游戲美術(shù)制作現(xiàn)代教學(xué)模式研究

游戲美術(shù)制作現(xiàn)代教學(xué)形式研究游戲美術(shù)制作現(xiàn)代教學(xué)形式研究中國(guó)電子游戲產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展非?？焖?，根據(jù)2022年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告顯示2022年中國(guó)游戲市場(chǎng)實(shí)際收入446.1億元人民幣，比2022年增長(zhǎng)了34.0%。從上述數(shù)據(jù)可見(jiàn)電子游戲行業(yè)的蓬勃開(kāi)展將導(dǎo)致對(duì)相關(guān)行業(yè)人才需求的增加，而游戲美術(shù)作為游戲行業(yè)重要組成局部人才缺口更為明顯。目前，我國(guó)藝術(shù)院校都建立了游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)，但由于游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)是新興學(xué)科，局部院校的學(xué)科建立不完善，缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系，未能很好地把握行業(yè)開(kāi)展需求，再加上教學(xué)內(nèi)容陳舊，與游戲行業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際操作才能，因此在招聘中往往得不到游戲企業(yè)的認(rèn)同。因此，筆者結(jié)合多年高校游戲美術(shù)教學(xué)理論經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前高校游戲美術(shù)現(xiàn)代教學(xué)形式進(jìn)展一定的研究與討論。一、明確游戲美術(shù)教學(xué)目的從各大游戲公司的游戲美術(shù)人才需求分析，游戲美術(shù)對(duì)從業(yè)者有以下要求：〔1〕掌握游戲美術(shù)崗位根本制作技術(shù)與制作流程；〔2〕具備良好的美術(shù)根底，有較強(qiáng)的造型才能和色彩表現(xiàn)才能；〔3〕具備良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通才能；〔4〕具備一定的創(chuàng)造力。針對(duì)上述需求，游戲美術(shù)應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)根底與游戲美術(shù)制作技術(shù)相結(jié)合的綜合素質(zhì)上，然后通過(guò)工程理論強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力、以及自我學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的才能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。二、加強(qiáng)師資力量1、引進(jìn)資深游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。由于游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)是新興專(zhuān)業(yè)，老師極其匱乏，大多數(shù)院校只能從其他美術(shù)專(zhuān)業(yè)抽調(diào)老師來(lái)組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這些老師對(duì)游戲美術(shù)缺乏認(rèn)識(shí)，雖然有較高的美術(shù)素養(yǎng)，但缺乏游戲制作技術(shù)和工程理論才能，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)達(dá)不到行業(yè)要求。因此，應(yīng)積極地為游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)具備多年從業(yè)經(jīng)歷的游戲美術(shù)本文由論文聯(lián)盟搜集整理人才，通過(guò)對(duì)行業(yè)人才的吸納來(lái)充實(shí)老師團(tuán)隊(duì)，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、注重青年老師培養(yǎng)。建立、完善青年老師培養(yǎng)制度，為青年老師提供學(xué)習(xí)、理論的時(shí)機(jī)。校方可通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、公司合作、引進(jìn)工程理論等方式，快速進(jìn)步青年老師的自身專(zhuān)業(yè)才能和教學(xué)程度。三、開(kāi)展課程全面建立、改革教學(xué)形式1、合理設(shè)計(jì)游戲美術(shù)課程。游戲美術(shù)是電腦美術(shù)，是用電腦提供的操作軟件和工具作為創(chuàng)作手段來(lái)從事美術(shù)創(chuàng)作。游戲美術(shù)制作流程復(fù)雜，涉及軟件眾多，同時(shí)又對(duì)從業(yè)者美術(shù)根底有著較高要求，所以課程設(shè)計(jì)主要針對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)根底和游戲美術(shù)制作技術(shù)兩方面，必須做到藝術(shù)與技術(shù)并重。美術(shù)是游戲美術(shù)制作的根底，并且需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，所以在傳統(tǒng)繪畫(huà)根底方面，繪畫(huà)根底課程應(yīng)貫穿大學(xué)四年，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下基矗筆者在教學(xué)理論中，通過(guò)針對(duì)一、二、三年級(jí)安排素描、色彩、速寫(xiě)、藝用人體解剖等課程來(lái)不斷強(qiáng)化學(xué)生的造型才能、色彩表現(xiàn)才能，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，畢業(yè)學(xué)生才能獲得一線游戲公司認(rèn)可。電腦軟件技術(shù)是游戲美術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的工具、手段。由于電腦技術(shù)的開(kāi)展，游戲美術(shù)的分類(lèi)和制作技術(shù)變得更加復(fù)雜，但是由于課時(shí)有限，游戲美術(shù)制作課程需牢牢抓住技術(shù)核心合理安排課程。在教學(xué)理論中，筆者將游戲美術(shù)制作課程分為軟件應(yīng)用和游戲美術(shù)制作技巧兩個(gè)階段。第一階段是在二年級(jí)安排少量的軟件課程如Phtshp、aya等，讓學(xué)生掌握游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)課涉及軟件的根本應(yīng)用。第二階段是在三、四年級(jí)以游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)課為主，就目前主要游戲美術(shù)分類(lèi)進(jìn)展課程安排如：網(wǎng)絡(luò)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)、次世代游戲美術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體挪動(dòng)平臺(tái)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)等課程，該階段主要讓學(xué)生理解不同游戲美術(shù)類(lèi)型的制作流程，掌握相應(yīng)的制作技巧。2、改革游戲美術(shù)教學(xué)方法。隨著社會(huì)的開(kāi)展和社會(huì)對(duì)人才價(jià)值取向的變化，美術(shù)教育開(kāi)場(chǎng)有意識(shí)的吸收現(xiàn)代科技成果和現(xiàn)代教學(xué)觀念，開(kāi)拓學(xué)生視野，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮想象的表現(xiàn)空間，運(yùn)用現(xiàn)代材料與工具開(kāi)掘新的教學(xué)形式[3]。游戲美術(shù)課程的教學(xué)施行，應(yīng)采用現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)手段，根據(jù)課堂內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)與多媒體課件相結(jié)合，充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，調(diào)集大量的視覺(jué)信息，到達(dá)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。詳細(xì)教學(xué)流程如下：老師先通過(guò)賞析游戲美術(shù)作品案例進(jìn)步學(xué)生熱情，再講解游戲美術(shù)理論知識(shí)點(diǎn)，然后老師使用多媒體教學(xué)示范案例制作，最后安排學(xué)生時(shí)間進(jìn)展制作理論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程有兩方面是重點(diǎn)，一方面是老師示范案例制作，由于游戲美術(shù)制作技術(shù)性很強(qiáng)，光靠理論知識(shí)學(xué)生難以掌握，需要老師針對(duì)案例要點(diǎn)一一演示，假如涉及到較為復(fù)雜的軟件操作可使用錄屏軟件將老師示范、講解同步錄制成為視頻，發(fā)送給學(xué)生便于學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。另一方面是學(xué)生制作理論，當(dāng)老師示范完成后，應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生完成操作理論。輔導(dǎo)形式可多樣化如個(gè)別輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)等，在這過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生自我解決問(wèn)題的才能，如不能解決可展開(kāi)小組討論，可有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作和理論才能。除了課堂教學(xué)外還應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，如安排學(xué)生參觀游戲公司，一方面讓學(xué)生更加理解自己所從事的專(zhuān)業(yè)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，另一方面也可給學(xué)生提供了更多認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)的時(shí)機(jī)，為學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目的和進(jìn)步理論動(dòng)手才能確立了努力的方向。3、課后理論。課程完畢后，學(xué)生只是掌握了該課程的根本知識(shí)要點(diǎn)和相關(guān)技能，在技術(shù)上、經(jīng)歷上還缺乏積累，老師應(yīng)結(jié)合游戲美術(shù)行業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課后理論。課后理論的內(nèi)容和形式是多樣性的，例如組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)各項(xiàng)游戲美術(shù)比賽，將學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)根據(jù)游戲美術(shù)比賽要求設(shè)計(jì)創(chuàng)作比賽作品，除了進(jìn)步制作技術(shù)程度，積累經(jīng)歷以外還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作，管理、團(tuán)隊(duì)合作才能。再者，老師可以與游戲公司合作，引進(jìn)各類(lèi)游戲美術(shù)制作工程，讓學(xué)生直接接觸到到最前沿的游戲美術(shù)制作理念和技術(shù)，可以非常方便地交流，同時(shí)也便于指導(dǎo)學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。總之，通過(guò)課后理論，使得學(xué)生更加注重學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，為綜合才能的培