小熊住山洞教案

小熊住山洞教案【主題與背景】人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開放性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，語言淺顯，適合兒童年齡特點(diǎn)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間，也為廣大實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)提供了有力憑借。

小熊住山洞教案1設(shè)計(jì)意圖本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識１個(gè)偏旁“石”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？２、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停ò鍟盒⌒埽┫牒臀覀兘慌笥涯?，你們愿意嗎？３、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文１、提出要求：（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？（２）給課文標(biāo)出自然段（３）圈出生字２、小組合作學(xué)習(xí)。３、檢查自學(xué)挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的４、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢？５、你覺得什么地方你最難理解了?。咳W(xué)習(xí)生字詞１、出示生字詞，學(xué)生自由讀zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dng動(dòng)物一shù束束美lì麗（１）指名讀，（２）去掉拼音，再指名讀。（３）讀單個(gè)生字，變序再讀２、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？３、交流，說說你是怎么記的４、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”四、教學(xué)寫字1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序2、交流指導(dǎo)：“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）3、“左”與“右”對比指導(dǎo)。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。5、講評，繼續(xù)練習(xí)。五、小結(jié)這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）二、理解課文１、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢？那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子?。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼模磕隳苡米蠲赖穆曇糇x讀這句話呢？誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。”）過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看小熊住山洞，２、學(xué)習(xí)課文第７自然段（１）指名讀。（２）評議。（３）再指名讀。（４）齊讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時(shí)間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）（５）過渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。小組匯報(bào)交流，師板書：春天―――樹上長滿綠葉夏天――樹上開滿鮮花兒秋天――樹上結(jié)滿了果子冬天――樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩）過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面――住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。３、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？（1）請你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（4）理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。讀句子，比較有什么不同森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說（5）帶頭飾表演三、小結(jié)認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢？

小熊住山洞教案2教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。學(xué)生分析：全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。設(shè)計(jì)理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。正確流利地、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。）二、初讀課文，認(rèn)識生字。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。小組合作讀，讀中鞏固識字。識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個(gè)字你有好辦法記住？（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）五、延伸拓展。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。）

小熊住山洞教案3【教材分析】《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。【學(xué)生分析】學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。【設(shè)計(jì)思路】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。【課前準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。２、學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。二、讀課文，識生字１、再次自讀課文，識字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。２、聽讀課文，識字：⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。⑵齊讀生字。３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。５、識記生字：再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。三、讀后悟、讀后思１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。四、學(xué)習(xí)１～２自然段１、了解山洞的特點(diǎn)：⑴讀第一自然段。⑵說說住在山洞里是什么感覺？２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

小熊住山洞教案4全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對于小學(xué)生特別是一年級的學(xué)生來說，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來快樂時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好。基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語文上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景森林切入，這樣把學(xué)生的視野引向森林，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。㈡通讀課文，激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的評委。㈢自主識字，感受樂趣。學(xué)生識記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。㈣歌曲演唱，體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。㈤課件演示，陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？做了厚實(shí)的鋪墊。

小熊住山洞教案5【教學(xué)要求】１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容２、獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課１０個(gè)生字中的５～６個(gè)３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法【教具準(zhǔn)備】１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）２、生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進(jìn)行）二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文（配合正音）要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機(jī)正音）、全班齊讀四、識記部分生字字形（展示方法）１、課件出示生字２、開火車讀生字３、四人小組討論識記方法４、全班交流識記生字的方法５、教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說（以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。）１、播放課件：（看一看、想一想。）２、組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪里看出它很美？（說一說。）３、小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。【教學(xué)意圖說明】以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。二、通讀課文，激發(fā)興趣讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”三、自主識字，感受樂趣學(xué)生識記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣為了讓學(xué)生能在４０分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后２０分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲（課文），讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用五、課件演示，陶冶情趣為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？”做了厚實(shí)的鋪墊。

小熊住山洞教案6一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。3、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識"石字旁"。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、預(yù)設(shè)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。3、認(rèn)識五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：1、出示課件：小熊的家--山洞2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑：1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段?？陬^完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。⑵出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說："_______________________"。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）（四）認(rèn)讀生字。1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿2、認(rèn)讀詞語。3、出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動(dòng)物們的意義2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫"年、左、右"。預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：1、猜字謎：石頭打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（告）2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較"一束"和"一束束"比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。小組討論,代表匯報(bào)。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。（三）認(rèn)讀生字：1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗2、說說你在什么地方見過？3、口頭擴(kuò)詞。（四）學(xué)寫生字：1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？3、學(xué)生練寫生字。4、展示評議。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后"讀讀說說"1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。2、出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________只_________________（二）梳理課文：1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。（三）課本劇表演：1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編排。2、自由組合。3、各組表演。

小熊住山洞教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊；會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》活動(dòng)過程：一、通過提問引出故事師：小朋友，你認(rèn)識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。二、幼兒自主閱讀圖書。1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？通過討論使幼兒明白，小熊愛護(hù)樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木，不損壞樹木。六、音樂游戲：誰是小熊1、通過提問引出故事。教師：小朋友，你認(rèn)識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。2、幼兒自主閱讀圖書。教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。（1）故事里有誰？小熊的`家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？（2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容1）、你喜歡小熊嗎？為什么？2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？6、音樂游戲：小熊是誰?；顒?dòng)反思：這一活動(dòng)開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。通過三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。

小熊住山洞教案8【教材分析】《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)生分析】一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字，讀通課文?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：１、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。２、學(xué)生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識字。３、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“石”。２、正確、流利有感情地朗讀課文。３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字和朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊敢鈫?？請同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識的字畫出來，標(biāo)出自然段。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、自主識字，讀通課文１、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。２、聽讀課文、識字：⑴指名讀，在評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。⑵齊讀生字。⑶分組讀文，鞏固生字。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。意圖：以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段１、讀第１～２自然段：結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺？２、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。五、學(xué)習(xí)３～６自然段１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）２、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。３、圖文對照讀課文：點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。４、指名讀，小組讀。５、配上樂曲伴讀。意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。六、學(xué)習(xí)７～８自然段１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。２、想象說話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么？選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說？戴上頭飾表演。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達(dá)對小熊一家行為的贊美之情。七、實(shí)踐活動(dòng)１、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說些什么，把他們的話、動(dòng)物感激他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。２、合作表演。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小熊住山洞教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。3、學(xué)習(xí)詞語：春天、夏天、秋天、冬天?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四季背景圖片，小熊圖片，課件活動(dòng)過程：一、直接導(dǎo)入。通過四幅圖片初步感知四季變化二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容提問：1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語言美提問：1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。7、引導(dǎo)幼兒講述故事。8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？拓展延伸：我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？

小熊住山洞教案10導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且交流識字方法。3、思考解決課后問題，讓學(xué)生懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：今天我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來。(為自己鼓勵(lì)一下。)一、導(dǎo)入師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小