學(xué)校減負(fù)精選工作總結(jié)范文三篇

精品文檔學(xué)校減負(fù)精選工作總結(jié)范文三篇學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)1為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力推進素質(zhì)教育，學(xué)校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要務(wù)施行的“高效課堂”，實在做到“減負(fù)不減質(zhì)”,根據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作方案，認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格催促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長教育觀念等途徑將減負(fù)工作落到實處，以確保和促進每一位學(xué)生的全面安康成長。一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為使減負(fù)工作落到實處，徹底改變固有的教育形式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面開展為培養(yǎng)目的，大力推進素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教誨處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣闊老師和家長進展減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法，提供減負(fù)工作方法，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。二、實在轉(zhuǎn)變老師、學(xué)生、家長的思想觀念以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴(yán)重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升，實在轉(zhuǎn)變老師、學(xué)生、家長的思想觀念不是口號，是迫切需要解決的實際教學(xué)難題。學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣闊老師進展討論，為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上貫徹執(zhí)行，影響學(xué)生成績的進步，就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。學(xué)校通過組織老師深化學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念，使老師認(rèn)識到減負(fù)的重大意義，努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先，讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱，以學(xué)生的全面安康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴大知識面，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。其次，老師工作一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的理論總結(jié)，不斷進步自身的從教素質(zhì)和才能。三、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)量，布置合適學(xué)生的作業(yè)類型，形本錢校卓有成效的減負(fù)工作特色。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。其重要一點原因就是重復(fù)性的作業(yè)，或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識起不到相應(yīng)的穩(wěn)固作用和進步作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識程度和綜合素質(zhì)得到顯著的進步，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)消費生了厭學(xué)情緒。為了防止因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)小組主要從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)著手，大力推進減負(fù)工作，認(rèn)真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學(xué)生減負(fù)工作的各項要求，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性大幅進步。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大局部學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。老師多與學(xué)生交流，理解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，能舉一反三。注意突出根底知識，并點明學(xué)習(xí)重難點，注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對制止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進展檢查，根據(jù)實際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應(yīng)的得分，得分納入學(xué)期末老師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時與老師交流，解決問題，杜絕類似的事情再次發(fā)生。四、堅決抵抗讓學(xué)生購置各種教輔資料大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出如今學(xué)生的書包里，學(xué)生盲目進展知識堆砌，對知識死記硬背，不會靈敏使用，學(xué)生花費大量的`時間和精力完成后，不僅未能得以進步，反而深受其害。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求老師實在做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、健全制度，落實“減負(fù)”責(zé)任1、實行減負(fù)工作責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任書，把“減負(fù)”工作詳細(xì)落實到有關(guān)老師。2、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到老師量化管理考核之中，對嚴(yán)重違規(guī)的老師追究相關(guān)的責(zé)任。3、通過家長會、學(xué)生座談會、每月定期深化學(xué)生及家長之中，調(diào)查對減負(fù)工作成效的意見及詳細(xì)建議，結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定進展整改。4、建立“減負(fù)”舉報。5、利用班會和其它學(xué)校集會時間，細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用。6、杜絕對學(xué)生進展優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。老師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論，不斷進步自己的教育理論程度。經(jīng)過本校師生的不懈努力，本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛有了很大的改觀，老師專業(yè)素質(zhì)更強，理論程度更高，教學(xué)方法聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際更加嚴(yán)密。老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助，學(xué)生課外作業(yè)少而精，學(xué)生的根底知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著進步，學(xué)習(xí)興趣更加濃重，學(xué)習(xí)成績有了宏大的進步。在今后的工作中，我校必將更加堅決地貫徹執(zhí)行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷進步教學(xué)質(zhì)量，使每一個孩子都能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進步學(xué)習(xí)成績。學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)2本學(xué)期，“減負(fù)”的呼聲處于風(fēng)口浪尖的位置。如何解決學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少等等一系列的問題？本學(xué)期，我校根據(jù)教體局的工作部署，提出了“綠色減負(fù)”的口號，從“綠色作業(yè)制度”、“綠色評價體系”、“綠色監(jiān)控通道“三個方面開展了系列活動。一、完善“綠色作業(yè)制度”，將減負(fù)與教學(xué)有機結(jié)合。1、開學(xué)初，完善了《臺湛路小學(xué)作業(yè)布置、修改與講評標(biāo)準(zhǔn)》，并且組織全體老師學(xué)習(xí)，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展定下了主基調(diào)。2、開展了“零作業(yè)日”的活動，即沒有書面作業(yè)，代之以形式多樣的理論性作業(yè)。例如：一年級學(xué)生在生疏人面前讀剛剛學(xué)會的拼音，中年級學(xué)生動手做科學(xué)實驗，高年級的學(xué)生自己組織宣傳普通話活動……學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性的同時，也在寬松的氣氛中將課本知識的學(xué)習(xí)融入了生活之中。3、獨創(chuàng)了“快樂作業(yè)”活動。“快樂作業(yè)”的作業(yè)設(shè)計上求“新”。施行雙休日作業(yè)、節(jié)日作業(yè)?！翱鞓纷鳂I(yè)”的作業(yè)布置上求“變”。學(xué)生自主選擇作業(yè)，必做題與選做題，文字題與操作題，學(xué)生自選完成方式，充分尊重學(xué)生興趣與選擇。“快樂作業(yè)”的展示上求“真”。學(xué)校深化班級，傾聽學(xué)生的意見，選取班級中學(xué)生最喜歡的作業(yè)、學(xué)生最希望展示的內(nèi)容，由高年級學(xué)生和老師一起，進展錄像，并借助學(xué)校的“星光演播室”，進展“情景再現(xiàn)”，讓全校學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。二、構(gòu)建“綠色評價體系”，將減負(fù)與評價有機結(jié)合。1、學(xué)校開展了“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”工作，每個孩子都有一張“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”卡片。評價內(nèi)容涉及課堂常規(guī)、書面作業(yè)、理論才能、合作程度四個方面。學(xué)校每兩個月由任課老師同各班的學(xué)生評價員一起對本班學(xué)生的各科學(xué)業(yè)情況以等級進展評價，然后，將各科綜合情況填寫在這張卡片上。學(xué)生自己根據(jù)表現(xiàn)，在卡片上寫出自己的缺乏以及努力方向。學(xué)期末由老師對學(xué)生的學(xué)期情況進展綜合評定。這種評定方式，不必排名次，學(xué)生就能知道自己學(xué)業(yè)上的缺乏，明確奮斗的目的。這種評價的方式，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，保護了學(xué)生的自尊心，對于學(xué)生安康成長有著很好的推動作用。2、學(xué)校開展了“星光少年”評比工作?！靶枪馍倌辍痹u比，每兩月一次，學(xué)生可以爭“品德星”、“學(xué)習(xí)星”、“守紀(jì)星”、“健體星”、“特長星”。學(xué)校的每位任課老師都參與評價，每個學(xué)生都有表決權(quán)，每一個孩子都有“閃光”的時機。它對于塑造學(xué)生安康的心態(tài)具有很好的推動作用。三、開拓“綠色監(jiān)控通道”，將減負(fù)與監(jiān)控有機結(jié)合。1、組織了學(xué)生“記作業(yè)本”的檢查與反應(yīng)，針對發(fā)現(xiàn)的個別老師布置作業(yè)中出現(xiàn)的機械性內(nèi)容過多、理論性內(nèi)容過少；只有學(xué)生必做的內(nèi)容，沒有學(xué)生才能進步的選做的內(nèi)容的現(xiàn)象，進展了個別指導(dǎo)，并且跟蹤了整改情況。2、開展了作業(yè)月檢查活動。學(xué)校將《同步》和《配套》的作業(yè)修改情況，列入了每月必查的內(nèi)容。全體干部在檢查當(dāng)天反應(yīng)檢查結(jié)果，并提出整改要求，隨后隨機檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展保駕護航。3、開展了減負(fù)調(diào)查問卷活動，通過隨機抽取學(xué)生調(diào)查，理解學(xué)?！皽p負(fù)”工作的落實情況。4、堅持“巡課制度”。每天檢查按課表上課情況，關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量；每天落實一小時體育活動，標(biāo)準(zhǔn)體育活動的內(nèi)容。學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)3根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是老師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān);課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語文教研組常常開展如何進步教學(xué)課堂效果的討論，以“促進文本與兒童的視界交融”，關(guān)注的重點是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探究最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的理論探究中，老師們也探究出了一些卓有成效的經(jīng)歷，促使廣闊老師踐行和開拓，使孩子們真正減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文。一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，新課程倡導(dǎo)“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過了長時間的理論積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時間就縮短了，二、課堂教學(xué)做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”，和內(nèi)容分析^p說再見老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析^p說再見，減少不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂時間有效地利用起來，做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。四個“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫作，還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中，老師們要強調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、老師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文老師要親自練筆積極體驗，老師只有親身體會并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟。兩個“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要到達(dá)10分鐘，剩下20分鐘課堂時間老師可以進展課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動、閱讀等，可自由支配。一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學(xué)生能獨立表現(xiàn)，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)時機，讓差生多表現(xiàn)。三、讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點，在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動起來之后，寫作文不但不會成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種快樂。四、對學(xué)生進展分層次指導(dǎo)，進步學(xué)生課外閱讀量