《清清的溪水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《清清的溪水》的教學(xué)設(shè)計(jì)《清清的溪水》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語(yǔ)文適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。2.正確流利地朗讀課文。3.讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。二、內(nèi)容分析這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰(shuí)的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過(guò)小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動(dòng)詞+名詞的短語(yǔ);能通過(guò)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本課在整個(gè)知識(shí)體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣階段。同時(shí)也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字和閱讀目標(biāo)，在整個(gè)知識(shí)體系中還處于奠基階段。三、學(xué)生分析：

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】《泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過(guò)示范、設(shè)問(wèn)、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營(yíng)造一種“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅?！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)寫“然、塔”兩個(gè)生字；2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品詞析句，感情朗讀，體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂、無(wú)私?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂、無(wú)私。【課型】以讀代講【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂及文字圖片資料?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔2、老師范讀課文3、師依據(jù)板書簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過(guò)哪些地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)?！慷?。學(xué)習(xí)第一自然段1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。2、，品味“丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重要詞語(yǔ)的品讀感受泉水快樂的心情?！咳W(xué)習(xí)第二自然段1、師設(shè)境引讀，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀2、師相機(jī)板書：多3、（出示幻燈片4）對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。4、書空生字“然”；田字格示范教寫“塔”：提醒學(xué)生右下“合”?！驹O(shè)計(jì)意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的“多”，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書寫?！克?。學(xué)習(xí)第三自然段1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn)，在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過(guò)程中讀好文段。】五。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段1、品讀泉水對(duì)果樹說(shuō)的話，體會(huì)“甜”2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過(guò)平地流到果園里，泉水穿過(guò)靜靜山谷，畫眉鳥盡情唱，泉水說(shuō)------齊讀。3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”（板書：熱情大方可愛樂于助人-------）【設(shè)計(jì)意圖：品讀泉水的語(yǔ)言，在朗讀中感受泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情、大方、可愛、樂于助人”的形象?！科?。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段1、自由背誦全文2、個(gè)別背誦（選擇背誦內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦?！堪?。發(fā)揮想象，拓展練習(xí)1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說(shuō)：“-------------”）【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開學(xué)生的想象空間?！?/p>

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。2．抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句。教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂、無(wú)私。教學(xué)教具：課文插圖、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的泉水的樣子。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）2、詩(shī)歌導(dǎo)入。生讀書p22［我會(huì)讀］。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書課題）（師展示泉水資料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）二、感知1、學(xué)生聽?zhēng)煼蹲x，思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、交流1、二人小組同伴互認(rèn)生字，你指我讀，我指你讀。2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。3、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。5、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況。（開火車、做游戲、比賽讀。＜檢查主要是面向差生。＞）四、朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話，揣摩它的心態(tài)和神情。“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀。五、背誦1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）2、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。六、寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練寫生字，聽寫生詞。2、熟讀課文，背誦課文。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。一、揭示課題1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))3.泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。(學(xué)生齊讀)二、示范朗讀1.教師放音樂有感情地范讀課文。2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流1.師用投影出示生字，生匯報(bào)。2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)五、指導(dǎo)書寫1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。3.教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀課文。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，我們一起去看看它是誰(shuí)吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫面和動(dòng)聽的泉水聲）通過(guò)感官和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、這位新朋友是誰(shuí)?。拷裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)第５課泉水。3、指導(dǎo)書寫“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)寫寫這個(gè)字吧。低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個(gè)生字，把我會(huì)寫的生字分散，而不是集中寫字。齊讀課題。4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來(lái)了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？出示生字。5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：泉水流過(guò)了哪些地方？獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生匯報(bào)，師板書（水池、平地、果園、山谷）三、細(xì)讀課文，理解感悟1、學(xué)習(xí)2～5段：⑴教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：你想先和泉水去哪里啊？（想去哪就先學(xué)哪）生選擇了果園。讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教。①請(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第４段，思考一個(gè)問(wèn)題“泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”②匯報(bào)（讀、說(shuō)）通過(guò)泉水說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)?。竣鄄稍L泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水?。窟@時(shí)泉水的心情是什么樣的？通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。④感情朗讀：你能把泉水這種快樂的心情讀出來(lái)么？⑤指名讀。⑵小組合作，教師巡視：剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好，還有三個(gè)地方，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。聽清老師的要求，首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。（巡視）（匯報(bào)）要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)提示：①讀：大聲地朗讀課文②畫：泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？③想：你體會(huì)到了什么？④讀：練習(xí)感情朗讀。⑶其他3部分的處理：第2自然段：水池，根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。生匯報(bào)出很多很多，突出“多”。你們見過(guò)“塔”嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么?。坑伤奶攸c(diǎn)直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔，泉水從山上流下來(lái)。也體現(xiàn)了水很多很多。第3自然段：平地：“很清很清”①句子訓(xùn)練：比喻句：像一面大鏡子（）像（）讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。②感情朗讀：泉水把快樂帶給了杜鵑花，他也應(yīng)該是快樂的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂的心情讀出來(lái)么？讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)之一，因此在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀。第5自然段：山谷：“很美很美”。采訪畫眉鳥：畫眉鳥，有泉水為你的歌聲伴奏，你心情怎樣??？你想對(duì)泉水說(shuō)些什么?。客ㄟ^(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到被泉水幫助過(guò)的人們的心情。練習(xí)感情朗讀：小組合作分角色朗讀2～5段過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組分角色朗讀２～５段。2、學(xué)習(xí)6、7自然段：過(guò)渡語(yǔ)：泉水一路流過(guò)水池、平地、果園、山谷，那么最后它會(huì)流向哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀６、７兩段。思考：你有什么體會(huì)？追問(wèn)：你覺得他們是一個(gè)什么樣的集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。四、拓展延伸過(guò)渡語(yǔ)：丁冬，丁冬……有一個(gè)省略號(hào)，你知道省略的是什么么？那請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流到（），他看見了（）。泉水說(shuō)：“（）。”讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。五、回顧整體1、今天我們和泉水一起去了那么多地方，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)?。?、就讓我們?cè)僖黄鸹貞浺淮芜@美好的旅途。隨著泉水去播灑愛心吧。（播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫。）

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯?，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺?huì)看到什么呢？教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知。(一)學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、想：想象--聯(lián)想。(二)討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。①小老師領(lǐng)讀②說(shuō)偏旁猜字③編序號(hào)猜字④識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀⑥擴(kuò)詞三、師生交流。1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）3、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）5、同桌互讀，打五角星。四、寫字指導(dǎo)。1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）4、展示交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。二、朗讀感悟。(一)讀1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。2、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？為他們做了些什么?二)悟1、總結(jié)歸納：（板書略）2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）3、自讀2-3段。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本?。゛)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”b)(聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？)c)配樂表演。欣賞、體會(huì)：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛的心靈。d)配樂美讀。（全班，再一次感悟）e)說(shuō)說(shuō)：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？4、學(xué)習(xí)第6、7段①“好多同伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？②口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際③朗讀指導(dǎo)④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。⑤想象說(shuō)話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？三、積累運(yùn)用積累摘抄：（投影出示）好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短語(yǔ)：陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水佳句：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”四、課外拓展：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫一寫）課后反思：這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：“來(lái)吧，來(lái)吧！”感嘆號(hào)的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。三、教學(xué)方法：談話法、討論法、教師點(diǎn)撥法四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（杜鵑花、瓦罐等）、課文插圖五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)（看圖導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字字形；指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”）一、看圖導(dǎo)入。1、師：“丁冬丁冬”這是誰(shuí)的聲音??？（板書：5泉水）2、出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么？（小組里自由說(shuō)話）3、老師示范朗讀，學(xué)生閉眼欣賞，說(shuō)說(shuō)頭腦里出現(xiàn)了什么畫面。（個(gè)別說(shuō)）4、介紹泉水：泉水，從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。二、初讀課文，認(rèn)記生字字形。1、師：這么美的課文想自己讀一讀嗎？（自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，想辦法記住不認(rèn)識(shí)的字）2、四人小組里檢查生字讀音，交流識(shí)字方法。3、小組匯報(bào)，師點(diǎn)撥：注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音?！翱p”是后鼻音。引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識(shí)字。（借助圖認(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。）4、再讀課文，要求盡量把課文讀通順讀流利。三、指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、認(rèn)讀，組詞。2、四人小組里教學(xué)：（1）師示范教學(xué)“瓦”（怎么記；觀察田字格占位，提醒注意的筆畫；書空；寫字）（2）學(xué)生互教互學(xué)，師巡視指導(dǎo)。3、小組派代表匯報(bào)重點(diǎn)部分，師點(diǎn)撥：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆“然”注意四點(diǎn)的方向，不可少了右上點(diǎn)。4、學(xué)生書寫練習(xí)。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?(3)、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)什么?(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)(2)、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。(1)、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。(2)、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。(1)、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、導(dǎo)入：小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說(shuō)話，小組交流。2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的'幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。三、總結(jié)拓展1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？（2）口頭補(bǔ)充句子。泉水流到___，他看見了___，泉水說(shuō)：“___?！彼?、積累運(yùn)用1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。五、實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（第二課時(shí)）1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字詞1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？3、出示生字詞。哦塔罐杜鵑縫（指名認(rèn)讀）股指名讀。（出示：一股清泉指名讀）脆我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆”字寫得不太好，下面咱們?cè)賮?lái)寫一寫。4、書寫生字詞：脆天然水塔杜鵑二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文。（1）過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰(shuí)還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。3、第二至五自然段（1）泉水都流過(guò)哪些地方，遇見了誰(shuí)，說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書，把答案畫在書上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的。）（7）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說(shuō)一說(shuō)，泉水流過(guò)了哪，遇見了誰(shuí)，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書。（9）大家說(shuō)得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。（11）看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。4、激趣說(shuō)話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見誰(shuí)，說(shuō)了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說(shuō)得這么精彩，如果能寫下來(lái)就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。5、第六至七自然段（1）（過(guò)渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）（2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。三、指導(dǎo)背誦1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）2、檢查背誦。四、擴(kuò)展延伸1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求１、了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題１、出示：千島湖的泉水。問(wèn)：這是什么？（泉水。）有誰(shuí)知道什么是泉水？（從地下流出來(lái)的水。）２、啟發(fā)學(xué)生自己見過(guò)的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。）３、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽聽讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？（聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。二、聽全文，感知課文內(nèi)容１、同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）２、交流問(wèn)題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀１、１～２小節(jié)：⑴泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。⑵交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）⑶指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。２、第３～７小節(jié)：⑴帶著問(wèn)題聽課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？⑵邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥⑶泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽３～７小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。⑷自由讀泉水的話，然后交流。⑸你最喜歡那句泉水說(shuō)的話？為什么？⑹從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）⑺以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。⑻想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）３、第８～１０小節(jié)：⑴聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？⑵交流，板書：好多飛流的泉水。⑶自由讀，集體讀。⑷聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？⑸個(gè)別上臺(tái)交流表演。⑹齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）四、反復(fù)朗讀，加深理解１、本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？２、準(zhǔn)備、交流。３、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）五、總結(jié)１、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）２、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。３、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？４、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。５、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？板書設(shè)計(jì)聽聽讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)要求】１、復(fù)習(xí)８?jìng)€(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。２、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。３、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)的興趣。４、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字詞１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）２、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái)，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。３、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認(rèn)讀。生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫?？雌聊?，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。４、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍，寫完示意我。５、展示學(xué)生寫的生字。二、學(xué)習(xí)課文１、初讀課文（看書）：⑴過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。⑵你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。⑶誰(shuí)能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？２、學(xué)習(xí)課文：第一自然段：⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下）⑵我相信，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。⑷齊讀。第二～五自然段：⑴上節(jié)課，我們讀了課文知道了，２～５自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？⑵請(qǐng)大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。⑶過(guò)渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。⑸泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。⑹泉水流到山坡的果園了，誰(shuí)愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰(shuí)能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。⑻過(guò)渡：泉水流過(guò)了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。⑼下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。⑽看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著