2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31-5的認(rèn)識(shí)和加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！《第三單元整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課本第32頁(yè)的內(nèi)容及第33頁(yè)“練習(xí)七”。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)，經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)1～5各數(shù)的基數(shù)含義、序數(shù)含義、數(shù)的認(rèn)、讀、寫、順序和組成以及5以內(nèi)數(shù)的加減法的掌握。2.在梳理問(wèn)題解決的過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的一般步驟。通過(guò)具體的情境圖，加深對(duì)加減法含義的理解。3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)、適度滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練口算1～5的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解圖意，掌握解決問(wèn)題的一般過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、單元小結(jié)。老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法，那么回想一下，在這一章我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】1～5的認(rèn)識(shí)、比大小、第幾、2～5的分與合，0的認(rèn)識(shí)以及有關(guān)0的加減法。教師隨著學(xué)生回答，依次出示課件圖。二、知識(shí)梳理。（一）回顧1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)1.復(fù)習(xí)對(duì)1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)老師：我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容??！大家真了不起。那么現(xiàn)在我們大家一回顧一下具體的知識(shí)點(diǎn)吧。首先，請(qǐng)大家想一想我們?cè)谶@一章都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？【學(xué)情預(yù)設(shè)】1、2、3、4、5。老師：在開始學(xué)習(xí)這一章的知識(shí)時(shí)，我們走進(jìn)了李奶奶家的農(nóng)家小院，找了找院子里的事物以及他們的數(shù)量。（課件出示1～5對(duì)應(yīng)的情境圖，介紹各事物的數(shù)量，復(fù)習(xí)）老師：請(qǐng)大家從左往右（前往后）數(shù)一數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？從右往左（后往前）數(shù)呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從前往后數(shù)1、2、3、4、5；從后往前數(shù)，依次是5、4、3、2、1。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)的1～5的每個(gè)數(shù)都可以表示不同事物的數(shù)量。從前往后數(shù)1、2、3、4、5；從后往前數(shù)，依次是5、4、3、2、1。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)會(huì)議農(nóng)家小院中各事物的情境，帶學(xué)生復(fù)習(xí)1～5的各數(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。組織讓學(xué)生數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，更加能讓學(xué)生親身感受到1～5各數(shù)的排列順序。2.針對(duì)練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材第33頁(yè)“練習(xí)七”第1題，之后全班交流訂正。復(fù)習(xí)回顧1～5各數(shù)的寫法課件出示1～5各數(shù)的寫法演示，教師讓學(xué)生拿出手跟隨筆畫一起寫?；仡櫛却笮?.復(fù)習(xí)比大小的相關(guān)知識(shí)老師：大家還記得怎么比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小。老師：那么大家記得兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系有幾種么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系有3種：分別是大于、小于和等于。課件出示“＞”、“＜”、“＝”三種數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)的情境圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)習(xí)“＞”、“＜”、“＝”的具體含義、表示方法及讀寫法。2.針對(duì)練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材第33頁(yè)“練習(xí)七”第4題，之后全班交流訂正。教師在講解過(guò)程中注意滲透“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法。復(fù)習(xí)第幾課件出示售票廳前排隊(duì)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一共有及人排隊(duì)及從左往右數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾。老師：“幾個(gè)”和表示的含義不同?！皫讉€(gè)”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示事物的排列順序，是指某一個(gè)事物。確定第幾的方法：先確定數(shù)(shǔ)物體的方向，然后從1開始點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。復(fù)習(xí)2～5的分與合1.復(fù)習(xí)2的分與合課件分別出示數(shù)字2、3、4、5。老師：大家還記得哪兩個(gè)數(shù)字可以組成2么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】1和1可以合成2。老師：那么大家能說(shuō)一說(shuō)數(shù)字2能分成哪兩個(gè)數(shù)么？一共用有幾種的分法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】2只能分成1和1，再?zèng)]有其他的分法，所以數(shù)字2只有一種分法。2.復(fù)習(xí)3～5的分與合用同樣的方式帶學(xué)生復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。3.針對(duì)練習(xí)：課件展示教材第32頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。指明學(xué)生代表作答，注意引導(dǎo)學(xué)生按照順序作答，避免產(chǎn)生重復(fù)或者遺漏。復(fù)習(xí)1～5的加減法1.復(fù)習(xí)加法課件出示用圓片做加法的情境圖，通過(guò)找尋解決問(wèn)題的方法，復(fù)習(xí)加法的相關(guān)知識(shí)。2.復(fù)習(xí)減法同樣課件出示用圓片做減法的情境圖，復(fù)習(xí)減法的相關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)0以及有關(guān)0的加減法1.復(fù)習(xí)0的意義課件出示小猴吃桃的情境圖，復(fù)習(xí)0可以表示一個(gè)也沒(méi)有。帶學(xué)生尋找直尺上0刻度線，復(fù)習(xí)0表示起點(diǎn)的含義。2.寫一寫0課件出示0的圖片，讓學(xué)生幫助回憶0的寫法，課件出示0的書寫，讓學(xué)生自行書寫，比一比誰(shuí)寫的最好。復(fù)習(xí)有關(guān)0的加減法用情境圖兩個(gè)相同的數(shù)相減，等于0；一個(gè)數(shù)加(或減)0，還等于這個(gè)數(shù)。綜合訓(xùn)練完成教材第32頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題。完成教材第33頁(yè)“練習(xí)七”第2題。3.完成教材第33頁(yè)“練習(xí)七”第5題。(答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生按順序回答)4.完成教材第33頁(yè)“練習(xí)七”第3題。(先讓學(xué)生說(shuō)圖意，再列式計(jì)算)5.完成教材第32頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。四、易錯(cuò)辨析1.填空：與3相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。通過(guò)給出小女孩的解答，讓學(xué)生判斷正誤，并說(shuō)出原因，教學(xué)與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)是指這個(gè)數(shù)的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)從而給出正解加深學(xué)生的印象。2.涂一涂：把從左數(shù)的第5顆☆涂上顏色?！睢睢睢睢睢睢钔瑯拥姆绞剑虒W(xué)“第幾”表示事物的排列順序，只對(duì)應(yīng)一個(gè)事物。3.看圖寫減法算式填空：同樣的方式，教學(xué)看圖寫減法算式時(shí)，要用總數(shù)減去去掉