六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

第第頁六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇1

一、結(jié)合同學(xué)的生活學(xué)數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使同學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好?！崩缭诮獭逗喖s分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》時，教學(xué)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，徑直取材于同學(xué)的生活實(shí)際，通過班級的人數(shù)引出題目，再讓同學(xué)介紹本班的狀況，引發(fā)同學(xué)參加的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機(jī)會。

二、多角度分析問題，提高技能

在分析應(yīng)用題的時候，我通過鼓舞同學(xué)對同一問題積極尋求多種不同的解法，拓展同學(xué)的思維，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培育同學(xué)的探究技能和創(chuàng)新精神。另外，留意啟發(fā)同學(xué)從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)閱歷規(guī)律。

三、參加學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)獲得親身閱歷

百聞不如一見，百見不如一試。教學(xué)中，要讓同學(xué)動腦、動口、動手，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)過程，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式和老師分析講解相結(jié)合。把分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓同學(xué)通過爭論溝通對比，親自感受他們的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)分，從而增加同學(xué)分析問題、解決問題的技能。同學(xué)究竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究確定是不全面的，各種水平的同學(xué)所學(xué)到的層次也是不一樣的。所以，老師的講解是須要的，尤其是概念性的知識，可以為同學(xué)節(jié)省許多時間。但老師在教學(xué)中要精確把握自己的地址。援助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，援助一般同學(xué)理解題意掌控知識。真正把自己當(dāng)成了同學(xué)學(xué)習(xí)的援助者、激勵者。發(fā)揮同學(xué)的主體地位，重視老師的主導(dǎo)地位。

四、需要改進(jìn)的地方

1、要加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)基本技能的訓(xùn)練。如同學(xué)的計(jì)算技能的提高，要充分利用課前的5分鐘加強(qiáng)對同學(xué)計(jì)算技能的培育和訓(xùn)練。

2、要加強(qiáng)培優(yōu)輔差的工作。要常常性走近同學(xué)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

3、要加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督。對同學(xué)的家庭作業(yè)要常常性的檢查和督促，發(fā)覺問題實(shí)時與家進(jìn)步行溝通。

4、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師的學(xué)習(xí)是工作的需要，同時也是生活的需要，常常廣泛性地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)技能和水平，以適應(yīng)不斷進(jìn)展的教育新形勢。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇2

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，上心向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出幾點(diǎn)反思：

指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題；構(gòu)成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和須要的應(yīng)用技能。

仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。著重課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我性格留意調(diào)動同學(xué)的上心性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡約，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的潛力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。

提倡自主性

“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

我們把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)

既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的構(gòu)成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都上心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的`問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果。最主要是先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了需要的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇3

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

“在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以同學(xué)為主體，讓同學(xué)的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題，解決問題”。從實(shí)際的教學(xué)狀況來看，同學(xué)的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多。

一、從教材的內(nèi)容編排看

新教材轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕技能重知識的要求，涌現(xiàn)了很多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機(jī)器，把全部的零件放在同學(xué)的面前，作為老師就是要讓同學(xué)自己去探究如何組裝機(jī)器。教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清晰地認(rèn)識到，需要要轉(zhuǎn)變以往的以老師為中心，同學(xué)機(jī)械仿照老師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)考慮：七班級的同學(xué)還很喜愛色調(diào)艷麗的圖片，所以教材編排了許多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué)，如教材中涌現(xiàn)的“觀測與思索”，看圖時的錯覺，同學(xué)觀測得到的結(jié)論，由于視錯覺緣由常常不正確，要試驗(yàn)檢驗(yàn)。檢驗(yàn)的結(jié)果與他們觀測到恰好相反，這樣會極大地調(diào)動同學(xué)的積極性。使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的同學(xué)好簡單理解了，這樣不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

二、從教學(xué)的方面看

老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的援助者，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和信息資源的采集者，好比“機(jī)器零件”供應(yīng)商，要從講臺上的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”。老師需要要仔細(xì)地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材、同學(xué)、老師的關(guān)系。查找相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實(shí)物模型，制造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活，體會現(xiàn)實(shí)生活也離不開數(shù)學(xué)。加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。比如商品中的打折銷售，對于同學(xué)來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學(xué)知識同學(xué)知道的還不是許多，只要老師收集的資料預(yù)備真實(shí)有效，同學(xué)的會很感愛好用數(shù)學(xué)的知識去解答這些問題。老師要不斷更新教學(xué)語言、素材。生動的素材能在同學(xué)心目中留下永恒的記憶。而活潑的語言，又是激發(fā)同學(xué)求知欲的良方，不同年齡階段的同學(xué)有自己的思維方式和思維習(xí)慣。針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭模杉{貼切的語言才能做到預(yù)期的效果。

總之,教學(xué)過程是一個與教材,與同學(xué),與課標(biāo),與教學(xué)思想保持協(xié)調(diào)全都的,留意時刻改進(jìn),時刻提高,時刻反思的過程,教到老學(xué)到老。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇4

此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了同學(xué)的綜合技能，試卷難易適中，掩蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與技能的培育。試題內(nèi)容留意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，出題原則能夠突出敏捷性，技能性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測狀況進(jìn)行分析：

本次試卷分為：基礎(chǔ)題、計(jì)算題、解決問題三大板塊，從基礎(chǔ)的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適度便于中差生掌控。

第二、答題狀況分析通過閱卷，對同學(xué)答題狀況從這幾點(diǎn)來談：

1、考試狀況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布狀況和了解同學(xué)答卷狀況看，中下同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控較好，應(yīng)變技能比較差，一些變形的題目不能見機(jī)行事。

2、有些試題值得爭論：第三、取得成果的緣由：

1、我在平常的教學(xué)工作中，著重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、我平常教學(xué)中著重了同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育，熬煉同學(xué)獨(dú)立解決問題的技能，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

3、著重了同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)?！沧屑?xì)進(jìn)行單元測查與評價(jià)〕

4、同學(xué)們形成了肯定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，掌控比較堅(jiān)固。

5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對個別同學(xué)涌現(xiàn)的錯誤單獨(dú)講解，對多數(shù)同學(xué)涌現(xiàn)的錯誤實(shí)時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。

第四、存在的問題

1、個別同學(xué)在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算還存在較大的失誤。

2、個別同學(xué)對圓柱和圓錐應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。

3、同學(xué)中優(yōu)差程度懸殊。

4、練習(xí)中，題形變換不夠；

第五、改進(jìn)的措施。

1、突出知