中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)語文上（課文二：7 青蛙寫詩）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語文上（課文二：7青蛙寫詩）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)語文上（課文二：7青蛙寫詩）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，天真可愛，他們易于接受直觀形象的事物。就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說，他們已經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂要求已不陌生，基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。雖已積累了一些識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，但由于認(rèn)字量少，詞匯量不足，對(duì)字、詞、句、段間的關(guān)系還不是很清楚，因此對(duì)語文的感受力較差，往往一篇文章讀得準(zhǔn)確、流利都很費(fèi)勁，更談不上對(duì)課文的感悟和理解了。怎樣才能盡快解決這些問題，提高閱讀能力呢?一個(gè)有效的途徑就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓他們盡早識(shí)字，打開書本小窗，開闊視野，閱讀積累，積淀語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容《青蛙寫詩》是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的小詩，文中配以生動(dòng)、活潑的圖片。全詩共分五個(gè)小節(jié)。第1小節(jié)告訴我們青蛙在一個(gè)細(xì)雨如織的日子快樂地作詩啦；2、3、4小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，寫了小水珠、小蝌蚪、水泡泡來幫忙，從而認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；第5小節(jié)寫青蛙作的詩“呱呱呱呱呱……”給人留下無盡的遐想。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句話和省略號(hào)。從而巧奪天工地組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。本課圖文并茂，活潑形象，富于情趣，富于想象，富于創(chuàng)造。本文不僅語言優(yōu)美，而且承載著認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。讀過這首詩的人，大都會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆：生活中平凡常見的事物，在詩人的眼中竟然會(huì)變得如此生動(dòng)有趣，作者真是心思巧妙。青蛙作的詩不僅巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)鑲嵌其中，而且在詩的內(nèi)容之中“呱呱”的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩、忍俊不禁。因此，在教學(xué)這首小詩時(shí)，我緊扣這首詩的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生的思維也跟隨詩中那只小青蛙而靈動(dòng)起來；同時(shí)，還要舉一反三，讓學(xué)生學(xué)著詩中的樣子，想想生活中、大自然中還有什么事物可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，或其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，真是一舉幾得，既學(xué)習(xí)了文本中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)了孩子的情趣，又讓學(xué)生在課堂上受益，更能讓孩子們?cè)谡n后得到延續(xù)，使學(xué)生受益終身。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。4.知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”,學(xué)習(xí)把字按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，交流在生活中自主識(shí)字的結(jié)果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。5.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。教學(xué)重點(diǎn)1.能在不同語境中認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和問號(hào)三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，初步了解三種標(biāo)點(diǎn)的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭?dòng)物朋友，你們看，這是誰?(出示青蛙圖片)快和小青蛙打個(gè)招呼吧!你們知道嗎?小青蛙要寫詩給我們聽，快和老師一起走進(jìn)課文中去吧!板書課題：青蛙寫詩。(隨機(jī)認(rèn)識(shí)：寫、詩。教師范讀課文)1.課文中，還有幾個(gè)生字需要我們識(shí)讀，看圖讀詞語、認(rèn)識(shí)生字。(通過課件演示，學(xué)生初識(shí)生字)2.有的生字很難讀，不過我們可以借助拼音認(rèn)讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確。3.如果去掉拼音后。你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?讓我們開火車認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字。二、朗讀課文，理清思路。1.現(xiàn)在找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀文，一邊讀一邊想：青蛙寫詩的時(shí)候，都誰幫了它的忙?(板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)2.幾位同學(xué)讀得真棒!現(xiàn)在輕聲讀第二、三、四小節(jié)，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了青蛙的什么忙?(板書：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))三、讀中認(rèn)字，讀中感受。1.同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?再到書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。(學(xué)生讀、畫)除了文中的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，你還能給“號(hào)”字組哪些詞?(學(xué)生練習(xí)組詞)“號(hào)”字也是我們要學(xué)會(huì)寫的字，和老師一起書空“號(hào)”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么。(講解要領(lǐng))2.剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真好，尤其是在練習(xí)書寫的時(shí)候真棒!現(xiàn)在你們看。老師要吹泡泡啦!觀察一下我吹出的泡泡什么樣。(出示“泡”和“串”兩個(gè)生字)請(qǐng)學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。(1)怎樣記住“泡”字?誰來幫老師想想辦法?(學(xué)生嘗試著解決)你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字?(抱、飽、炮、跑、袍)觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)(2)看到“串”這個(gè)字，你能想到什么?(出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠)老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜!黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的(一串香蕉)甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的(一串糖葫蘆)我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號(hào)的語氣來。(學(xué)生練習(xí)讀，教師隨機(jī)指導(dǎo))剛才同學(xué)們讀得很投入，尤其是讀到青蛙寫詩的時(shí)候，你們看!(大屏幕出示兒歌)(1)大家仔細(xì)觀察這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(全篇由好多個(gè)“呱”字組成的)“呱”是一個(gè)形聲字，要求我們會(huì)認(rèn)，和老師一起認(rèn)一認(rèn)。(2)請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?(節(jié)奏相同;有逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào))讀這首詩時(shí)，要注意些什么?(句號(hào)停頓長一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒說完。)(3)假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天下雨了，心情會(huì)怎樣?假如你是小青蛙，你寫了一首美妙的詩，你的心情怎樣?假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣?(學(xué)生嘗試著去讀這首詩)四、在動(dòng)筆中感受寫詩的快樂。青蛙寫了這首美妙的詩，被小動(dòng)物們知道了，他們今天也來了，看看都誰來了?(出示動(dòng)物圖片)我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，想一想，它們?cè)谠姼柚杏謺?huì)表達(dá)些什么內(nèi)容呢?開動(dòng)你的腦筋，課上，沒有時(shí)間可以在課下思考一下。五、布置作業(yè)。作業(yè)：請(qǐng)大家想一想：每個(gè)小動(dòng)物會(huì)寫一首什么樣的詩呢?都有誰會(huì)幫它們的忙呢?仿照課文說說。教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn)在于：一、本課是一首兒童詩，語言活潑、有趣，孩子們的興致很高。為這一節(jié)課的順利進(jìn)行做好了鋪墊。二、因?yàn)槭潜景鄬W(xué)生，從開學(xué)到現(xiàn)在，老師跟學(xué)生上課各方面的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，相互之間配合比較默契。學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí)，平時(shí)也是這樣進(jìn)行，所以課堂上師生、生生之間的配合較好。三、我們班級(jí)的口號(hào)比較鏗鏘有力，學(xué)生喊口號(hào)的聲音響亮，精氣神比較足，體現(xiàn)了我們班良好的課堂常規(guī)。并且口號(hào)可以讓學(xué)生集中精力跟著老師的進(jìn)度，不至于一直停留在上一個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得這一點(diǎn)在課堂教學(xué)中效果很好，以后會(huì)繼續(xù)用在教學(xué)當(dāng)中。本節(jié)課不足之處在于：一、這節(jié)課在時(shí)間安排上有欠