浩海求索架課程　向海圖強育棟梁

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青島因海而生，因海而興。作為海洋事業(yè)發(fā)展中的基礎一環(huán)，海洋教育對于提升全民海洋意識、儲存未來海洋人才意義重大。在海洋強國戰(zhàn)略指引下，山東省青島市其次試驗小學依照“學科滲透，校本深化，文化提升，實踐助推〞的思路，形成了“幸福教育〞體系下的“大海洋教育〞課程，培養(yǎng)學生的海洋素養(yǎng)、海洋意識、海洋觀念，認真打造海洋特色品牌。

加強海洋特色課程架構(gòu)。課程是實現(xiàn)學校教育目標的重要途徑，是組織教育教學活動的主要依據(jù)，是集中表達和反映教育思想、教育觀念的載體。學校圍繞育人目標實施“1+X〞幸福課程，以學生為中心、以“看世界，做自己〞為核心理念，站在“整體育人〞的高度來架構(gòu)課程體系;以基礎課程引領學生全面發(fā)展、以拓展課程助推學生特性化發(fā)展、以探究課程輔助學生多元化發(fā)展，重視學生課程體驗，為學生塑造豐盈的心靈。

學校創(chuàng)新實施“藍色的家園——海洋教育篇〞地方課程，在幸福教育總課程體系下，開設“奇妙的海洋〞“港口航運〞“藍色藥庫〞等海洋工程化課程，用生動的課堂引導學生踴躍參與，形成主動愛護藍色家園的意識。

增加海洋特色課程實施載體。課程實施是實現(xiàn)預期教育結(jié)果的手段，作為一個動態(tài)的過程而存在。

用好海洋文化教育資源。一是積極響應區(qū)政府開展的“一校一院士，牽手伴成長〞活動，邀請院士到校授課，定期組織學生到海水稻工程實地學習，實現(xiàn)多元化、常態(tài)化海洋教育。二是邀請中國海洋大學專家團來校指導。專家團確定了學校在海洋教育上做出的努力，為學校工作指明白方向。

讓每一面墻都“說話〞。學校以“領會海上絲路精神〞為主題，打造“絲路公園〞繪本館;將走廊打造成“閱青島·歷史＼航運＼港口〞三大校本課程博物館。學生可以詳細了解青島從新石器時代到民國時期、由小漁村到港口城市的變遷歷程，了解帆船的歷史，了解民用船、軍用船、自動化碼頭的發(fā)展。

圍繞海洋推進學科整合。學校豐富課程形式、優(yōu)化課程內(nèi)容，推進各學科與海洋教育的深度融合，語文課中落實海洋主題閱讀、美術(shù)課上指導學生制作“海底世界〞。學校還精心打造了航海模型精品社團，讓學生在活動中感受歷久彌新的航海精神，提升品位。

積極開展海洋探究實踐活動。學校利用節(jié)假日和雙休日，帶領學生走進青山漁村，學生零距離接觸大海、漁民，實地探究、了解海洋生活和海洋文化。走進海軍博物館，打卡青島海邊景點，讓學生把感受生活、探究學習和創(chuàng)新實踐結(jié)合起來。學生在親身調(diào)查、訪問、凝聽中感悟愛校愛家的真情，形成校內(nèi)、校外聯(lián)合育人機制。

以“小課題〞形式推進海洋教學活動。圍繞海洋教育教學，學校加大研究力度，重視研究過程和成果的應用價值，摸索海洋教育有效實施的策略。五名學生共同完成的“探秘海藻世界〞獲市區(qū)中小學生研究性學習優(yōu)秀成果獎。多名教師在小課題研究、優(yōu)質(zhì)課、公開課等比賽中均有突出表現(xiàn)。學校依托校本課程及實踐活動，提高了教師課堂教學、課程硏發(fā)、課程評價等綜合能力。

創(chuàng)新海洋特色課程綜合評價。課程評價是對課程實施過程和成效作出反饋的重要指標。學校借小小的郵票，健全課程評價機制，形成功能完善、富有特色的“潛郵〞海洋教育資源。海洋課程結(jié)合“郵〞彩評價課程的“長大集郵冊〞，引領學生“郵說〞海洋。以郵票引發(fā)學生主動學習知識、探究奧秘的欲望;在研究郵票的過程中豐富海洋知識，提升思想道德及文化素養(yǎng)，提高審美鑒賞能力。

今后，學校將聚焦加快建設全國海洋教育示范城特色市的目標，著力打造內(nèi)涵豐富、育人價值強的海洋教育校本課程;努力建設專兼結(jié)合、專業(yè)水平高的海洋教