624圖形運(yùn)動導(dǎo)學(xué)案

6.2.4圖形運(yùn)動導(dǎo)教課方案6.2.4圖形運(yùn)動導(dǎo)教課方案6.2.4圖形運(yùn)動導(dǎo)教課方案六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案單位：經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課老師：六年級數(shù)學(xué)備課組課題：圖形的運(yùn)動班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與減小等圖形運(yùn)動的特色。能運(yùn)用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與減小的特色進(jìn)行圖形的變換。經(jīng)過賞識圖形變換所創(chuàng)辦出來的美，進(jìn)一步感覺軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與減小在現(xiàn)實(shí)生活中的寬泛應(yīng)用,意會數(shù)學(xué)的文化價值，感覺數(shù)學(xué)的美。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：能運(yùn)用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與減小的特色進(jìn)行圖形的變換。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與減小的特色進(jìn)行圖形變換學(xué)習(xí)過程一、回想整理〔一〕對于圖形的運(yùn)動，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？回想每種圖形運(yùn)動方式的意義和特色。軸對稱?！?〕什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？一個圖形沿一條直線對折，直線兩邊的局部可以完滿重合，這樣的圖形叫軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸?！?〕我們學(xué)過的圖形中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？平移。1〕什么是平移？平面內(nèi)將圖形沿某個方向挪動必定距離的圖形運(yùn)動叫平移。2〕判斷平移后圖形的地點(diǎn)，要點(diǎn)有幾點(diǎn)？一是平移的方向；二是平移的距離。3〕舉例談?wù)勆钪谐Ｓ械钠揭片F(xiàn)象。電梯上下挪動旋轉(zhuǎn)。1〕什么是旋轉(zhuǎn)？平面內(nèi)將圖形繞必定點(diǎn)按某個方向轉(zhuǎn)動一個角度的圖形運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。定點(diǎn)叫旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動的角叫旋轉(zhuǎn)角。2〕判斷旋轉(zhuǎn)后圖形的地點(diǎn)，要點(diǎn)有幾點(diǎn)？一是旋轉(zhuǎn)中心；二是旋轉(zhuǎn)方向；三是旋轉(zhuǎn)角度。舉例談?wù)勆钪谐Ｓ械男D(zhuǎn)現(xiàn)象。鐘擺的運(yùn)動；方向盤的轉(zhuǎn)動放大與減小。圖形如何放大與減?。堪岩粋€圖形的各邊按必定比率進(jìn)行放大和減小合作溝通：、哪些運(yùn)動不改變圖形的形狀和大小？哪些運(yùn)動只改變大小，不改變形狀？平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)不改變圖形的形狀和大??；圖形的放大與減小只改變大小，不改變形狀。(2〕、圖形的放大與減小的差別與聯(lián)系1、圖形各邊的長度按必定的比率進(jìn)行放大或減小。圖形的大小發(fā)生變化，同樣點(diǎn)形狀不變。2、比的前項(xiàng)表示變化后的長度，比的后項(xiàng)表示本來的長度。比值大于1〔如2:1〕，表示圖形放大到本來的2倍。不同樣點(diǎn)比值小于1〔如1:3〕，表示圖形減小到本來的3倍。5、賞識教材第92頁的圖案。1〕這些圖案分別運(yùn)用了哪一種圖形運(yùn)動的知識？三位同學(xué)分別利用了軸對稱來剪出蝴蝶圖案、利用圖形的旋轉(zhuǎn)和放大來設(shè)計(jì)單個花邊圖案、利用圖形的平移來做板報(bào)花邊圖案。二、追蹤練習(xí)：1、→B：向右平移5格→C：向右平移5格，逆時針旋轉(zhuǎn)90度→D：向右平移5格，逆時針旋轉(zhuǎn)90度2、分別說出以下軸對稱圖形的對稱軸條數(shù)，并分別畫出全部對稱軸平等腰三

等邊三角

長方形

菱形

等腰

正方形

圓稱角形

形

梯形圖形對稱1條3條2條2條1條4條軸無