【精品】小學(xué)教師演講稿范文匯總六篇_第1頁
【精品】小學(xué)教師演講稿范文匯總六篇_第2頁
【精品】小學(xué)教師演講稿范文匯總六篇_第3頁
【精品】小學(xué)教師演講稿范文匯總六篇_第4頁
【精品】小學(xué)教師演講稿范文匯總六篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

【精品】小學(xué)教師演講稿范文匯總六篇小學(xué)教師演講稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:早上好!老師這個稱謂大家再熟悉不過了,她/他像呵護(hù)萬物的陽光一樣照耀著我們,照耀著祖國的希望,大家每天都念叨著“尊重老師”的字眼,可有誰真正體諒老師老師為我們付出了太多太多,我們不管怎么去報答,總是報答不了的。我們是一滴渺小的水滴,老師就是海洋,我們是一棵樹苗,老師就是碧綠的樹林我們身邊關(guān)于老師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)。我舉個例子吧。我那是還是三年級的學(xué)生,總是不懂事,老師給我們上堂課,可以說累得很。一天下來,已經(jīng)累得不能再累了,課堂上,老師和顏悅色地上課,課后,老師的喉嚨難受至極,喝口水,下堂課繼續(xù)上,寧可身體累垮,也不落下一節(jié)課。洪老師勉強挺著感冒的身子給我們上課,站了一節(jié)課,連口茶都沒喝,下課后,老師的聲音早已變得沙啞,看著老師杯子里的胖大海,作為一個男孩,我也紅了鼻子。這時,我多想給老師倒杯水,好潤潤她那沙啞的嗓子也想為她唱首曲子,好愉悅愉悅他那沉重的心情。這樣的事情還有很多很多,我是說不完的老師啊你為我們奉獻(xiàn)了太多,也無數(shù)次得感動了我們我們難道就沒有一絲感愷和傷感老師啊你就是那清晨的陽光照顧著我們這些幼嫩的綠草都說我們是祖國的花朵,可若是沒了您的播種和澆灌,我們終將會枯萎,都說我們是祖國的希望,可要是沒了您的教導(dǎo)和關(guān)懷,希望終將會幻滅為了我們,您挺著身子上課,為了我們,您嘔心瀝血工作為了我們,您累垮了身體老師為我們擔(dān)憂,為我們病痛我們要體恤老師。今天是教師節(jié),是老師的節(jié)日,也是所有老師的生日,我們要用我們的實際行動去感恩老師,回報老師。小學(xué)教師演講稿篇2親愛的老師們,同學(xué)們,大家上午好。我1班的xx。今天我國旗下講話的題目是《尊師重教,從我做起》。在秋風(fēng)送爽,金果滿枝的九月,我們又迎來了一個教師節(jié)。在9月10日這個特殊的日子來臨之際,“尊師重教”這四個醒目的大字總是在我的腦海中閃現(xiàn)時,心中不由得涌起股股暖流。教師是最崇高,最偉大的,最神圣的職業(yè)。他們在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,辛勤耕耘,無私奉獻(xiàn),精心澆灌著一顆顆幼苗,是他們茁壯成長,最終成為一個個有用的棟梁之才;他們長年累月地消耗著自己的光能,照亮他人的光輝前程;他們無怨無悔,用巨人的肩膀和雙手托起了明天輝煌的太陽。人們常用最美的語言把老師稱為“園丁”、“紅燭”、“春蠶”,“人類靈魂的工程師”等。“丹心育桃李,熱血鑄棟梁”就是對教師的真實寫照??梢赃@么說,如果沒有教師的辛勤工作,就沒有教育事業(yè)的發(fā)展。因此,我們每一個人都應(yīng)該尊重和愛戴自己的老師。教育是教師神圣的職責(zé)。如果沒有教師,誰來傳授文化知識?誰來培育出有用的人才?沒有人才,怎能建設(shè)國家。所以,尊師重教也是值得重視的。我們是花朵,老師是辛勤的園丁,是慈祥的母親,老師付出的是心血,我們得到的是甘露,我們不能辜負(fù)老師的栽培。作為學(xué)生,要想學(xué)好文化獲取知識,首先要學(xué)會尊重老師。對我們師范的學(xué)生,更是如此,讓我們每一個人都從現(xiàn)在做起,從我做起,用實際行動作為最好的禮物奉獻(xiàn)給老師,每個人都學(xué)會尊重老師,讓老師為了這樣的我們感到自豪。最后,引用一副長聯(lián)來歌頌老師的功績,傳送學(xué)生的祝福吧!一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方。滴滴汗水誠滋桃李滿天下;十卷歌賦九章勾股,八索文思七緯地理,聯(lián)通六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心,誨人不倦,點點心血勤育英才澤神州。小學(xué)教師演講稿篇3面對天真而又淘氣的孩子們,我不知道柔和會有多大的效果,我秉承著“嚴(yán)師高徒”的傳統(tǒng),曾經(jīng)嚴(yán)厲過,有過恨鐵不成鋼的暴烈,也有過疾風(fēng)暴雨的憤怒;雖然班級的紀(jì)律井然,成績優(yōu)異,可是我覺得孩子們離我那樣遙遠(yuǎn);我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放,原來柔和就是微笑??!蒙娜麗莎的微笑,不知迷倒了多少人,作為老師,為什么不讓自己的笑容催開孩子們?nèi)缁ǖ男v呢?海倫凱勒說:“我急切地想看到他們(同學(xué)和老師)為我的成功而露出笑容?!彼€說:“我要把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂?!边@樣一個偉人,集盲聾啞于一身,卻對生活充滿希望,對微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢?他們希望老師的臉上有柔和的笑容,就像是春天的風(fēng),吹面不寒;冷笑、譏笑、訕笑都會在真誠的氛圍中消散;他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈,柔和地與他們交流;就像是夏日的雨,緩解焦渴;他們希望一切問題都以柔和的方式解決,不消極、不沖動、不偏頗,就像是秋天的云,明朗純凈;他們希望老師的態(tài)度和語言都是柔和的,滿含笑意地相待、相談,既沒有拒人于千里之外的冷漠,又沒有笑里藏刀的虛偽。還記得那是去年六月的一天,剛剛下過雨,空氣十分新鮮,我的心情也愉悅了許多。邁著輕快的步子,我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時同學(xué)們卻圍在張琪周圍,有說有笑,指指點點,似乎沒有聽到鈴聲一般。好奇心驅(qū)使我走了過去,噢!是一只蝸牛。此時只聽一聲“老師來了!”同學(xué)們紛紛跑回了自己的座位,教室里一片寂靜,靜得連喘氣的聲音都能聽見??纯吹椭^,滿臉緊張的張琪,我笑著從他緊握的小拳頭里接過那只蝸牛,看了看,說:“它的殼上有一圈圈的花紋。”一石激起千層浪,孩子們可愛的臉蛋上露出了興奮的笑容,教室一下子熱鬧了起來?!袄蠋?,我也看見了!”“老師,它從殼里爬出來時才有趣呢!白白的,軟軟的?!笨粗⒆觽兣d奮的表情,我不禁有些傷感?!巴瑢W(xué)們,剛才你們都看清這只蝸牛了嗎?”“沒有-------”看著他們失望的眼神,我指著蝸牛,笑著說:“那就讓我們一起來觀察它,好嗎?”“孩子們,蝸牛到底是什么樣的?”隨后的課堂教學(xué)在孩子們形象的描述中進(jìn)行。這本是一節(jié)普通的課,可每一個孩子都全身心地投入,令我感動,孩子們的興奮也帶給我深深的思索:柔和有時比風(fēng)暴更有力量。在這節(jié)課中我所做的只是把嚴(yán)厲的教訓(xùn)變成了微笑,把混亂的紀(jì)律引向有序的教學(xué)。我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個故事,在他做一家學(xué)校校長的時候,校園的花房里長出了幾朵非常大的玫瑰,全校同學(xué)都很驚訝,每天來看玫瑰的人絡(luò)繹不絕。我不知道這個故事還有沒有下文,不過我想在小女孩的一生中,玫瑰花的馨香將永遠(yuǎn)伴隨著她,在她幼小的心靈里,盛開的是愛和感恩,這是她一生享用不盡的財富。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發(fā)出了內(nèi)心最美好的聲音。我們的日常教學(xué)何嘗不是如此。聲音柔和了,學(xué)生喜歡和你交流;目光柔和了,學(xué)生樂意和你親近;表情柔和了,學(xué)生敢于跟你交心。小小的蝸牛事件,讓我深深地領(lǐng)悟了柔和的巨大力量。原來,柔和是一種修養(yǎng)。它不是喪失原則的遷就,而是一種更高境界的堅守,是對自己所從事職業(yè)的一種敬畏;柔和不是劍拔弩張的張揚,而是一種扼守尊嚴(yán)的藝術(shù),是對自己所面對生命的一種尊重。泰戈爾說:“小溪里光滑的鵝卵石,不是因為錘的敲擊,而是因為水的輕歌曼舞。”兩千多年前的老子也曾經(jīng)感嘆:“天下之至柔,馳騁天下之至堅。小學(xué)教師演講稿篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、校長、老師們:大家好!非常感謝大會組委給我區(qū)一個展示、交流的機會。我發(fā)言的題目是“充分發(fā)揮縣(區(qū))教師培訓(xùn)機構(gòu)作用,推動骨干教師‘三位一體’培訓(xùn)時效”。名師是稀缺的社會公共資源,“名師工作室”作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體,它的建立將成為我國促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式,同時還可以實現(xiàn)名師的社會效益最大化、加快構(gòu)筑區(qū)域教育人才高地。我省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)采取以“名師工作室”為核心的“三位一體”培訓(xùn)模式,我個人非常認(rèn)同。我區(qū)近幾年的培訓(xùn)也是圍繞著發(fā)揮名師作用來開展的。天河區(qū)現(xiàn)有11名在職特級教師,如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)、輻射、示范作用,切實提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益,構(gòu)筑天河教育人才高地?經(jīng)過深入調(diào)研,20xx年9月,我區(qū)印發(fā)了《天河區(qū)中小學(xué)特級教師工作室建設(shè)與管理方案》,明確了工作室的建立、培養(yǎng)模式、主要任務(wù),培養(yǎng)對象的選拔和工作室的組織管理與措施保障。根據(jù)該方案,經(jīng)學(xué)校推薦、專家選拔、領(lǐng)導(dǎo)研究,我區(qū)已在20xx年1月成立了天河區(qū)王志遠(yuǎn)、游彩云特級教師工作室?!疤丶壗處煿ぷ魇摇庇芍鞒秩撕团囵B(yǎng)對象共同組成,通過集中培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、觀摩示范、考察交流、巡回講座等形式開展培訓(xùn)活動。我區(qū)要求每個工作室及其培養(yǎng)對象明確三年工作目標(biāo)和學(xué)年的計劃,印制了《特級教師工作室團(tuán)隊工作目標(biāo)一覽表》、《特級教師工作室培養(yǎng)對象年度目標(biāo)達(dá)成一覽表》、《特級教師工作室工作年度考評表》等系列表格,幫助工作室及其成員建立了專項管理檔案,加強對工作室培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。今后我區(qū)還將陸續(xù)成立其它特級教師工作室。根據(jù)“廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)項目”的要求,我區(qū)有三個“名師工作室”已經(jīng)和即將掛牌開始正式運作。《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)(20xx-20xx年)實施方案》的出臺,進(jìn)一步明確了縣(區(qū))教師培訓(xùn)機構(gòu)對“名師工作室”業(yè)務(wù)管理的職責(zé)。作為“三位一體”培訓(xùn)體系中的一員,責(zé)任重大,我校將充分發(fā)揮組織、管理、協(xié)調(diào)的功能,力爭為“廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)”做到“三好”。一是搞好服務(wù)。為進(jìn)入我區(qū)“名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)的全省骨干教師安排好學(xué)習(xí)、生活,組織好考察、交流,努力營造一個寬松、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是開好課程。為骨干教師們精心開設(shè)地方性課程;通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究、教學(xué)沙龍和專題講座等形式,引導(dǎo)骨干教師形成自己的.教學(xué)風(fēng)格;同時關(guān)注薄弱地區(qū),組織雙向交流、異地教學(xué)和專題講座,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。三是做好管理。協(xié)助省級培訓(xùn)部門制定相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)方案;加強對每個工作室培訓(xùn)的過程管理,印發(fā)“名師工作室”培訓(xùn)前后目標(biāo)達(dá)成的考核、評價的系列表格,做好“名師工作室”培訓(xùn)過程的檔案積累,特別是骨干教師培訓(xùn)中形成的教育教學(xué)成果;利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,建立“名師工作室”博客群,展示、交流,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,答疑、解惑,突破教育教學(xué)“瓶頸”,記錄團(tuán)隊成員成長過程的點點滴滴,形成每個培養(yǎng)對象的電子檔案袋?!懊麕煿ぷ魇摇币岳碚撗芯颗c實踐創(chuàng)新相結(jié)合為基礎(chǔ),以課堂為主陣地,以課題研究為載體,以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),全面提高培養(yǎng)對象的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實踐能力,這對推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革,造就更多“名師”,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在改革創(chuàng)新的滾滾洪流中,我區(qū)將順應(yīng)時勢,敢為人先,不辱使命。我的講話完了,謝謝大家!小學(xué)教師演講稿篇5提起教師,大家很自然地會想到許多贊美她的比喻:園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是?。」磐駚恚瑐ト?、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰,哪一個不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造,哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺,心懷莘莘學(xué)子,為人們啟迪蒙昧的心扉,拓開智慧的泉流;人民教師身居斗室卻毫無怨言,生活儉樸卻誨人不倦。五年前的我就是帶著這樣一份崇敬,走進(jìn)了教師的隊伍,踏進(jìn)了二實小,當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時,才漸漸地理解了它的內(nèi)涵:教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。二實小五十八年的風(fēng)雨滄桑,讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛,鑄就了膠州教育史上一個又一個的輝煌,而這離不開一批又一批二實人的默默付出,是他們用自己的行動履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長”的職責(zé)!今天,我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞老師。在每次開家長會時,家長們都會相互傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記,說它普通,是因為只是一本不起眼的筆記本,說它珍貴是因為楊老師總會在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯了哪幾個詞?誰補完作業(yè)了?……(等等)這些看似瑣碎的點滴小事,可真正能堅持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子,楊老師每天都至少用上四五次,有時一本不夠,就會有第二本,第三本、第四本……原先薄薄的本子會變得異常的厚重,新學(xué)期剛剛過去了3(五)天,楊老師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁,無論是過去已經(jīng)寫滿的,還是現(xiàn)在正在寫的,這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況,更記錄著楊老師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任??!早晨,楊老師會來的很早,因為她害怕學(xué)生會浪費了大好的晨讀時間。她走進(jìn)教室,領(lǐng)著學(xué)生晨讀,來回提醒著幾個濫竽充數(shù)的學(xué)生,并抽時間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。課堂上,每到重點的地方,楊老師總會一遍又一遍的強調(diào)。容易記錯的地方,楊老師會在黑板上不厭其煩的板演,提醒每一個學(xué)生注意每一個細(xì)節(jié),所以班上的學(xué)生們學(xué)得好,記得牢。課間里,楊老師總會把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里,因為她的眼睛花了,再加上孩子的字又寫的小,所以只能這樣,等看仔細(xì)后打上批語,一本又一本……在辦公室里,楊老師批作業(yè),尤其是批作文的速度是慢的,但就在我們放松的時候,楊老師如挑山工一般,執(zhí)著地走著她的折線,也正因為如此,她從沒有耽誤過一個學(xué)生一次作業(yè)的批改。如果說楊老師對作業(yè)的批改是認(rèn)真的,那么對于學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬佩。學(xué)生們做錯了,楊老師很少會狂風(fēng)暴雨,有的只是和風(fēng)細(xì)雨,用楊老師的話說:“畢竟還是些小孩子?!庇谑牵跅罾蠋煹暮惋L(fēng)細(xì)雨的談話中,在楊老師一個個有趣但卻極有教育意義的故事中,孩子們體會到楊老師的良苦用心,棵棵小苗正在茁壯的成長。不管一天上了多少節(jié)課,批了多少本作業(yè),每天放學(xué)以后,楊老師總會在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室,去一遍遍的督促著、提醒著班里那幾個偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個學(xué)生,不管學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣,總是在執(zhí)著的付出著,讓每個孩子都能真正的學(xué)到點什么?記得那年,楊老師新接了一個四年級,班里有個學(xué)生的作文是一塌糊涂,流水帳似的作文,也是詞不達(dá)意,他自己也對寫好作文失去了信心,怎么辦?放棄他?可以!只要把其它學(xué)生的成績每人提高幾分,也不會使自己班的學(xué)習(xí)成績下降。幫他補?談何容易!但為了學(xué)生的將來,再苦再累,楊老師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地回答簡單問題,課后手把手的教著他,從一句話、一個片斷,從十幾個字、到幾十個字寫起,日復(fù)一日,天長日久,這名學(xué)生的作文水平終于提高了,而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流,就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。小學(xué)教師演講稿篇6我從事教育教學(xué)工作13年了,多年來,我和廣大教師一樣,熱愛黨的教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。我做了12年的班主任,這12年使深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于----班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個班主任呢?經(jīng)過多年的實踐,我有以下幾點體會;1:細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,我班里有個女孩叫莊玉婷。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替她著急。她也成了我班有名的“膽小者”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。以后我們班每次組織的講演,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講。他說:“老師,今天莊玉婷的朗讀雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像溪水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。2:培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,成為集體的主人在班級管理中,我始終堅持班級崗位責(zé)任制原則,不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學(xué)生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的小荷才露,從設(shè)計畫面背景開始,到以小組為單位設(shè)計各組的星星形狀。學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學(xué)都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)我們班還開展了“每周小明星”評比活動。每一周由小組推選出一名同學(xué)展示自己的才藝、小發(fā)明、小創(chuàng)造等,由老師給該同學(xué)頒發(fā)獎品鼓勵,期末評選最佳明星小組。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力,又增強了集體榮譽感。同學(xué)們都想為班集體出力,原來不愛動腦的莊玉彬同學(xué)也利用粘貼、繪畫的方法設(shè)計了一本新聞周刊

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論