《黃繼光》教學(xué)設(shè)計（閱讀感悟）

PAGE5《黃繼光》教學(xué)設(shè)計（閱讀感悟）教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課五個生字，掌握十二個要求會寫的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃繼光的英雄事跡，感受他英勇獻(xiàn)身的精神。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：播放《驚天一躍堵槍眼的英雄——黃繼光》視頻。師：同學(xué)們，這段簡短的視頻向我們介紹了英雄黃繼光的生平，再現(xiàn)了他在戰(zhàn)場上的驚天壯舉。我想同學(xué)們觀看視頻后的心情一定不會平靜，一定想更加全面地了解英雄的事跡，那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起跨越時空，去探尋英雄的偉大靈魂！板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本：1、指生輪讀課文，要求讀通讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫的是一件什么事2、師生合作評點讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報仇3、師生交流明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。三、了解順序，感知文本：師：短短的一篇文章，完整而生動的敘述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。那么，文章是按照什么順序記敘的寫了黃繼光哪些感人的畫面呢1、學(xué)生默讀全文，思考問題。2、小組交流，啟發(fā)思維。3、師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識：師：本文與《飛奪瀘定橋》一文的敘述順序相同，都是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，分別描述了黃繼光主動請戰(zhàn)、執(zhí)行任務(wù)、英勇獻(xiàn)身三個感人的畫面。課件出示：事情發(fā)展順序主動請戰(zhàn)——執(zhí)行任務(wù)——英勇獻(xiàn)身四、潛心閱讀，感悟文本：1、速讀全文，勾畫觸動自己心靈的句子。2、同桌互讀文句，并說說自己的認(rèn)識與理解。3、師生交流，引讀感悟：預(yù)設(shè)問題一：全文曾前后三次出現(xiàn)把子彈比作雨點、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，畫一畫，讀一讀，說說這三個比喻句告訴了我們什么表現(xiàn)了什么（說明敵人的火力越來越猛烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退卻，表現(xiàn)了黃繼光的英勇頑強(qiáng)。）課件出示，對比朗讀：（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。（2）子彈像冰雹一樣射過來。（3）在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！預(yù)設(shè)問題二：黃繼光是在怎樣的情況下請示任務(wù)的這表達(dá)出黃繼光怎樣的思想感情A要求學(xué)生結(jié)合文句回答，教師點撥：這表達(dá)了黃繼光對敵人的恨、對祖國和人民的愛。B引讀（注意讀出黃繼光憤怒之情、堅定之意，重讀“憤怒”、“堅定”）：面對激烈的陣地戰(zhàn)、密集的槍彈和緊迫的時間，黃繼光憤怒了……（課件出示“黃繼光憤怒地注視著交給我吧！”“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”）預(yù)設(shè)問題三：“一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負(fù)傷了?！秉S繼光的肩上、腿上也負(fù)了傷，此時的黃繼光會怎樣想呢引讀（以緩慢的語速讀出爬行的艱難和敬佩之情）：火力點里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來（課件出示“他用盡全身的力氣……更近了……”）預(yù)設(shè)問題四：“黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”黃繼光這時又是怎樣想的呢引讀（要讀出驚訝、感動、贊頌之情）黃繼光負(fù)傷艱難地向前爬行著，近了，更近了（課件出示“?。　酒饋砹?！”）預(yù)設(shè)問題五：從暈倒中醒來的黃繼光，看到戰(zhàn)士們又被壓倒在山坡上時想到的又是什么呢引讀（重讀“站”、“張開”、“猛撲”、“胸膛”、“堵”）天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了，指導(dǎo)員正在著急……（課件出示“只見……敵人的槍口。”）五、深情朗讀，回歸文本：師：黃繼光用自己年輕的身體鋪平了戰(zhàn)斗的道路，由主動請戰(zhàn)，到執(zhí)行任務(wù)，直至英勇獻(xiàn)身，這一系列的言行表現(xiàn)了他怎樣的精神呢（表現(xiàn)了黃繼光愛國主義和國際主義的精神。）同學(xué)們，黃繼光的英勇頑強(qiáng)和他的愛國主義、國際主義精神使人感動，令人敬佩，讓人難忘，現(xiàn)在就讓我們齊讀3—11自然段，來抒發(fā)我們對英雄的懷念與敬佩之情吧！六、總結(jié)全文，拓展文本：師：英雄逝去了，但是，英雄驚天一躍，以自己的胸膛勇堵槍口的