五年級英語教案12篇

第第頁五年級英語教案12篇

五班級英語教案9

教材分析

1．課標中對本節(jié)內(nèi)容的`要求；本節(jié)課是同學(xué)第一次接觸到關(guān)于顏色的單詞和句子，教材以熊貓盼盼觀測到帶變色龍身體顏色隨著環(huán)境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變引出課文語言。

2．本節(jié)課為今后運用顏色單詞打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1．同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)英語，對英語有極大的新奇心。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動活潑，必將激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2．五班級同學(xué)學(xué)習(xí)這篇課文時，運用已有知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，應(yīng)當能勝任。

3．同學(xué)認知障礙點：同學(xué)掌控變色龍這一單詞較為困難。

教學(xué)目標

1技能目標：學(xué)習(xí)顏色單詞red,yellow,blue,black

學(xué)習(xí)句型It’s顏色單詞

識別并描述物品的顏色

2情感目標：同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好，樂于仿照，敢于開口，積極參加，主動請教。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：掌控句子：It’s顏色單詞

教學(xué)難點：正確朗讀課文句子。

教學(xué)過程

1熱身復(fù)習(xí)

老師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲”Pleasestandup”,老師可以把同學(xué)分成兩組，一組唱歌，另一組執(zhí)行歌詞中的指令。

通過“Simonsays”游戲繼續(xù)復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的“Pointto…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等單詞。老師可以請同學(xué)來當“小老師”，發(fā)布指令。游戲開始前，請全班同學(xué)起立，每一輪游戲過后，請錯誤執(zhí)行指令的同學(xué)坐下。

2課文導(dǎo)入

幾輪游戲過后，看看有多少同學(xué)仍舊站著。老師拿出一些圖片，當作獎品發(fā)給同學(xué)。老師可以事先預(yù)備一些不同顏色的小鳥圖片，包括紅、黃、藍、綠、黑五種顏色。首先引導(dǎo)獲勝的同學(xué)們說出單詞“”，然后向他們逐個提問:“Whichonedoyouwant?”這時，提前復(fù)習(xí)的同學(xué)就會說出自己喜愛的顏色。

3課文教學(xué)

當單個同學(xué)說出自己喜愛的顏色的圖片后，老師可以以鼓舞他們當“小老師”，帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)顏色單詞“red,yellow,blue,green,black”。

老師拿出Panpan的圖片，向同學(xué)介紹這個新伙伴，并請同學(xué)們運用“Hello.Hi.Howareyou?”等語言與Panpan打招呼。然后對同學(xué)提問。

播放錄音，請同學(xué)猜想chamelon是什么動物。在放錄音，老師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)變色龍變換了那些顏色。方第三遍，同學(xué)跟讀。然后請同學(xué)以小組為單位練習(xí)讀課文。鼓舞同學(xué)背誦。

4任務(wù)完成

完成課堂作業(yè)。

5課后作業(yè)

聽課文錄音，背誦課文。

把自己喜愛的物品畫下來，涂上顏色，并向家人伙伴介紹。

五班級英語教案10

一、教學(xué)目標與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中嫻熟運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)分。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達

三、課前預(yù)備

1、老師預(yù)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、老師預(yù)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

3、同學(xué)預(yù)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、PresentationReadandwrite

(1)老師呈現(xiàn)本課時掛圖，向同學(xué)提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓同學(xué)帶著問題快速讀對話，然后請同學(xué)嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，留意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

老師放一遍故事，請同學(xué)看著書本，然后請同學(xué)提出不懂的地方老師進行說明。

3、Consolidationande*tension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給伙伴或家長聽。

五班級英語教案11

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會掌控以下單詞和詞組:could,minute,Tuesday,February,listento,careful，etc.

2、理解和運用以下表達日期、懇求援助的交際用語:

TodayisTuesday,February18th.

Couldyouhelpme,please?

3、通過師生的對話、表演等活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)目標所列內(nèi)容

1、2。

三、教學(xué)手段：

錄音機、投影儀、圖片等。

四、教學(xué)步驟：

Step1Revision

1、師生相互問候、打招呼。

Hello,LiMing!

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?etc.

2、利用教室情景，復(fù)習(xí)有關(guān)物品名稱的單詞和交際用語。

What’sthis/thatinEnglish?

Whatcolourisit?

Isityours?Whoseisit?

3、利用以下進度表，復(fù)習(xí)進度表達法(投影)。

6：00getup4：30playgames

6：30gotoschool5：00gohome

7：15readEnglish6：15havesupper

11：45havelunch8：40gotobed

A:What’sthetime?(Whattimeisit?)

B:It’s….

A:It’stimeto/for….Step2Presentationanddrill

1、利用時鐘，學(xué)習(xí)用minute表達時間的方法。

Lookattheclock.Ithasthreehands:anhourhand,aminutehand,asecondhand.Ask:Whattimeisitnow?

It’sfifteenminutespasteleven.

Therearesi*tyminutesinanhour.

2、通過師生問答的形式，學(xué)習(xí)表示懇求的交際用語。

Couldyouhelpme,please?Certainly/sure.

Who’sondutytoday?Iam.

Iseveryoneheretoday?

Whereishe/she?

3、利用日歷，學(xué)習(xí)日期表達法、星期名稱等。

Whatdayisittoday?TodayisWednesday.

Whatdateisittoday?It’sFebruary18th.

4、聽Part1的錄音，回答下列問題。

Whatdayisittoday?

Step3Practice

1、聽讀訓(xùn)練。

PlaythetapefortheSstolistenandrepeat.Thengetthemreadinpairs.

2、語言運用。

①仿照性練習(xí)。替換不同的日期、時間等，讓同學(xué)分成小組練習(xí)。

②運用性練習(xí)。讓同學(xué)依據(jù)實際狀況自由編對話。

3、同學(xué)獨立完成E*

1、E*3,WbLeon71.

Step4Presentation

1、學(xué)習(xí)表示身體部位的單詞，利用twosticks教long、short。

2、猜謎游戲。

describetheriddletotheSs.Usethewordsofone’sbody.

3、通過Pollysays游戲，鞏固單詞。

Showmeyoureyes/ears/hand(s)/face，etc.

Step5Consolidation

1、Fillintheblanks(投影).

1)It’stime(go)home.Letgo(we).

2)Arethese(bus)?

3)Wehaveacat.(it)nameisMimi.

4)Thereis(a)orangeonthedesk.

5)The(bo*es)isveryheavy.

2、GivetheEnglishforthefollowing(投影).

1)A：請問現(xiàn)在幾點鐘?A：E*cuseme.isitnow?

B：八點半。B:It’sseven.

A:該是睡覺的時間了。A:tobed.

2)A:今日誰值日?A：today?

B:是我。B:.

3)A:能援助我一下嗎?A：,please?

B：當然可以。B:.

4)請把這本書給Jim。PleasethebookJim.

Step6.Homework:

1、完成一課一練。

2、PreviewLeon66.

3、FinishE*2inWb.設(shè)計思路：

第65課是本單元的第一課，也是新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)英語課，因此，本課首先安排了老師與同學(xué)的對話，組織同學(xué)對有關(guān)語言知識與交際用語的訓(xùn)練;第二，運用實物、圖表、日歷、師生動作等多種教學(xué)情景，學(xué)習(xí)日期、時間、懇求援助的交際用語;第三，借助教材中的對話，鞏固所學(xué)語言知識，訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能;第四，讓同學(xué)依據(jù)實際狀況自由編對話，提高同學(xué)綜合運用語言的技能;最末，組織當堂訓(xùn)練，檢測教學(xué)目標達成狀況。

評析：

本課能依據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律和同學(xué)實際狀況來設(shè)計教學(xué)過程，通過Revision,Presentation，Drill,Practice和Consolidation等“五步教學(xué)法”來組織教學(xué)，老師能從同學(xué)的愛好和需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)通過體驗、實踐、參加、合作與溝通等學(xué)習(xí)方式，援助同學(xué)學(xué)習(xí)語言和運用語言。在學(xué)習(xí)用minute表達目標時，老師讓同學(xué)感知了大量的語言材料，把進度表達法的學(xué)習(xí)與培育同學(xué)的觀測技能有機地結(jié)合起來，同學(xué)能夠?qū)W以致用;教學(xué)身體部位的單詞時，通過動作、猜謎等形式進行，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，又訓(xùn)練了同學(xué)的反應(yīng)技能，開發(fā)了同學(xué)的智力。

五班級英語教案12

一、課題：

五班級英語下冊第四課《Helpyourselves,please》

二、及工作單位：

楊琳

**學(xué)校

三、概述

本課進一步通過句型What’syourfavourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會請別人吃完東西的句型Helpyourself(tosome)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矏鄣暮筒幌矏鄣臇|西。

四、教學(xué)目標分析

1、學(xué)會并嫻熟掌控“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice

2、掌控如何恰當運用“四會”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!來勸別人吃、喝東西。

3、進一步熟識可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五班級同學(xué)。同學(xué)思維活躍，但留意力不集中，對英語學(xué)習(xí)愛好不深厚。同學(xué)的表現(xiàn)欲望劇烈，參加活動的熱忱高。同學(xué)對圖片、動畫之類的教學(xué)資源較感愛好。

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供肯定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)同學(xué)進行自主探究學(xué)習(xí)。通過老師講授、小組溝通、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會“四會”單詞，能用所學(xué)對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為同學(xué)解決的工具，培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好。

設(shè)計特色：

老師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采納直觀的圖片、等形式增加同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。

七、教學(xué)資源與工具設(shè)計

1、多媒體教室

2、多媒體課件

3、學(xué)校五班級英語教材

4、單詞卡片和水彩筆

八、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)第三課對話，叫一些同學(xué)表演對話。

2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓同學(xué)認讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

3、讓同學(xué)說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：

一只櫻桃acherry,

幾顆櫻桃cherries,

一個熱狗ahotdog,

兩個熱狗twohotdogs,[]一根香腸asausage,

三根香腸threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。

4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓同學(xué)說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓同學(xué)用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型來復(fù)習(xí)這些單詞。

(二)新授

1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告知同學(xué)今日我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。領(lǐng)同學(xué)說句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使同學(xué)說嫻熟。

用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告知同學(xué)fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在therebe句型中系動詞用is.

2、放課本Learntosay部分的錄音，播放課件中的圖片，讓同學(xué)跟讀。

3、講解并教學(xué)Helpyourselves(tosome)和請你們/你隨意吃/喝些吧!說明yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)同學(xué)用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.

(三)鞏固練習(xí)

1、讓同學(xué)在空白卡片上寫上新單詞，與同桌相互認讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。

2、老師快速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，同學(xué)快速說句子：Helpyourselftosome反復(fù)練習(xí)。

3、情景設(shè)置：設(shè)計“廣告”。先播放課件中的例如，讓同學(xué)觀看，然后把同學(xué)分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先讓幾個同學(xué)做示范，然后大家再做，最末再叫一些同學(xué)展示自已的“廣告”詞。評出最正確繪畫和最正確廣告星，獎給紅星予以表揚

4、做游戲：你能記住嗎?

在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告知同學(xué)，這是今日的晚飯，讓同學(xué)觀測一分鐘后將全部的圖片翻過去，問道：What’s

fordinner?看誰能記住宅有的單詞，同學(xué)說對一個，翻開一個，大家說：Helpyourselftosome

然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又熬煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。

(四)課堂練習(xí)

1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

2、Listenandcirclethecorrectpicture.

3、Choosethecorrectanswers.

4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

(五)作業(yè)

1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

2、用Helpyouself/yourselvestosome造五個句子。

3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜愛的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。

九、評價：

本節(jié)課從以下幾個方面進行評價：

1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)效果評價(課堂學(xué)習(xí)效果評價+作業(yè))、小組合作評價

2.評價方式：自評、小組評、老師評相結(jié)合;定量評價與定性評價和反思相結(jié)合

(1)同學(xué)自我評價：是指同學(xué)學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)予以確定，也是一種自信心的表露。

(2)小組評價：是指小組間的相互評價，具有促進小組合作的作用。

(3)老師評價：這里是指老師依據(jù)同學(xué)的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高同學(xué)的自信心和積極性。

注：在評價中應(yīng)盡量采納描述性的方式，不應(yīng)按分數(shù)給同學(xué)排隊。

1.課堂表現(xiàn)評價表

同學(xué)課堂表現(xiàn)評價量表

項目：A級、B級、C級、個人評價、同學(xué)評價、老師評價。

仔細上課仔細聽講，作業(yè)仔細，參加爭論立場仔細上課能仔細聽講，作業(yè)依時完成，有參加爭論上課無心聽講，常常欠交作業(yè)，極少參加爭論

積極舉手發(fā)言，積極參加爭論與溝通。能舉手發(fā)言，有參加爭論與溝通很少舉手，極少參加爭論與溝通

自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法[。小精

擅長與人合作擅長與人合作，虛心聽取別人的看法能與人合作，接受別人的看法缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的看法

思維的條理性：能有條理地表達自己的看法，解決問題的過程清晰，做事有計劃能表達自己的看法，有解決問題的技能，但條理性差些，不能精確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

思維的制造性：具有制造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思索。能用老師提供的方法解決問題，有肯定的思索技能和制造性思索技能差，缺乏制造性，不能獨立解決問題

我這樣評價自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.本評價表針對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況作評價，用于課堂中評價

2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分

3.定量評價部分總分為100分，最末取值為老師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比