開魯縣高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用52細(xì)胞的能量“通貨”-ATP教案必修1

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精5。2細(xì)胞的能量“通貨”—ATP知識（1）簡述ATP的化學(xué)組成和特點。目標(biāo)（2)寫出ATP分子簡式、ATP與（學(xué)ADP的相互轉(zhuǎn)變式.習(xí)目(3）講解ATP在能量代謝中的作標(biāo)）用.教（1)經(jīng)過學(xué)生閱讀教材和解析教學(xué)材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和解析能能力力(2)認(rèn)同ATP在細(xì)胞中作為能量目目標(biāo)流通“通貨”的原因和能量代謝的標(biāo)規(guī)律。情感經(jīng)過解析ATP、ADP的動向平衡,態(tài)度成立辯證唯物主義的自然觀、生態(tài)價值觀，即總能源來自于光能。觀高考鏈接ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點；ATP（高考考與ADP的相互轉(zhuǎn)變點）ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點;ATP授課重點與ADP的相互轉(zhuǎn)變ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)變；ATP在授課難點能量代謝中的作用1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精授課方法多媒體授課、觀察比較法、表達法、與問題引導(dǎo)等授課準(zhǔn)備授課方案授課內(nèi)授課策略容復(fù)習(xí)提課件顯現(xiàn)問題:問1.主要能源物質(zhì)和儲能物質(zhì)分別是？2。哪些物質(zhì)能為生命活導(dǎo)入動供應(yīng)能量？3。這些物質(zhì)能為生命活動直接供能嗎?新課螢火蟲的發(fā)光原理：對媒體供應(yīng)圖片并一起解析螢火蟲發(fā)光的原理螢火蟲發(fā)光的能量從何而來？在這個問題的驅(qū)一、ATP動下，開始研究學(xué)習(xí).的結(jié)構(gòu)多媒體供應(yīng)實驗

學(xué)生活動和收效預(yù)測復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的知識,以促進學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并完成知識的建構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，并讓大家自己進行假設(shè)及其證明2學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精二、ATP與ADP的轉(zhuǎn)變?nèi)?、ATP的利用

提出問題:（1）ATP的全稱是什加強么？學(xué)生自主A、T、P、－、～各研究并根代表什么？據(jù)實驗現(xiàn)（3)如何書寫結(jié)構(gòu)簡象歸納結(jié)式？能量儲蓄在哪里？論的能力培養(yǎng)一、ATP的結(jié)構(gòu)學(xué)生自己用課件顯現(xiàn)ATP的結(jié)構(gòu)閱讀并提并講解：ATP的結(jié)構(gòu)簡守信息的式為A—P~P～P,其中A能力，經(jīng)過代表腺苷,P代表磷酸基自己的學(xué)團,T代表三，～代表特習(xí)能對知殊的化學(xué)鍵，即高能磷識有更深酸鍵，儲蓄有大量的能刻地認(rèn)識量，水解時釋放的能量高達30.54KJ/mol。ATP加深與ADP的相互轉(zhuǎn)變。課學(xué)生對件顯現(xiàn)小資料：一個正ATP的理常人體中ATP和ADP解，將從前總量很少,基本保持不的知識進變，但是一個成年人靜行整理,方3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精止?fàn)顟B(tài)下一天將有40kg便記憶的ATP發(fā)生水解，人體是如何解決這一矛盾的呢？學(xué)生分組談?wù)摵蠡卮穑杭?xì)胞中的ATP進行分解的同時也在合成。課堂總二、ATP與ADP的轉(zhuǎn)變分組談?wù)撃茉鼋Y(jié)課件顯現(xiàn)ATP的合成及強學(xué)生學(xué)水解反應(yīng)。學(xué)生分組討習(xí)的氛圍，論并解析教材中圖5-6，提高學(xué)生課堂練解析歸納能力，將學(xué)習(xí)生腦筋中已有的知課后作做出總結(jié)：識和新知業(yè)能量本源：動物、人、識量接起真菌和絕大多數(shù)細(xì)菌—來，完成新——呼吸作用舊知識的綠色植物--呼吸作用、光結(jié)合合作用總結(jié)：反應(yīng)式（略）方便4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精三、ATP的利用學(xué)生理解ATP作為細(xì)胞生命活動記憶的直接供能物質(zhì)，都供應(yīng)那些生命活動能量?教師提出關(guān)于細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)與ATP的關(guān)系:吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系，由ATP水解供應(yīng)能量;放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲蓄在ATP中.實現(xiàn)能量的循環(huán)。以提問的方式進行總結(jié)ATP的結(jié)構(gòu)簡式ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)變ATP的利用

將課堂上的知識與實質(zhì)聯(lián)系起來學(xué)會知識的應(yīng)用牢固并整理本部署教學(xué)設(shè)計后的習(xí)題節(jié)課內(nèi)容加強學(xué)生的理解課后習(xí)題5學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精經(jīng)過做題加強對知識的理解牢固知識5。以下關(guān)于ATP分子的表達,錯誤的選項是(B）A。一分子ATP中含有一分子核糖、一分子含氮堿基和三分子磷酸基團B。ATP脫去所有高能磷酸鍵后就是高ADP考C。ATP分子中含有C、H、O、N、P鏈五種元素接D.ATP脫去了所有高能磷酸鍵后可作為合成核糖核酸的基本單位解析:ATP脫去一個高能磷酸鍵后就是ADP，脫去兩個高能磷酸鍵是AMP。ATP脫去了所有高能磷酸鍵后是AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸,可作為合成核糖核6學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精酸的基本單位.第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨"—ATP一、ATP的結(jié)構(gòu)板1、元素組成:C、H、O、N、P書2、結(jié)構(gòu)簡式:A-P~P～P設(shè)二、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變計ATP?ADP+Pi+能量（物質(zhì)可逆，能量不可以逆）三、ATP的利用教學(xué)反

本節(jié)課以問題為主線張開授課,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為軸心來張開授課，突顯了新課程中間以學(xué)生為學(xué)