教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(精選5篇)

教師教育學(xué)習(xí)心得體范文（精選5篇教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選5篇）在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范（精選篇?dú)g迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師不僅要教好書還要育好人個(gè)方面都要為人師表想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人熱愛學(xué)生以言導(dǎo)行誨人不倦以才育人親切關(guān)心以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)既是育人的目的又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)在學(xué)生心目中教師是社會(huì)的規(guī)范道德的化身人類的楷模教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠他們不是緊緊把教書看成謀生的手段而是毫無私心雜念地投身其中以教書育人為崇高的職責(zé)并能從中享受到人生的樂趣他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好以自己高尚的品德1/9

去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德他們應(yīng)是最能以身作則的人教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守法律和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！比釔蹖W(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事疼愛自己的孩子是本能而熱愛別人的孩子是神圣這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就“親其師“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘獲得豐碩的育人之果愛學(xué)生是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛也就不可能有真正成功的教育教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生愛是打開心扉的鑰匙要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中不僅要愛那些好學(xué)生更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向?？傊?，教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生不歧視差生愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)發(fā)展。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。2/9

教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。有人說教師是人類靈魂的工程師游人說教師是園丁有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作神圣、高尚世界一切贊美的詞語都可以用在她身上教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)作中規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生不諷刺挖苦不威脅責(zé)難家長時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教學(xué)生將不再是知識(shí)的容器而是自主知識(shí)的習(xí)得者面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代我意識(shí)到必須徹底改變過去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊鳛橐幻處?，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對象健康成長。教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

新義務(wù)教育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則法律將維護(hù)教育3/9

的公平公正促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育保障義務(wù)教育投入提高義務(wù)教育質(zhì)量推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度在很多方面有創(chuàng)新有突破為我國義務(wù)教育的持續(xù)健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的作用。修訂《義務(wù)教育法是改革開放以來教育上的重大成果也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障在《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對弱勢群體的法律保障讓這些有殘障的孩子這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為一所普通初中學(xué)校的校長辦好每一所學(xué)校，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長從這個(gè)意義上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)未來國家和民族也將是最大的受益者?！蔽姨剿鞔蚬ぷ拥苋绾谓邮芰x務(wù)教育年了，新《義務(wù)教育法》的出臺(tái)，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)這對農(nóng)民工子女來講意義重大繳納學(xué)雜費(fèi)這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于打工子弟家庭來說，每月的收入是800元至1200元，學(xué)雜費(fèi)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在西部地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，但打工子弟走進(jìn)城市來以后，什么時(shí)候也能夠免費(fèi)入學(xué)，這是孩子們和他們家長共同關(guān)心的問題。真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義4/9

務(wù)教育法立法的理念有了較大的突破其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新《義務(wù)教育法更加突出公益性還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為同時(shí)各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。目前，整個(gè)社會(huì)對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長，考分只是家長關(guān)心，社會(huì)關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡社會(huì)不認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對于一個(gè)校長來說，確實(shí)很難。提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn)但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題不能否認(rèn)素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多困難重重盡管如此并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為多年來**中學(xué)在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索于學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)就已經(jīng)堅(jiān)持了十年沒有中斷。目前學(xué)校將學(xué)生德智體美勞幾方面素質(zhì)，分成可操作的個(gè)評價(jià)點(diǎn)，每兩周自評一次時(shí)間在8分鐘左右使學(xué)生在不斷地內(nèi)省過程中收到以評促行的良好效果我相信不管在什么樣的辦學(xué)條件下開展好德智、體美勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價(jià)，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng)也不是一陣風(fēng)素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為只要能靜下心來仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上在各個(gè)學(xué)科上下功夫踏實(shí)地去研究教育教學(xué)課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5/9

結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》，在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會(huì)新《義務(wù)教育法》的精神實(shí)質(zhì)，特別要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實(shí)從法人的角度把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個(gè)核心通過學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐，體現(xiàn)《義務(wù)教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。在管理的保障層面把《義務(wù)教育法作為一個(gè)課題去研究在落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和解決問題。多年來，打工子弟學(xué)校始終在漂泊狀態(tài)，辦學(xué)條件差，校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學(xué)校，其中經(jīng)過審批的只有所。實(shí)際上解決這個(gè)問題并不難，只要政府能夠按照新的《義務(wù)教育法》，來給這些孩子提供和創(chuàng)造條件，將部分閑置公辦中小學(xué)的校舍給打工子弟學(xué)校使用，就能解決很多困難。貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價(jià)值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵針對學(xué)校現(xiàn)在面臨的一些熱點(diǎn)問題和瓶頸問題必須用發(fā)展的眼光創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文根據(jù)各地方的不同情況來處理將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價(jià)向多元化評價(jià)推進(jìn)將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn)都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實(shí)施的基礎(chǔ)**市教委也一直在思考探索建立義務(wù)教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量內(nèi)涵。貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》，不是教育行政部門教校長怎么去做，而是取得廣泛共識(shí)以后校長自發(fā)地學(xué)法守法和用法同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的做法義務(wù)教育法教育工作者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，在追求的過程中，每個(gè)人、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長而每個(gè)人每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。我最關(guān)注的就是重點(diǎn)班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的教育均衡問題。高鐵忠認(rèn)為，傳統(tǒng)的“重點(diǎn)班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展根據(jù)學(xué)生考試的成績劃分為重點(diǎn)班普通班以后有些普通班的6/9

教學(xué)就非常困難，老師教學(xué)積極性不高;由于學(xué)生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實(shí)施后，“重點(diǎn)班被以法律的形式禁止但高鐵忠同時(shí)也擔(dān)心這可能會(huì)使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源。作為基層工作者感覺到學(xué)生的差異的確很大在我們學(xué)校今年有多個(gè)學(xué)生公共英語過了二級也有的初一的孩子一百以內(nèi)加減法都算不清楚如果把他們?nèi)挤值揭粋€(gè)班級老師的因材施教就比較難往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來，中關(guān)村中學(xué)就辦了一些實(shí)驗(yàn)班，而不是平均分班，讓孩子在差不多水平的情況下在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展邢筱萍認(rèn)為教育均衡就是讓所有的孩子同在藍(lán)天下都應(yīng)該享受到同樣的教育但不可能做到絕對的均衡，因?yàn)椴痪馐墙^對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

我是一名普通的教師卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職正所謂師愛即師魂可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子是非常不易的師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看應(yīng)尊重學(xué)生的人格公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人是否學(xué)會(huì)求知在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要因作我們是直接面對學(xué)生的教育者學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能7/9

很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水終會(huì)走向腐化通過學(xué)習(xí)深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生要有慈母般的愛心且不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)做到與時(shí)代同步才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。一、教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)力教育作為和諧社會(huì)的要素對和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力整合力的基礎(chǔ)。二教育是和諧社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對維護(hù)社會(huì)正義和公平，促進(jìn)社會(huì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長處使他們能感受到父母般的溫暖享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足過一種幸福的學(xué)習(xí)生活決不能像以前那樣單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價(jià)學(xué)生對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的成長能成為社會(huì)做所需8/9

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