讓課件動起來課件

學校：河北肥鄉(xiāng)第二中學教師：郭士英第十一課《制作多媒體演示文稿》（第三課時）--《讓幻燈片動起來》說課稿學校：河北肥鄉(xiāng)第二中學教師：郭士英第十一課《制作多媒體演示文

大家好！今天我說課的題目是《讓幻燈片“動”起來》。我將分七個階段完成說課：一、教材分析；二、學生分析；三、教學目標；四、教學重難點；五、教學方法；六、教學過程；七、教學反思。尊敬的各位評委、老師：大家好！尊敬的各位評委、老師：教學內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中信息技術(shù)1第十一課《制作多媒體演示文稿》中的重要部分，是通過使用預設(shè)動畫、自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果，通過設(shè)置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過渡自然。教材的地位和作用：第十一課是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

一、教材分析教學內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中信息技術(shù)1第十一課《制作多媒體演生理和心理方面：初一的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。知識和能力方面：通過前面知識的學習，學生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建幻燈片、播放幻燈片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識對于學生來說比較容上手。但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對于基礎(chǔ)較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

二、學生分析生理和心理方面：初一的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但知識與能力目標：通過本節(jié)的學習，使學生能熟練掌握：使用預設(shè)動畫給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動畫；使用自定義動畫設(shè)置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；設(shè)置幻燈片放映時的切換效果。過程與方法目標：通過任務驅(qū)動，引導學生根據(jù)“學著做”完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力；通過分組協(xié)作設(shè)置有個性的動畫效果，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

三、教學目標知識與能力目標：通過本節(jié)的學習，使學生能熟練掌握：使用預設(shè)動本節(jié)課的重點：使用預設(shè)動畫和自定義動畫、設(shè)置幻燈片的切換效果。確定的依據(jù)是因為“預設(shè)動畫”功能可以方便、快捷地給幻燈片加上“動人”的效果，而自定義動畫可以讓用戶在設(shè)置動畫時有更多的選擇，使動畫效果更豐富、有個性；而切換效果的添加可以使幻燈片切換自然。它們是讓幻燈片動起來的三個主要元素，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。本節(jié)課的難點：自定義動畫靈活、合理的運用。確定的依據(jù)是自定義動畫涉及的對象一般比較多，設(shè)置也比較復雜，初一年級的學生對于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運用的能力有限，往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花繚亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。

四、教學重、難點本節(jié)課的重點：使用預設(shè)動畫和自定義動畫、設(shè)置幻燈片的切換效果本節(jié)課采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學，讓學生根據(jù)“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。為了充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當?shù)姆謱咏虒W，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。

五、教學方法本節(jié)課采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學，讓學生根據(jù)“學著做”主要分為五大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課任務驅(qū)動，層層深入

課堂練習，鞏固創(chuàng)新

歸納總結(jié)，梳理知識

知識遷移，學以致用

六、教學過程主創(chuàng)設(shè)情境，導入新課任務驅(qū)動，層層深入課堂練習，鞏固創(chuàng)新一、設(shè)計的亮點1、情景導入設(shè)計的好,學生積極參與，通過觀看、比較能提升學生的審美觀，運用新知識的能力。讓學生產(chǎn)生做動畫的興趣.2、教學過程中采用多種教學模式相結(jié)合，以任務驅(qū)動帶動學生積極參與課堂，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生的動手能力。在設(shè)計任務時，有學生獨立完成的任務，也有合作完成的任務，并且設(shè)計了不同層次的任務，體現(xiàn)了分層教學的目的。3、每一個班的學生情況不同，水平參差不齊，采用小組協(xié)作，以優(yōu)生帶動差生，讓全班同學共同進步，才是我們的教學目的。4、本節(jié)課預期的教學目標基本實現(xiàn)，從學生們最后完成的作品可以得知，教學效果明顯，較好地掌握了“動畫設(shè)置”的操作方法，能根據(jù)不同的對象，正確地選用不同類型的“自定義動畫”。二、今后努力的方向每個班都有相對來說的差生，有的是實質(zhì)上不會做的差生，有的是會做不做的差生，所以在以后的教學中應留出一定的時間來更多的關(guān)注差生，讓差生也能認真完成布置的任務

七、教學反思一、設(shè)計的亮點七、教學反思

我的說課完了，不足之處請多多指教！謝謝大家！

河北肥鄉(xiāng)第二中學郭士英Email:guoshiying2006@163.comQQ:1105853231我的說課完了，不足之處請多多指教！謝謝大家！

河北肥1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課首先讓學生打開上節(jié)課美化好的《美麗的校園》幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動畫效果的《美麗的校園》幻燈片。問學生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個更好？【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。

教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教學過程

教學過程2.任務驅(qū)動，層層深入揭示任務一：使用預設(shè)動畫設(shè)置動畫效果首先讓學生根據(jù)“學著做”自主學習。如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：A與同學交流B向老師求助【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。在學生完成了上述操作后，我要求學生注意觀察“格式”工具中的“動畫效果”工具欄，讓學生了解各部分的名稱和功能。問：你能使用格式工具欄上“動畫效果”中的按鈕為幻燈片設(shè)置動畫效果、調(diào)整動畫對象的順序嗎？試一試?！驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學生能利用多種方法來處理信息的能力，培養(yǎng)學生的探索意識。教師：預設(shè)動畫雖然給我們帶來了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放時間和間隔時間，也不能自由地為它選擇背景音樂。那有什么辦法能實現(xiàn)嗎？教學過程2.任務驅(qū)動，層層深入

教學過程揭示任務二：使用自定義動畫設(shè)置動畫效果這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。提問：①剛才對幻燈片所設(shè)置的預設(shè)動畫，在自定義動畫設(shè)置中還有效嗎？如何可以看出呢？②你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎，你能為幻燈片添加聲音嗎？【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，促進學生之間相互交流、相互學習的意識。教學過程揭示任務二：使用自定義動畫設(shè)置動畫效任務三：設(shè)置幻燈片的切換效果要求學生根據(jù)“學著做”自主學習。對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。【設(shè)計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。

教學過程任務三：設(shè)置幻燈片的切換效果教學過程

教學過程3.課堂練習，鞏固創(chuàng)新將學生分為四個小組，每組選“春”、“夏”、“秋”、“冬”四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果和切換效果。小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評價，培養(yǎng)學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務?！驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。教學過程3.課堂練習，鞏固創(chuàng)新4.歸納總結(jié)，梳理知識問：今天我們主要學習了哪些知識？教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。

教學過程4.歸納總結(jié)，梳理知識教學過程知識的遷移今天我們學習了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文或作文，根據(jù)你對課文或作文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。

教學過程知識的遷移教學過程謝謝觀看！2020

謝謝觀看！學校：河北肥鄉(xiāng)第二中學教師：郭士英第十一課《制作多媒體演示文稿》（第三課時）--《讓幻燈片動起來》說課稿學校：河北肥鄉(xiāng)第二中學教師：郭士英第十一課《制作多媒體演示文

大家好！今天我說課的題目是《讓幻燈片“動”起來》。我將分七個階段完成說課：一、教材分析；二、學生分析；三、教學目標；四、教學重難點；五、教學方法；六、教學過程；七、教學反思。尊敬的各位評委、老師：大家好！尊敬的各位評委、老師：教學內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中信息技術(shù)1第十一課《制作多媒體演示文稿》中的重要部分，是通過使用預設(shè)動畫、自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果，通過設(shè)置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過渡自然。教材的地位和作用：第十一課是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

一、教材分析教學內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中信息技術(shù)1第十一課《制作多媒體演生理和心理方面：初一的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。知識和能力方面：通過前面知識的學習，學生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建幻燈片、播放幻燈片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識對于學生來說比較容上手。但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對于基礎(chǔ)較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

二、學生分析生理和心理方面：初一的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但知識與能力目標：通過本節(jié)的學習，使學生能熟練掌握：使用預設(shè)動畫給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動畫；使用自定義動畫設(shè)置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；設(shè)置幻燈片放映時的切換效果。過程與方法目標：通過任務驅(qū)動，引導學生根據(jù)“學著做”完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力；通過分組協(xié)作設(shè)置有個性的動畫效果，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

三、教學目標知識與能力目標：通過本節(jié)的學習，使學生能熟練掌握：使用預設(shè)動本節(jié)課的重點：使用預設(shè)動畫和自定義動畫、設(shè)置幻燈片的切換效果。確定的依據(jù)是因為“預設(shè)動畫”功能可以方便、快捷地給幻燈片加上“動人”的效果，而自定義動畫可以讓用戶在設(shè)置動畫時有更多的選擇，使動畫效果更豐富、有個性；而切換效果的添加可以使幻燈片切換自然。它們是讓幻燈片動起來的三個主要元素，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。本節(jié)課的難點：自定義動畫靈活、合理的運用。確定的依據(jù)是自定義動畫涉及的對象一般比較多，設(shè)置也比較復雜，初一年級的學生對于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運用的能力有限，往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花繚亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。

四、教學重、難點本節(jié)課的重點：使用預設(shè)動畫和自定義動畫、設(shè)置幻燈片的切換效果本節(jié)課采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學，讓學生根據(jù)“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。為了充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當?shù)姆謱咏虒W，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。

五、教學方法本節(jié)課采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學，讓學生根據(jù)“學著做”主要分為五大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課任務驅(qū)動，層層深入

課堂練習，鞏固創(chuàng)新

歸納總結(jié)，梳理知識

知識遷移，學以致用

六、教學過程主創(chuàng)設(shè)情境，導入新課任務驅(qū)動，層層深入課堂練習，鞏固創(chuàng)新一、設(shè)計的亮點1、情景導入設(shè)計的好,學生積極參與，通過觀看、比較能提升學生的審美觀，運用新知識的能力。讓學生產(chǎn)生做動畫的興趣.2、教學過程中采用多種教學模式相結(jié)合，以任務驅(qū)動帶動學生積極參與課堂，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生的動手能力。在設(shè)計任務時，有學生獨立完成的任務，也有合作完成的任務，并且設(shè)計了不同層次的任務，體現(xiàn)了分層教學的目的。3、每一個班的學生情況不同，水平參差不齊，采用小組協(xié)作，以優(yōu)生帶動差生，讓全班同學共同進步，才是我們的教學目的。4、本節(jié)課預期的教學目標基本實現(xiàn)，從學生們最后完成的作品可以得知，教學效果明顯，較好地掌握了“動畫設(shè)置”的操作方法，能根據(jù)不同的對象，正確地選用不同類型的“自定義動畫”。二、今后努力的方向每個班都有相對來說的差生，有的是實質(zhì)上不會做的差生，有的是會做不做的差生，所以在以后的教學中應留出一定的時間來更多的關(guān)注差生，讓差生也能認真完成布置的任務

七、教學反思一、設(shè)計的亮點七、教學反思

我的說課完了，不足之處請多多指教！謝謝大家！

河北肥鄉(xiāng)第二中學郭士英Email:guoshiying2006@163.comQQ:1105853231我的說課完了，不足之處請多多指教！謝謝大家！

河北肥1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課首先讓學生打開上節(jié)課美化好的《美麗的校園》幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動畫效果的《美麗的校園》幻燈片。問學生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個更好？【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。

教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教學過程

教學過程2.任務驅(qū)動，層層深入揭示任務一：使用預設(shè)動畫設(shè)置動畫效果首先讓學生根據(jù)“學著做”自主學習。如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：A與同學交流B向老師求助【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。在學生完成了上述操作后，我要求學生注意觀察“格式”工具中的“動畫效果”工具欄，讓學生了解各部分的名稱和功能。問：你能使用格式工具欄上“動畫效果”中的按鈕為幻燈片設(shè)置動畫效果、調(diào)整動畫對象的順序嗎？試一試?！驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學生能利用多種方法來處理信息的能力，培養(yǎng)學生的探索意識。教師：預設(shè)動畫雖然給我們帶來了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放時間和間隔時間，也不能自由地為它選擇背景音樂。那有什么辦法能實現(xiàn)嗎？教學過程2.任務驅(qū)動，層層深入

教學過程揭示任務二：使用自定義動畫設(shè)置動畫效果這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。提問：①剛才對幻燈片所設(shè)置的預設(shè)動畫，在自定義動畫設(shè)置中還有效嗎？如何可以看出呢？②你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎，你能為幻燈片添加聲音嗎？【設(shè)計的