教學(xué)總結(jié)-充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用之我見(jiàn)

充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用之我見(jiàn)“雙減”政策的落實(shí)對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，它要求老師徹底摒棄“滿堂灌溉”、“填鴨式”的教學(xué)方式，真正從“主導(dǎo)”位置撤出，確立將課堂還給學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，以此來(lái)突出學(xué)生的主體地位。這就要求教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和組織者，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用語(yǔ)言和情感激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劰P者的一些粗淺見(jiàn)解。雖然新課改的腳步從未停止，但是在當(dāng)前的道德與法治課堂上，依然有教師充當(dāng)著課堂的主要角色，不敢放手把課堂交給學(xué)生，即使學(xué)生有意見(jiàn)相左的觀點(diǎn)，也不想讓學(xué)生大膽地說(shuō)，總覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，采用這樣教學(xué)方法的課堂，不僅充滿了嚴(yán)肅緊張的氣氛，且與新課改背道而馳，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力更無(wú)從談起。那么，應(yīng)如何充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用呢？一、轉(zhuǎn)變教育理念，“以學(xué)生發(fā)展為中心”在教學(xué)實(shí)踐中，我們首先要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，尊重學(xué)生的意志，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。其次在備課過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)自學(xué)大綱，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受被尊重的快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。然后在自學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題，可以互相交流，暢所欲言。總之，教師要設(shè)法消除學(xué)生的心理壓力，使其在放松的自由氣氛中活動(dòng)，自由自在地，闡述自己的意見(jiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而縮短師生之間的距離。二、營(yíng)建和諧課堂，“以學(xué)生活動(dòng)為主體”課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，需要平等的和諧的教學(xué)課堂。作為教師必須要改變自己充當(dāng)?shù)慕巧?，確認(rèn)自己的新的教育身份。在現(xiàn)代課堂上，作為老師更應(yīng)擔(dān)當(dāng)起組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，以此創(chuàng)造出平等的、和諧的、高效的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。1.落實(shí)生活化學(xué)科教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在民主、平等的氛圍中，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，而且必須在科學(xué)、和諧的教育活動(dòng)中進(jìn)行。我們的教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將學(xué)生與老師的互動(dòng)活動(dòng)或者學(xué)生自己的活動(dòng)引入課堂，積極創(chuàng)設(shè)出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：在學(xué)習(xí)《文明交往禮為先》一課時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，分角色扮演展示小品，體驗(yàn)社會(huì)交流中禮貌和禮貌所帶來(lái)的后果，從而理解講禮貌的重要意義。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀素養(yǎng)，掌握言行舉止符合禮儀要求，在課堂上讓學(xué)生展示不同的站姿、坐姿、行姿等，體驗(yàn)符合禮儀的姿態(tài)所展現(xiàn)的精神姿態(tài)和優(yōu)雅姿態(tài)所展現(xiàn)的美。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠獲取豐富的科學(xué)文化知識(shí)，而且真正享受作為學(xué)習(xí)主人公的樂(lè)趣。2.采用小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生的主體作用。“獨(dú)學(xué)無(wú)友，孤陋寡聞?！毙抡n程要求學(xué)生學(xué)習(xí)、合作，故在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要想辦法為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。例如，關(guān)于“生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，首先要有課前準(zhǔn)備，可以讓學(xué)生收集相關(guān)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的資料。然后在課堂實(shí)施方面將學(xué)生分為四組，建立負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查分析當(dāng)?shù)厮廴緺顩r。通過(guò)調(diào)查，各組從不同角度收集資料，確定主題，如：“河流變遷”、“飲用水情況調(diào)查”、“使用蘋(píng)果藥袋”等，并進(jìn)行討論、交流。各組應(yīng)編制調(diào)查報(bào)告，全員共享研究成果。對(duì)于討論過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。三、鍛煉綜合能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用教育家陶行知說(shuō)，老師的責(zé)任不是教，而是教學(xué)生。教學(xué)方法必須基于學(xué)習(xí)方法。我們的教師以前上課時(shí)對(duì)學(xué)生能力的信任不夠，擔(dān)心學(xué)生不能理解。在講一些重、難點(diǎn)時(shí)，由于缺乏對(duì)學(xué)生潛力的估計(jì)，教師說(shuō)的道理很多，但學(xué)生說(shuō)的不多，更不用說(shuō)自學(xué)了。有些學(xué)生在長(zhǎng)期的“填鴨式”教育下，自己的自學(xué)能力被埋沒(méi)了。只有教好學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。要把學(xué)生由“讓我學(xué)”、“我要學(xué)”改為“我能學(xué)”、“輕松學(xué)”。1.教育學(xué)生多讀書(shū)。根據(jù)道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)和近年來(lái)中考的出題特點(diǎn)，學(xué)生要想在道德與法治學(xué)科上做到優(yōu)秀，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)閱讀。千萬(wàn)不要忽視閱讀教科書(shū)的重要性。只有真正閱讀課本，從中抓取有效信息，學(xué)會(huì)總結(jié)觀點(diǎn)、組織觀點(diǎn)，對(duì)閱讀的內(nèi)容作宏觀把握，才能逐漸地豐富自己的閱讀體驗(yàn)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，積極構(gòu)建本課知識(shí)的基本框架。如學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及這些內(nèi)容之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。這樣，學(xué)生在課堂上就能擁有，又提高了自己的閱讀能力。2.向?qū)W生請(qǐng)教疑問(wèn)。教師作為教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該在課堂適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地走向真理的研究和探討。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須不斷地提出和思考問(wèn)題。然后，根據(jù)“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的能力。3.教學(xué)生破解謎題。道德與法治學(xué)科的中考命題，包含有選擇題，生活在線題、材料分析題等各種試題，以文字形式出現(xiàn)，或以漫畫(huà)、圖表的形式出現(xiàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。具體方法：一要認(rèn)真審題，查找出題中的關(guān)鍵詞；二要掌握問(wèn)題中各問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系；三要在閱讀漫畫(huà)問(wèn)題或圖表問(wèn)題時(shí)，抓住注釋或標(biāo)題，使教材的知識(shí)點(diǎn)能夠連接起來(lái)?？偠灾瑢W(xué)生的“學(xué)”要有“招