《不能忘記的屈辱》教學設計

PAGE10不能忘記的屈辱教學目標情感、態(tài)度與價值觀：通過感受祖國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運，體驗身為華夏兒女的悲憤之情，樹立振興中華的理想與愿望。能力：學會收集整理歷史資料，從生活中去學習和了解歷史的方法。知識：知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強的侵略和凌辱，山河破碎；了解外國列強曾在中國燒殺掠搶，殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學六年級的學生多數(shù)知道抗日戰(zhàn)爭的故事、長征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖國曾經(jīng)經(jīng)歷的山河破碎、家園被毀的近代屈辱歷史和中國人民挽救民族危亡的抗爭歷史，他們并不是很了解，也難以產(chǎn)生情感上的共鳴。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，他們了解相關(guān)信息的渠道窄，僅限于聽上輩人的講述，或是從電影、報紙上獲得一些信息，還不具有正確、全面客觀地看待分析歷史事件的方法和能力。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的小學生由于獲得歷史信息的渠道相對狹窄，對重要的歷史事件比較陌生，缺乏情感基礎，這將對本單元的學習實效性產(chǎn)生一定的影響。但是如果教師能夠充分利用資源，激發(fā)學生的情感，質(zhì)樸的農(nóng)村小學生將會深刻感悟祖國的多災多難以及人民的不屈不撓的精神，定會激發(fā)高漲的民族自豪感和責任感。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實。教學難點是體驗和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運，從而產(chǎn)生民族自強的情感。為突破重難點，教師在教學中可將“山河破碎”作為突破口，通過對“祖國山河破碎”的充分認識，讓學生在學習活動中一步一步由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國山河被割讓、被租借、被瓜分的史事，感受祖國領土主權(quán)喪失、山河破碎給中國人民帶來的災難與屈辱。從而為本單元的學習奠定基礎，注意突出主題，把握重點，培養(yǎng)分析問題的能力。避免由于學習內(nèi)容過于繁雜，造成知識羅列的現(xiàn)象。在教學過程中，要注意讓學生換位思考或聯(lián)想。為此可設計一個體驗活動：外國列強的壓迫下中國人的生活情景。教師提供素材，創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合從電影、電視和書籍中了解到的情況進行想象：在那樣的年代老百姓過的是什么樣的生活如果你是當時的一位市民，站在這公園的門口，看著這個規(guī)定，你想說點什么如果圍觀的中國人上去幫助這位婦女討回公道，可能會有什么后果從三個不同點位的體驗，充分感受中國人在自己祖國的領土上，看著外國列強為所欲為，卻只能忍氣吞聲的屈辱。通過聯(lián)想，觸動學生的心靈，讓他們對祖國所遭受的屈辱感到震撼，從而激發(fā)學生的愛國情感。教學重點知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實。教學難點通過對這些殘酷的歷史事實的了解，體驗和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運。教學準備教師準備：要從“破碎的山河”“被掠奪的國寶”“日本屠刀下的血淚史”這三個方面搜集近代中國遭受外國列強侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。學生準備：通過各種途徑電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等，從“破碎的山河”（被侵占的領土）、“被掠奪的國寶”（重點了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國人民“亡國奴”的悲慘生活）這三個角度了解近代中國遭受外國列強侵略的歷史史實。課時安排：2課時。第1課時完成話題“破碎的山河”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“被掠走的中國國寶”“日本屠刀下的血淚史”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時活動一回歸的孩子1．[出示圖片：中國香港北京奧運代表團]引導學生結(jié)合情境進行討論：2022年第29屆奧林匹克運動會在中國北京隆重召開，在參賽的204個國家代表團中，走來了一支特殊的方陣，這就是中國香港奧運代表團！香港于1952年在赫爾辛基首次參加奧運會，此后直到1996年，香港都作為英國的殖民地參加了每一屆的奧運會。自2000年悉尼奧運會起，香港開始以中國香港的身份參賽，這是因為在1997年7月1日發(fā)生了重大的歷史事件，你們知道是什么事件嗎2．在歷史的長河中，我們的祖國擁有過輝煌，也經(jīng)歷了屈辱；享受過和平安寧，也有過英勇的反抗。（板書：破碎的山河）[播放視頻：香港回歸]小結(jié)：1997年7月1日，香港像一個流失在外的孩子，終于回到了祖國母親的懷抱，當五星紅旗和紫荊花區(qū)旗冉冉升起的時候，意味中國香港特別行政區(qū)正式成立了?！驹O計意圖：以學生較為熟悉的香港回歸為切入點，引入學習主題?！炕顒佣咦又?．閱讀教材的三幅地圖（地圖分別為1985年、1998年、2022年香港、澳門的名稱變化），思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么感悟到什么讓學生通過讀地圖，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，從變化中認識和了解中國曾遭受列強侵略的那段苦難史。小結(jié)：回顧過去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國土有的被外國列強強行租借，有的被它們強取豪奪，四散漂零。2．[播放課件：七子之歌]引導學生結(jié)合情境進行討論：從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么感受到什么引導學生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，并側(cè)重引導學生體驗失去國土的屈辱和憤慨。3．[播放視頻：七子之歌——澳門]師生齊唱《七子之歌》中的“澳門篇”，進一步來體會民眾的悲憤之情。【設計意圖：引導學生體會國土被強占的悲憤之情。】活動三國土的問題1．[播放視頻：鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》]引導學生結(jié)合情境進行討論：是什么原因使得我們的祖國山河破碎，并閱讀教材表格，結(jié)合平時的了解，說一說這些列強分別侵占或強行租借了我國哪些領土。教師也可補充相關(guān)信息，如沙俄侵吞了我國東北外興安嶺以南、黑龍江以北、烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)，巴爾喀什湖以東、以南。要充分利用本地資源，例如歷史遺跡、戰(zhàn)爭遺留物等。小結(jié)：第一次鴉片戰(zhàn)爭以后，外國列強紛紛入侵我國，先后爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等，先后簽訂了一千多個不平等條約，掠奪我國的財富，瓜分我們的國土，還有許多地方和香港、澳門一樣，離開了祖國的懷抱。2．[播放視頻：時局圖]引導學生圍繞情境，結(jié)合課前調(diào)查收集的資料，進行交流討論：看到這幅時局圖，你們的感受是什么也請大家想一下當時人們的感受。你還知道哪些祖國山河破碎的情況學生可以結(jié)合自己了解到的歷史信息，用歷史的眼光來看待這張時局圖的寓意，圖中“不言而喻”四個字點破了帝國主義妄圖侵略和瓜分中國的野心，更形象地描繪了中國當時山河破碎、領土殘缺的狀況。小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，清政府割讓國土160余萬平方公里，相當于目前中國國土面積的六分之一！這些外國列強在強占、強租的中國土地上建立了自己的市政、稅務、警察，甚至軍隊，成為“國中之國”——租界。這些租界遍布中國各地。租界里的中國人面臨怎樣的命運3．[播放視頻：國人的屈辱]引導學生結(jié)合情境進行討論：在那段屈辱的歷史中，祖國失去了主權(quán)，人民失去了什么幫助學生感受中國人民失去家園、失去尊嚴、失去生存權(quán)的悲慘生活?？偨Y(jié)：破碎的山河在哭泣、分裂的國土在控訴，祖國母親的屈辱就是我們每一個華夏兒女的屈辱，這段屈辱的國恥歷史不會忘記、人民不會忘記，我們每一個祖國未來的接班人更不會也不能忘記?。ò鍟翰煌鼑鴲u）【設計意圖：引導學生了解大片國土曾經(jīng)被列強瓜分和掠奪，體驗人們心中悲憤的心情?！?/p>

板書設計破碎的山河不忘國恥第2課時活動一被掠走的國寶[播放視頻：圓明園]引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查收集進行反饋交流：看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀，你有什么感受他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶你還知道哪些流失的國寶當你看到被掠奪的國寶，需要用重金買回時，你的感受和心情是什么（板書：被掠走的國寶）小結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上的一場空前的浩劫。不只是圓明園，那一時期還有無數(shù)個園林遭到毀壞，眾多的國寶流失。今天當我們再次看到這些曾經(jīng)被掠走的中國國寶時，它們向我們傳遞著什么以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍。（板書：以史為鑒）【設計意圖：通過圓明園被焚燒，中國國寶被掠奪，激發(fā)學生的民族憤慨之情，體驗沉重的歷史留給我們的深刻反思。】活動二日本屠刀下的血淚史1．[播放視頻：九·一八]引導學生結(jié)合情境進行討論：看了這段視頻，你有什么感受學生根據(jù)課前調(diào)查，從人民流離失所的生活境況到命如草芥的生存境況交流研討。（板書：日本屠刀下的血淚史）小結(jié)：每年的9月18日夜晚，在沈陽市的上空都會響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。除了鳴警笛，每年到了“九·一八”這一天，人們還會舉行到紀念碑敬獻花圈、參觀“九·一八”博物館、召開報告會等紀念活動，用各種方式牢記國恥，從民族的血淚中汲取力量。2．閱讀教材的兩個典型事例，通過討論“原日本731細菌部隊的士兵為什么要為中國受害者作證”及了解“8·4”3．[播放視頻：南京大屠殺]引導學生結(jié)合情境進行討論：你對南京大屠殺中日本侵略者的罪行還有哪些了解為什么中國會不斷地遭受凌辱和侵略面對欺侮，當時的中國人是什么態(tài)度這段歷史告訴了我們什么我們?yōu)槭裁床荒芡浺龑W生參考表格“記下歷史事實”，將自己對抗日戰(zhàn)爭那段歷史的了解寫下來，然后在小組里交流各自的感受。小結(jié)：南京大屠殺是日本侵略者在我國制造的又一起震驚中外的血腥慘劇。血淋淋的史實不容抹殺，災難深重的南京古城永遠銘記那段不堪回首的歷史。4．針對有些日本人矢口否認南京大屠殺這一歷史事實，說說你的看法及態(tài)度。側(cè)重挖掘?qū)W生的情感體驗，感受作為現(xiàn)代中國人，有責任、有義務還原歷史真相，用真實的歷史擊破別有用心者的謊言，維護國家的尊嚴。小結(jié)：無論是“九·一八”的屈辱，還是“南