神奇的動物園小班美術教案

神奇的動物園小班美術教案幼兒園小班美術教案篇1設計意圖：棉簽畫"許多子的西瓜"是一節(jié)簡單有趣的美術活動，西瓜幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經驗，適應了《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣"?，F在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀察，同時讓幼兒品嘗，進一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點主要通過幼兒動手操作，實現幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展；難點主要練習拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫面干凈整潔?；顒幽繕耍?、初步了解有關西瓜的簡單知識。2、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。3、喜歡參與美術活動，體驗美術的快樂?；顒又仉y點：重點：了解西瓜的簡單知識。難點：學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動準備：實物西瓜、圖片。顏料、棉簽。活動過程：一、通過問答方式引入活動。今天老師帶來了一個好朋友，請你們猜猜它是誰？（看部分西瓜的花紋圖片）二、感知西瓜的特征。1、觀察實物西瓜。這是什么水果呀?大不大？是什么形狀的？（整個西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）2、切開西瓜，進行觀察。它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的？瓜瓤里還有什么呀？什么顏色的？什么形狀的？3、請小朋友品嘗西瓜。提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。三、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。（2）學畫西瓜子，認識繪畫工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請幼兒模仿教師進行點畫。----這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子，請注意看，先蘸點盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點一下、再點一下。請小朋友伸出你們的小手指學著老師的樣子點一點。幼兒操作朋友回到座位上，給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。畫完后把你的畫拿到老師這里來四、評價請畫完的小朋友把畫拿到老師這里來，進行評價。小朋友幫西瓜點好籽了，說說你的西瓜想給誰吃？幼兒園小班美術教案篇2教學內容：繪畫繞團教學目的：1、學習繪圖的技巧。2、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，注意手眼距離。3、能大膽有力地畫線條。4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。教學重點：教幼兒會有里向外順著一個方向均勻的畫。教學難點：幼兒畫線團時能用紅、黃、綠比例適當地畫線團。教學準備：示范畫一張、實物線團一個。教學過程：一、老師出示示范畫引導幼兒觀察，說一說圖中有誰，她在干什么？小結：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團好嗎？那、線團怎么繞呢？二、老師出示小線團演示繞線團變大的過程。由里向外，逐漸增大。三、演示畫線團。老師在黑板前演示畫法由里向外，逐漸增大。四、幼兒操作活動“請小朋友幫媽媽畫上線團?！崩蠋熝不刂笇АＮ?、請幼兒把自己的作品展示給大家看。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。幼兒園小班美術教案篇3活動目標：1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣。2、了解水的特性，體會玩水的快樂?；顒訙蕚洌?、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。2、幼兒有玩水的經歷。活動要點：一、談話導入1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的？2、哪次玩水最開心？（幼兒回憶并講述玩水的經歷）二、師生共同玩水1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。2、顏色寶寶先來了。（用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上，隨意的畫上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷換色）3、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩。（用毛筆沾上水，把顏料拖出來）4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。（用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來一副畫就完成了。）三、交流分享1、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲？2、互相參觀作品，你喜歡誰拍的照片？為什么？活動提示：1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。2、顏料要厚點，拖的毛筆要大一點。幼兒園小班美術教案篇4【設計意圖】一提起孔雀，大家就會聯想到孔雀開屏，非常的美麗。小朋友到動物園看到孔雀開屏，都會覺得很漂亮，很神奇。于是想到了開展關于孔雀的的美術活動。但因為小班孩子因為小肌肉發(fā)展的實際情況，還沒有掌握用線條表現孔雀形象的技能。因此為幼兒提供豐富的色彩顏料以及輔助工具，能使幼兒在玩色的活動中，充分地享受美的體驗，獲得成功的喜悅。【活動目標】1、學習用顏色以及輔助材料棉簽、紙團、蓮藕或藕帶裝飾孔雀尾羽上的花紋，表現孔雀的美麗。2、學習共同合作，互相商量使用材料，友好地和同伴合用顏料。3、樂于參與活動，體驗動手操作的快樂?！净顒訙蕚洹坷蠋煖蕚洌?、音樂磁帶、錄音機；孔雀的圖片一張。畫有孔雀外形的紙，每個幼兒一張。2、紅、黃、藍、綠水粉顏料、棉簽、廢紙、小的蓮藕或藕帶、濕抹布。幼兒準備：1、家長曾帶幼兒參觀動物園，欣賞孔雀開屏時的情景。2、幼兒體驗過手指點畫、棉簽畫、紙團印畫、蓮藕印畫?！净顒舆^程】一、欣賞舞蹈《美麗的孔雀》，引出課題。1、老師伴隨音樂聲，給幼兒表演舞蹈。師：小朋友知道這是什么舞蹈嗎？2、出示孔雀的圖片。師：你們看這是什么動物？（孔雀）孔雀什么時候最美？（開屏時）孔雀開屏時尾巴上的羽毛漂亮極了，有些什么顏色呢？（有紅的、黃的、藍的、綠的，五顏六色）二、老師示范，幼兒學習用手指點畫、棉簽畫、紙團印畫、蓮藕印畫表現孔雀美麗的尾羽。師：今天我們用各種方法、五顏六色的顏料畫出孔雀尾巴上美麗的羽毛。1、點畫師：桌上有紅、黃、藍、綠四種顏料，用右手食指或棉簽蘸上一種顏色在半圓形的邊線上點一排花紋，每個圓點要排得緊些，點好一排后手指在抹布上擦干凈。師：換一種顏色靠著上面一排再點第二排，第三排等，使每一排的顏色都不一樣，這樣才好看。直到每根羽毛上點滿了，美麗的孔雀就開屏了。2、印畫用手指點畫的方法，更換不同的材料紙團、蓮藕、藕帶印出圓形的花紋。三、幼兒作畫，老師指導。四、作品展覽?！净顒友由臁?、讓幼兒把裝飾好的孔雀剪下來，布置成一個孔雀園。2、把裝飾好的孔雀剪下來，制作成頭飾，投放到表演區(qū)里，深受幼兒的喜歡?！净顒臃此肌勘敬位顒右杂變合矚g的五顏六色的顏料為材料，以手指、棉簽、紙團、藕帶為作畫工具，極大地調動了幼兒的積極性。在作畫過程中，讓幼兒自由選擇不同的材料作畫，有的幼兒沒有一排緊挨一排的作畫，而是把孔雀的整個尾巴都裝飾滿了，我對他們的作品也表示了肯定，這樣，充分體現幼兒的主體作用。幼兒園小班美術教案篇5活動背景前段時間我給小朋友講了《小兔造房》的故事，孩子們充當小小設計師，給小兔設計了好多漂亮的房子，他們都覺得能幫助小兔是件很快樂的事。過了幾天，有幾個小朋友來問我：“老師，小兔的房子造好了嗎?它不再淋雨了吧?！蓖⒆觽冴P切的眼神，我設計了融認知、情感、表現為一體的美術活動，旨在引導幼兒運用多種藝術表現手段，進行各種新的嘗試，萌發(fā)初步的審美情趣，并在為小兔有了新房高興的同時，再次充分體驗幫助別人的快樂?；顒幽繕?．通過設置問題情境，引導幼兒積極動腦想辦法，并感受幫助他人的快樂。2．引導幼兒運用多種藝術表現手段進行創(chuàng)作，培養(yǎng)參與美術活動的興趣?；顒訙蕚?．剪成小路狀的、上面畫有坑的紙及幾張大的鉛畫紙、線路圖。2．節(jié)奏輕快的背景音樂。3．水粉顏料、盤子、蠟筆、彩色蠟光紙、棉簽等，剪成o△o形狀的亮光紙。4．布置活動場景：有獨木橋、山洞、小房子等，另教師扮小兔?；顒訉嶄浺?、去小兔家做客師：還記得你們給小兔設計的房子嗎?告訴你們一個好消息，小兔的新房子已經造好了，想邀請小朋友去玩呢?？?，這兒還有小兔給我們寄來的線路圖(出示線路圖)，去小兔家怎么走呢?幼A：要過小橋和山洞。幼B：走了一段路再過小橋的。幼C：過小橋，再鉆過兩個山洞，再向前走好多彎來彎去的路就到了。教師指著線路圖帶幼兒完整說一遍，然后帶領幼兒在歡快的音樂聲中出發(fā)啦：學小兔跳著往前走，接著再走過獨木橋，鉆過山洞，然后停下來。(評析：活動開始，以“小兔邀請小朋友去做客”的游戲形式引出．激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。線路圖的出現，不但引導幼兒學習了有序觀察，也為下面的活動作了鋪墊。同時在輕快的音樂聲中小朋友還進行了跳、鉆、平衡等的動作技能訓練，氣氛熱烈又活潑。)二、鋪路1．設置第一個問題情境，引導幼兒動腦筋想辦法。師：呀，前面的路彎彎曲曲的，有好多大坑，好難走呀，怎么辦呢?幼A：我們來鋪好它吧。幼B：換條路走吧。幼C：線路圖上只有這一條路，不能換的，還是鋪鋪好吧。幼D：我們來鋪水泥路吧。幼E：還是鋪像幼兒園里一樣的那種石子路吧，很漂亮的。2．師幼一起動手鋪“七彩的.石子路”。師：怎么樣的石子路好走呢?幼A：石子鋪得平一些。幼B：石子多一點，排得緊一點。幼C：石子不要太大。啟發(fā)引導幼兒在“彎彎曲曲的小路”上用剪成各種形狀的彩色亮光紙進行粘貼，邊粘貼邊輕輕地說自己鋪的是什么顏色什么形狀的“小石子”。師：美麗的石子路鋪好了，讓我們在上面走走吧。(幼兒在“石子路”上高興地蹦蹦跳跳)(評析：這里為幼兒設置了第一個問題情境，馬上引起了幼兒的強烈反應，大家根據已有的生活經驗動腦筋想辦法，完全融入了游戲情景中，通過討論“怎么樣的石子路好走”，間接地提出了粘；貼要求，小朋友不但做得認真，還激發(fā)了他們對美術活動的興趣。)三、幫助小兔美化環(huán)境1．設置第二個問題情境，組織!幼兒討論。師：看，小兔的新家到了。(孩子們興奮得拍起手來)去敲敲門吧!(作敲門狀)咦?怎么沒人呢?大概小兔出門了，我們坐在這兒等吧。(幼兒坐下來作休息狀)教師環(huán)顧四周片刻。師：小朋友，你們看小兔家周：圍的環(huán)境美嗎?：幼A：不美，房子旁邊什么東?西也沒有。；師：我們幫幫小兔吧。想想：看，怎么做才能使這兒的環(huán)境變美呢?幼A：在房子邊種些草，變成；一塊草地。：幼B：種些好看的花兒。幼c：可以做個小花園，還可以用籬笆把它們圍住。幼D：還可以種些樹，這樣空氣就好了。師：那我們就動手來種吧，就算是送給小兔的禮物，好嗎?(帶幼兒來到投放各種材料的地方)想一想，你會用什么方法來“種草、種花、種樹”呢?幼A：我想用棉簽蘸上顏料畫草。幼B：我想撕貼花。幼C：我想用蠟筆來畫。幼D：我想用手指來印花……教師提出要求：用完棉簽、蠟筆要放入原來的盒子中，撕剩的紙放回筐中，手臟了在抹布上擦干凈。2．幼兒創(chuàng)作。幼兒自由選擇材料，分成四組，教師加強個別指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。。(評析：這一環(huán)節(jié)又設置了第二個問題情境，把美化環(huán)境作為送給小兔的禮物．這禮物無疑別出心裁，讓小朋友興奮不已，創(chuàng)作欲望也非常強烈。在此過程中，教師出示了各種材料，鼓勵幼兒按意愿自由選擇創(chuàng)作，充分發(fā)揮了‘幼兒的主體性，同時注重了個體差異，引導能力強的幼兒學習綜合運用多種材料，使小朋友在原有水平上都得到了發(fā)展。)、四、向小兔介紹禮物教師扮小兔出場，作回家狀，邊走邊說：今天好奇怪，這難走的小路怎么變成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的樣子)哇，我家怎么變成花園了?幼兒全體：小兔，這是我們送給你的禮物。“小免”：真的．太感謝你們了，你們的本領真大．能告訴我是怎么“種”出來的嗎?幼A：這綠的小草是我用棉簽畫的。幼B：這些美麗的小花是用手指點出來的。幼C：這朵很大的花是我用紅的紙撕貼上去的。幼D：我用蠟筆畫了一棵大樹呢。“小兔”：你們的禮物真是太好了，我也送一樣禮物給你們?！靶⊥谩苯o小朋友分發(fā)紅色的漂亮星，然后在音樂聲中跳起歡快的舞蹈，結束活動。(評析：這一環(huán)節(jié)一改過去的評價形式，采用幼兒自己向小兔介紹的方法，顯得自然又活潑，幼