《閃亮登場打招呼》教學(xué)設(shè)計

《閃亮登場打招呼》教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科信息技術(shù)年級五年級學(xué)期秋季課題《閃亮登場打招呼》教科書書名：《小學(xué)第三冊信息技術(shù)教材》出版社：xx出版社出版日期：2022年8月設(shè)計理念整體來看，本課的教學(xué)應(yīng)從生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生思考探究，獲得經(jīng)驗，感受信息技術(shù)圖形化編程過程，以活動為主，輔助以趣味的情景設(shè)計，結(jié)合基本的編程思想，充分調(diào)動學(xué)生積極性，以新課標(biāo)對小學(xué)信息技術(shù)課程具備操作性、實踐性和創(chuàng)新性的要求為指導(dǎo)思想，開展本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)。教材分析山東省小學(xué)信息技術(shù)教科書改版后，Scraino編程軟件作為全新的內(nèi)容增加到了小學(xué)信息技術(shù)的教科書中。Scraino是一款圖形化編程軟件，更可以說是創(chuàng)作軟件，還可以當(dāng)作機(jī)器人軟件來用，與開源硬件結(jié)合，從而產(chǎn)生更多的可能性。本課是初始課，也是小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行編程思維訓(xùn)練的第一課。課文文本共分四格漫畫、學(xué)習(xí)目標(biāo)、做中學(xué)、小秘笈、練一練、我來說、新視窗七個模塊，其中“做中學(xué)”是學(xué)生動手操作完成任務(wù)的模塊，需要重點教授，其他模塊也有一些小技能點不可或缺，如何將它們穿插在任務(wù)中以做到無縫連接，雜而不亂，也至關(guān)重要。學(xué)情分析本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，此前并無編寫程序的知識基礎(chǔ)，但是他們已有一年多的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，對于文字處理、圖片編輯等軟件的操作并不陌生。這對于Scraino軟件的界面認(rèn)知、操作方法等的學(xué)習(xí)，都是堅實的基礎(chǔ)。但對于“編程”來說，他們從沒有接觸過，抓住這份好奇心并充分利用，讓他們在玩中學(xué)、做中學(xué)，將會對課程的實施起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能初步認(rèn)識Scraino界面，了解Scraino舞臺“坐標(biāo)”的概念；掌握應(yīng)用“運動”“外觀”“等待”等“積木”實現(xiàn)角色移動和說話的方法；體驗通過堆積“積木”實現(xiàn)編程的過程和樂趣。2.過程與方法不斷嘗試和試錯，初步了解程序運行的一般原理；引導(dǎo)探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)編程軟件的興趣，培養(yǎng)樂于接受和探究新知識的精神。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：認(rèn)識Scraino界面，掌握Scraino軟件的基本操作；了解Scraino舞臺坐標(biāo)的概念，學(xué)會x、y軸的劃分。教學(xué)難點：正確應(yīng)用“運動”、“外觀”、“等待”等“積木”，實現(xiàn)角色移動和說話的方法。教法學(xué)法本節(jié)課對于學(xué)生編程興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幾個積木的講授。因此基于本課內(nèi)容的特點，采取“情景法”“討論法”“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)法；針對學(xué)情，采用演示法，范例法，等進(jìn)行教學(xué)。注重創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、小組討論、協(xié)作交流中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在完成任務(wù)的過程中體驗Scraino腳本編程的精髓，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力、動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備Scraino軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室利用PR和微課通對視頻進(jìn)行錄制和編輯教學(xué)助手和互動課堂搜集素材、動態(tài)演示PS軟件制作圖片素材OfficePowerPoint演示文稿展示課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，北京冬奧會和冬殘奧會圓滿落幕不久，運動健兒們的拼搏精神讓我們振奮不已，賽事過程中的科技元素更是讓人眼前一亮，充分展示了本次賽事的主題“一起向未來”，下面我們一起來欣賞視頻，并說一說視頻中都出現(xiàn)了哪些智能機(jī)器人。（播放視頻）學(xué)：無人餐廳，防疫機(jī)器人，智能物流機(jī)器人，沉浸式直播技術(shù)，智能列車，二氧化碳制冷技術(shù)。師：從這一單元開始，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)程序的世界，親身感受機(jī)器人是如何在我們的控制下聽從調(diào)遣、展示神奇的。在這里，我們將親手賦予機(jī)器人智慧，體驗程序的美妙，享受搭建積木的樂趣。師展示：由Scraino編程軟件制作的小游戲和機(jī)器人，它們都是用一個簡單易用的“積木式”編程軟件Scraino做成的，搭建一個個小小的積木，就能實現(xiàn)很多有趣的功能。板書：閃亮登場打招呼------初識ScrainoScraino簡單介紹：Scraino是一款專門為少兒設(shè)計的圖形化編程軟件，它可以幫助我們實現(xiàn)很多想法，比如：設(shè)計簡單的游戲，制作簡易的工具等等。通過進(jìn)行“積木”搭建，就能實現(xiàn)相應(yīng)的編程功能。我們也可以將“搭建好”的程序輸入到開源硬件里，實現(xiàn)程序?qū)τ布摹翱刂啤?。接下來讓我們上手操作一下，看看Scraino軟件是怎樣工作的。【設(shè)計意圖】：通過觀看視頻和作品，并介紹Scrainio相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：觀察嘗試，初識軟件大家玩過積木沒有？會玩積木，就一定能學(xué)會Scraino。請同學(xué)們打開公共盤上的“打招呼的冬奧會吉祥物.sb3”文件，觀察Scraino窗口的分區(qū)。在教師的講解過程中，跟著教師的思路，點一點，拖一拖，動一動，認(rèn)真觀察并大膽思考?！驹O(shè)計意圖】：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)了很多款信息技術(shù)軟件，所以在接觸新軟件時，先不預(yù)設(shè)任務(wù)，只鼓勵學(xué)生大膽嘗試，認(rèn)真觀察，迅速上手新軟件。觀察Scraino的窗口組成，看看跟以前學(xué)過的word相比有什么異同：相同的是有標(biāo)題欄、菜單欄，不同的是Scraino還被化分了其他幾大區(qū)域。（1）舞臺區(qū)：冰墩墩和雪容融是在什么區(qū)域給我們打招呼的呢？（右側(cè)上半?yún)^(qū)）這就是舞臺區(qū)，是我們添加的演員角色“表演”的地方，也就是我們編程呈現(xiàn)最終效果的地方。板書：舞臺區(qū)------呈現(xiàn)效果（2）角色區(qū)：冰墩墩和雪容融除了在舞臺區(qū)出現(xiàn)，還在哪里出現(xiàn)？（右側(cè)下半?yún)^(qū)）這就是角色區(qū)，在這里我們可以看到角色的名稱、大小、方向和位置等信息，還可以點擊下方的“貓頭按鈕”通過不同的方式添加角色。右側(cè)的舞臺背景庫可以設(shè)置背景圖片。板書：角色區(qū)------設(shè)置角色【設(shè)計意圖】：認(rèn)識Scraino界面，先從認(rèn)識舞臺的主角們開始。讓學(xué)生了解舞臺上有哪些“演員”，并將他們和角色區(qū)的角色對應(yīng)起來，明白舞臺上的人物和動物都是角色，而舞臺是特殊的角色。（3）功能按鈕：我們?nèi)绾巫尡斩蘸脱┤萑趤淼轿枧_上打招呼呢，也就是說如何讓程序運行起來呢？（點擊綠旗）綠旗所在的這一區(qū)域叫做功能按鈕區(qū)。綠旗可以讓程序運行起來，紅圓按鈕可以讓程序停止運行，這一區(qū)域的其他按鈕可以調(diào)整舞臺區(qū)的大小。板書：功能按鈕------程序運行（4）腳本區(qū)：冰墩墩和雪容融是如何實現(xiàn)走動和說話的功能的呢？引出腳本區(qū)。腳本區(qū)有各種指令積木，通過觀察顯而易見，角色的行為由各種腳本積木設(shè)置。板書：腳本區(qū)------搭建積木通過雙擊舞臺區(qū)的角色或單擊“角色區(qū)”的角色，來查看它的腳本區(qū)的內(nèi)容（不同角色或舞臺有不同的腳本）。我們先來看冰墩墩的腳本區(qū)有哪些積木，它們各有什么作用？學(xué)生查看冰墩墩的腳本區(qū)。了解冰墩墩腳本區(qū)的積木各有什么作用。【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“腳本區(qū)”，并通過播放角色的動作使其了解腳本區(qū)中一些常見積木的作用，體會積木的奇妙，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。（5）指令區(qū)和指令分類區(qū)：腳本區(qū)的這些積木又是從哪里來的呢？（左側(cè)區(qū)域）這個區(qū)域叫做指令區(qū)，存放這所有的積木塊。板書：指令區(qū)------存放積木學(xué)生單擊各功能模塊，看看它們對應(yīng)哪些積木塊。你能在“指令區(qū)”找到嗎？學(xué)生根據(jù)積木的功能、顏色，在相應(yīng)的模塊快速找到它，掌握積木存放的規(guī)律。【設(shè)計意圖】：對指令區(qū)和指令分類區(qū)的認(rèn)識與理解，是學(xué)生在Scraino中搭建腳本進(jìn)行編程的關(guān)鍵，這一環(huán)節(jié)旨在從兩方面強(qiáng)化學(xué)生對指令區(qū)和指令分類區(qū)的認(rèn)識，為學(xué)生接下來靈活運用打下扎實的基礎(chǔ)：一是了解控件模塊與相應(yīng)控件的分布；二是從指令塊中能實現(xiàn)的具體功能以及指令的顏色來判斷指令所在的模塊?？偨Y(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解到Scraino的窗口是由舞臺區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、指令區(qū)、指令分類區(qū)以及常見的功能菜單組成的。我們要讓角色進(jìn)行表演，首先要在“指令區(qū)”找到合適的控件，再拖動到“腳本區(qū)”按規(guī)則擺放，為角色搭建腳本，之后就可以執(zhí)行腳本觀看效果了。環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動，上手實操（一）任務(wù)一：初次見面打招呼選擇自己喜歡的角色，實現(xiàn)角色移動和打招呼的效果。（1）學(xué)生按照教材的“活動指導(dǎo)”，使用“運動”指令下的移動功能“積木”、“外觀”指令下的說話功能“積木”，實現(xiàn)角色在舞臺上“打招呼”的動畫效果。在做任務(wù)時，提醒學(xué)生互相交流合作，互相幫助。（2）全員完成任務(wù)的小組報告教師，教師將完成任務(wù)的學(xué)生屏幕共享，演示自己的操作步驟，并說一說方法和注意事項：拖放積木前請點選相應(yīng)的對象，應(yīng)用到相應(yīng)的舞臺或角色上。拖拽過程中注意積木的貼合。（3）用到了哪些積木？有什么效果？（用到了“外觀”積木和“運動”積木）板書：外觀積木動作積木師：“外觀”模塊中還有一個積木可以用來顯示文字，它和完全一樣嗎？分別試一試這兩個積木，并說一說使用它們的效果有何不同。生：前者文本出現(xiàn)后只顯示2秒，后者文本出現(xiàn)后一直顯示。（4）總結(jié)：通過為角色搭建腳本，說一說搭建腳本的基本過程板書：搭建腳本：選定角色--拖放積木--執(zhí)行腳本【設(shè)計意圖】：學(xué)生自主探究搭建腳本，體驗成功的喜悅，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)新軟件的信心。比較兩個相似積木控件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和根據(jù)實際需要靈活選擇積木的能力。（5）引導(dǎo)學(xué)生再次點小綠旗測試。出示問題，角色為什么不動？引出坐標(biāo)的概念。（程序運行一次后，角色就到達(dá)了指定坐標(biāo)位置，再次運行沒有效果。）簡單介紹我國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。教師出示舞臺坐標(biāo)的劃分示意圖。水平方向的x軸和垂直方向的y軸，將舞臺分為四個區(qū)域，中心定義為（0，0）。提出問題：如何讓程序每次運行的效果一樣呢？1.拖動角色或者設(shè)置x，y軸的數(shù)值，更改角色坐標(biāo)。2.利用移動積木設(shè)置角色的初始位置，每次運行時都先移動到固定位置。讓學(xué)生深刻理解編程中重要的“坐標(biāo)”概念?！驹O(shè)計意圖】：通過再次運行程序，但角色不動，引出坐標(biāo)的概念，出示舞臺坐標(biāo)的劃分，讓學(xué)生掌握角色在舞臺坐標(biāo)中的位置，以及學(xué)會如何設(shè)置角色在舞臺中的位置。（二）任務(wù)二：重要事情說三遍（學(xué)會使用“控制”指令下的等待功能“積木”）按照教材第5頁的“活動指導(dǎo)”，實現(xiàn)角色在合理的時間內(nèi)重復(fù)說問候語的效果。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生更換有創(chuàng)意的問候語。全班完成，任務(wù)小結(jié)：用到了哪些積木？有什么效果？學(xué)生分組展示，并講解。角色說了三次，添加三次外觀的積木塊就可以，為什么還要添加“等待”積木？板書：等待積木程序語言運行是按積木塊的順序運行的，因為電腦運行的速度太快了，沒有停頓，重復(fù)的積木塊我們感受不到變化，所以，我們要在兩個“積木”中間加上“等待”積木，讓程序停一停，這樣效果才能呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生掌握搭建積木的一般思路：板書：分析效果，選定角色，選擇積木，設(shè)置參數(shù)，拖放積木，調(diào)整順序，執(zhí)行腳本，運行調(diào)試?！驹O(shè)計意圖】：通過效果對比，讓學(xué)生了解腳本程序的運行方式和順序，學(xué)會不斷嘗試，不斷試錯，最終實現(xiàn)自己設(shè)想的效果。環(huán)節(jié)四：變式訓(xùn)練，鞏固新知1.任務(wù)升級練一練改變舞臺中的角色的大小，為角色添加合適且漂亮的舞臺背景。角色區(qū)可以設(shè)置角色的大小和方向，原大小為100%，正方向為90°。添加舞臺背景有4種方法，鼓勵學(xué)生嘗試每種方法，熟悉軟件。利用所給積木制作角色的運動，并持續(xù)點擊綠旗進(jìn)行排練，觀察排練效果。學(xué)生獨立完成練習(xí)，師提出問題：有什么辦法可以只點擊一次綠旗，角色就能一直不停地往前走呢？3.教師作品展示，引導(dǎo)學(xué)生思考實現(xiàn)“小貓動態(tài)跑步效果”的方法，引出下節(jié)課重點學(xué)習(xí)的“循環(huán)執(zhí)行”積木、“造型切換”效果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，內(nèi)化新知（一）這節(jié)課，你都有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）認(rèn)識了Scraino圖形化編程軟件；（2）“坐標(biāo)”很重要；（3）“搭積木”很容易，可以實現(xiàn)很多有趣的功能；（4）合作學(xué)習(xí)更效率?。?）了解了Scraino軟件的分區(qū)和每個分區(qū)的作用；（6）掌握了外觀積木、運動積木、等待積木的使用方法；……激發(fā)學(xué)生今后持續(xù)學(xué)習(xí)Scr