找回天使的模樣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——找回天使的模樣何芳莉

儼然是秋天了——開學(xué)了。又迎來了一年級的新生。一年級的孩子，小小的個(gè)頭，亮亮的眼睛，就像小天使。我喜歡孩子，在我眼里他們就是天使。我每天早早地在教室迎接一年級的小天使，忙著和他們打招呼，記住他們的長相和名字。

班里有個(gè)說話聲音像叮當(dāng)貓的孩子

每天早讀時(shí)間，我都會帶著孩子們朗讀《日有所誦》，孩子們覺得這是件美好的事情。正讀到兒歌《螢火蟲》，坐在前排的小男孩突然舉著小手說：“老師，我爸爸帶我去鄉(xiāng)下抓過螢火蟲。〞“你的說話聲音怎么這么像叮當(dāng)貓？莫非你是叮當(dāng)貓？〞鄰座的小女孩脫口而出。很快全班孩子和我都注意到了他每說一句話都帶著這種腔調(diào)。

下課我把他叫到身邊閑聊，才知道他爸爸每天給他看叮當(dāng)貓的動(dòng)畫片。看來他的爸爸從來沒有關(guān)注過這個(gè)問題。

課間不停地收到孩子們的投訴

“老師，他拉我的辮子。〞“老師，他扭我的胳膊。〞我一看，女孩的胳膊竟然被扭出了好幾塊淤青。天哪，這哪還有一點(diǎn)天使的模樣，簡直是我們班的小魔頭。我寧靜地說“你覺得，這樣做同學(xué)會疼嗎？〞“嗯，嗯，我覺得吧不太疼，由于我不怕疼。〞他支支吾吾地給自己找理由。我接著問“那好好做游戲玩，和扭別人玩，你覺得同學(xué)會喜歡哪個(gè)你？〞“好好做游戲的那個(gè)。對不起。〞他開始意識到自己的錯(cuò)誤。

“老師，他踩著凳子趴在欄桿上了。〞“老師，我們讓他下來，可他不聽。〞一群孩子嘰嘰喳喳地告訴我班里發(fā)生的大事。當(dāng)我匆促跑到教室外面的大通道，見他借著凳子趴在欄桿上，兩只腳還在那里晃悠。我握著他的胳膊說：“我們不會魔法，這樣做很危險(xiǎn)。〞他側(cè)過臉，一副無所謂的神情說：“哼，我怎么沒覺得危險(xiǎn)？〞唉，看來在他的字典里就沒有怕這個(gè)字。我心里真是特別的擔(dān)憂。

果真，好不簡單盼來最終一節(jié)體育課，剛想喘口氣，電話鈴就響了?！澳銈儼嘤袀€(gè)男孩體育課排隊(duì)非要去踩水坑，怎么都講不聽。衣服鞋襪渾身全濕了。〞體育老師無奈地打來電話。深秋的天氣，這樣的狀況不感冒才怪。我立刻打電話聯(lián)系家長，半小時(shí)后他爸爸匆促趕到帶來了潔凈的衣物，幫他換上。

交流中的插曲——?jiǎng)邮执蚝⒆?/p>

這時(shí)已是放學(xué)，于是我主動(dòng)說要和爸爸聊聊。由于孩子要到對面的美術(shù)培訓(xùn)班報(bào)名，交流的地點(diǎn)就尊重他爸爸的看法，在美術(shù)培訓(xùn)班一樓。一個(gè)小時(shí)20分鐘的交流里，發(fā)現(xiàn)他爸爸是一個(gè)不善言談的人。當(dāng)我描述完孩子的這些狀況后，他爸爸表達(dá)得最多的就是“我也沒有方法。〞在交流中，我了解到他是早產(chǎn)兒，家里還有上中學(xué)的姐姐和哥哥，因此家里特別寵愛，在我看來是有些溺愛。媽媽脾氣對比煩躁，動(dòng)不動(dòng)會出手打孩子，因此孩子也皮了，不怕人了。在教育上他們夫妻兩個(gè)看法也不統(tǒng)一。

和他爸爸正說著話，孩子下課了。在樓梯上來來回回不停地跳。輔導(dǎo)老師看著一臉擔(dān)憂，可能礙于他爸爸的面子，一直沒敢批評。他爸爸也并沒有阻止孩子做危險(xiǎn)動(dòng)作的意思。直到孩子突然走過來，抓住桌上一瓶喝剩下來的可樂就往嘴里送的時(shí)候，才去阻止?！斑@是別人喝剩的，不能喝。〞“哼，我就要喝。〞他和爸爸說話的口氣和在學(xué)校與老師、同學(xué)說話的語氣是一個(gè)腔調(diào)的，不屑一顧的感覺。說著就把可樂瓶送到嘴邊?！芭?！〞一巴掌重重地拍下來，孩子竟然沖上來和爸爸扭打起來。父親的威信，在他心中明顯是沒有的。我瞬間聯(lián)想到他的家庭生活環(huán)境，每個(gè)孩子來到這世界上本是天使，是他生活的環(huán)境讓他逐漸失去了天使的模樣。

幫助找回天使本該有的模樣

風(fēng)波平定，我?guī)兔Π矒岷煤⒆?。他說：“老師，對不起。難怪他回家說很喜歡你。我們不會像你這樣和孩子說話。〞他停了停，又說：“老師，我真的沒方法。〞他向我傳遞的是無奈，不，更確切地說應(yīng)當(dāng)是無助?！爸灰阈湃挝?，我可以幫助你。〞我十分懇切地說：“孩子還小，轉(zhuǎn)變也會很快的，我們要有信心。〞我告訴他，我們既然把孩子帶到這個(gè)世界上，就要好好地愛他，正確地愛他?！耙粋€(gè)才七歲的孩子，脾氣倔強(qiáng)，缺乏規(guī)矩意識，聽不進(jìn)父母、老師的話。我想你們夫妻兩個(gè)也一定很是擔(dān)憂。〞他爸爸聽了說：“是的。〞

那天我和他爸爸一直談到夕陽西斜。我善意地提出：要想孩子改變，我們父母首先要學(xué)習(xí)怎么當(dāng)個(gè)好父母，我會盡力幫助孩子，請他也別放棄對孩子的幫助。都說孩子是父母的影子，他現(xiàn)在愛欺負(fù)人，可能背后的動(dòng)機(jī)是想交朋友。父母要以身作則，首先要改變自己，用“溫柔而堅(jiān)強(qiáng)〞的語氣和孩子交流，而不是“暴力的方式〞。孩子生來都是很有靈性的，是天使一樣的純凈的，我們可以重新幫助孩子樹立規(guī)矩意識。

以后，孩子不像平時(shí)一樣最終進(jìn)教室，早早地來到教室早讀了。我及時(shí)拍下視頻傳給他爸爸，并獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)天可以幫助大家擦黑板，由于在我們班為大家服務(wù)是一種榮耀。他能克制自己遵守課堂規(guī)矩，就獎(jiǎng)勵(lì)他來當(dāng)分餐助手……逐漸地同學(xué)也夸他有進(jìn)步了，也樂意和他玩了。有一天，他突然地大聲說：“我太喜歡這個(gè)班級了，我太喜歡大家了。〞那一臉璀璨的小模樣，明顯就是一個(gè)可愛的小天使！

逐漸地我發(fā)現(xiàn)，檢查背誦他總說：我爸沒告訴我這個(gè)作業(yè)，或是太晚了我媽媽叫我不要做了。（其實(shí)一年級的孩子，我只給他們布置一兩樣朗讀、背誦兒歌的作業(yè)）上課不聽課，隨便下位置;在桌面、書本上亂涂亂畫;位置周邊常有物品掉落;作業(yè)總是要叫到老師邊上看著寫才能完成;要去欺負(fù)周邊的女孩子。很快同學(xué)都不喜歡和金同學(xué)交往。甚至連別的家長都知道了這個(gè)表現(xiàn)很特別的孩子。

新平氣和，溝通孩子現(xiàn)狀