學(xué)校培訓(xùn)的工作計劃范文三篇

精品文檔學(xué)校培訓(xùn)的工作方案范文三篇光陰如梭，我們辭別了過去，迎來新的工作起點，為了更好的進步工作效率，一起來寫工作方案吧。以下是職場和大家分享的學(xué)校培訓(xùn)的工作方案范文三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。學(xué)校培訓(xùn)的工作方案范文1一、指導(dǎo)思想海南師范大學(xué)外語系以效勞少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當?shù)亟逃纸y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學(xué)科老師教育資與中學(xué)英語教學(xué)理論資，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院，方案在瓊中縣培養(yǎng)10-12名研究型初中英語骨干老師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識，進步學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究才能，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動老師所在學(xué)?！靶１纠蠋熍嘤?xùn)”與反思性理論活動開展，促進瓊中縣初中英語老師隊伍專業(yè)化進程，實現(xiàn)瓊中縣英語學(xué)科課程改革和海師大外語系英語學(xué)科教學(xué)研究雙贏目的。二、培訓(xùn)目的研究型骨干老師應(yīng)該具有較強英語學(xué)科教學(xué)才能和愿意對英語教學(xué)進展反思性理論研究積極態(tài)度與根本技能，包括：1、可以清楚地描繪自己教學(xué)目的、詳細過程、結(jié)果和存在教學(xué)問題;2、對個人教學(xué)有自我監(jiān)控意識與才能(包括可以有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己教學(xué)決策思路);3、可以對教學(xué)進展質(zhì)量評價、分析^p和診斷，并可以處理自己教學(xué)問題;4、可以對老師課堂教學(xué)行為進展內(nèi)容分析^p、學(xué)會對教學(xué)進展比擬與歸納;5、可以用有關(guān)語言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)外語教學(xué)理論對老師教學(xué)行為背后原因進展推理和解釋;6、習(xí)慣于與其他同伴老師進展反思性交流與合作;7、對自己教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)象可以采用正確方式進展調(diào)查;8、可以對自己調(diào)查數(shù)據(jù)進展處理和對調(diào)查結(jié)果進展討論，并能將自己調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動研究報告。三、培訓(xùn)內(nèi)容海師大周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從06年12月開場至07年12月完畢，在瓊中縣進展為期兩個學(xué)期周末培訓(xùn)活動。本培訓(xùn)著眼于進步老師個人對外語“教”與“學(xué)”個人理解，開展老師自身專業(yè)開展意識與對個人教學(xué)行為與思維過程進展研究意識。為此，老師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會開展經(jīng)常性教學(xué)反思與交流活動，以進步其自我專業(yè)開展技術(shù)和才能，特別是進展教學(xué)行動研究所需要各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性(Peer-Support)小組研究活動，在交互性學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會總結(jié)和擴展自己教學(xué)理論知識，為老師專業(yè)終生開展打好堅實基矗第一學(xué)期(06-12-16至07-7-21)集中培訓(xùn)14個周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為(1)英語學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習(xí)與交流;(2)英語課堂教學(xué)分析^p與評估;(3)英語教學(xué)反思與交流等三局部，包括訓(xùn)練營學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習(xí)4×14學(xué)時，案例分析^p為主課堂教學(xué)研究4×14學(xué)時，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)研究指導(dǎo)共7個月，每周一次，約2×28學(xué)時，共計168學(xué)時(詳見上學(xué)期培訓(xùn)安排)。第二學(xué)期(07-8-1至07-12-15)集中培訓(xùn)5個周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為(1)英語教學(xué)根本理論應(yīng)用;(2)英語教學(xué)研究方法;(3)英語老師行動研究等三局部，包括訓(xùn)練營英語教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時，行動研究案例分析^p4×5學(xué)時，通過網(wǎng)絡(luò)進展教學(xué)研究指導(dǎo)5個月，每周一次，約2×20學(xué)時，共計80學(xué)時。四、培訓(xùn)與檢測方式1、主題性集中培訓(xùn)每次集中培訓(xùn)都以一個教學(xué)主題為中心進展課堂教學(xué)分析^p與研討活動，邀請本縣全體初中英語老師共同參與，一方面有利于促進全縣初中英語老師專業(yè)化整體進程，同時為研究型骨干老師專業(yè)開展提供良好老師教育氣氛與同伴老師之間互相支持和交流合作人文環(huán)境。凡積極、認真參加每次主題培訓(xùn)活動、并能大膽發(fā)表個人意見老師均可獲5學(xué)分。2、自主性記錄培訓(xùn)每位研究型骨干老師必須填寫專業(yè)自查表，包括：(1)本校英語教育程度、條件和問題;(2)本人從教英語歷史及特長;(3)本人參加培訓(xùn)需求與打算;每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會;每次校本小組反思后都要寫教學(xué)反思日志;培訓(xùn)期間還要通過電子郵箱和寫博客方式與指導(dǎo)老師和其他學(xué)員進展交流，每周至少一次。凡認真完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作老師均可獲5學(xué)分。3、任務(wù)性檢測培訓(xùn)：每位研究型骨干老師必須完成以下“專業(yè)知識與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動研究”三項專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進展培訓(xùn)目的全面檢測，凡達標者可獲10學(xué)分，執(zhí)行細節(jié)如下：(1)專業(yè)知識與技能培訓(xùn)任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必須在基地學(xué)?；蛩趯W(xué)校演示1-2節(jié)公開課，清楚描繪自己教學(xué)目的、過程、結(jié)果和所存在教學(xué)問題，承受其他老師評價與建議，并寫出自己公開課反思報告。完成公開課任務(wù)老師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，可以在反思報告中清楚描繪和分析^p自己教學(xué)行為、思想過程老師可再加1學(xué)分(共2.5學(xué)分)。(2)課堂教學(xué)研究培訓(xùn)任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師至少要將自己1-2節(jié)課進展錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語文本資料，以便對自己課堂教學(xué)內(nèi)容進展歸納性分析^p，并在指定時間與地點向其他老師報告自己分析^p結(jié)論。完成分析^p文本老師可獲1學(xué)分，在分析^p報告中能正確歸納自己教學(xué)行為要點老師可加1學(xué)分，可以在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析^p方法老師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。(3)教學(xué)行動研究培訓(xùn)任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必須結(jié)合自己教學(xué)實際提出至少1個教學(xué)行動調(diào)研方案，并寫出相關(guān)調(diào)查報告和行動研究報告，完成該任務(wù)老師可獲1學(xué)分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調(diào)查問題、處理數(shù)據(jù)、進展調(diào)查結(jié)果討論老師可加1學(xué)分，可以根據(jù)自己研究結(jié)論進一步進展后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法老師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。老師在培訓(xùn)期間所撰寫其他教育教學(xué)改革論文、實驗報告或相關(guān)論文、教學(xué)理論指導(dǎo)報告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。以上各項培訓(xùn)最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上(含18學(xué)分)老師，評估總成績?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分老師為“合格”，獲15分以下老師為“不合格”。評價考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及老師本人共同完成。流動學(xué)院英語學(xué)科工作站將為每位老師統(tǒng)一建立“研究型骨干老師專業(yè)開展”個人檔案(包括紙質(zhì)與電子兩種文本)。評價以量化記分和定性評價相結(jié)合，以利于老師繼續(xù)開展與本流動學(xué)院對我省貧困地區(qū)外語老師教育現(xiàn)狀深化調(diào)查和研究。凡檢測合格老師將獲得海南師范大學(xué)流動學(xué)院所頒發(fā)相關(guān)證書，優(yōu)秀骨干老師將獲得海南師范大學(xué)外語系師范生“英語教育理論導(dǎo)師”榮譽稱號，他們還可以參與流動學(xué)院對其他縣輪訓(xùn)效勞工作或師范生教育實習(xí)指導(dǎo)工作。五、協(xié)作管理機構(gòu)瓊中縣教育局、瓊中縣老師培訓(xùn)中心、瓊中縣中基地學(xué)校與海南師范大學(xué)外語系共同組建“海南師范大學(xué)周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科工作站”，負責(zé)以上專業(yè)訓(xùn)練活動組織協(xié)調(diào)與行政管理工作，主要由基地學(xué)校和海南師范學(xué)院外語系詳細施行訓(xùn)練方案，包括指導(dǎo)老師聘用與管理、各種訓(xùn)練活動組織、博客網(wǎng)站建立、學(xué)員學(xué)分確認、以及學(xué)員專業(yè)檔案建立等。學(xué)校培訓(xùn)的工作方案范文2一、指導(dǎo)思想根據(jù)“國家教育規(guī)劃綱要”和“東豐縣20__年師訓(xùn)工作方案”內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際，制定實驗中學(xué)校本培訓(xùn)方案。本方案著眼于老師綜合素質(zhì)、專業(yè)程度的進步，以“關(guān)注課堂”為工作主線，整合教學(xué)資，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化老師的教學(xué)行為，突出優(yōu)勢培訓(xùn)，開展多樣培訓(xùn)，為效勞于課堂教學(xué)改革的需要，立足于學(xué)生的全面開展，使老師成為具有可持續(xù)性開展和自主開展才能，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新才能的新型老師。二、總體目的1、以“關(guān)注課堂”為工作主線，使全體老師的課堂在教與學(xué)的方式上有一個較大的打破，讓每節(jié)課堂都成為有效課堂、高效課堂。2、以新課程標準的施行為切入口，以“國家教育規(guī)劃綱要”為準那么，促進全體老師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強師德教育和知識的更新與拓展。3、建立健全有效合理的培訓(xùn)機制，施行校本培訓(xùn)，進步老師專業(yè)化程度和才能。4、立足校內(nèi)，開展多樣培訓(xùn)。突出研訓(xùn)一體的培訓(xùn)，開展自學(xué)、外出觀摩、授課、講座、討論、匯報、交流、觀看錄像、遠程教育等多樣培訓(xùn)。5、注重教科研實效。整合各種資，教研組長牽頭、備課組長參與，成立各學(xué)科研究小組，經(jīng)常性開展教研、科研活動，不斷提升老師與學(xué)生綜合素質(zhì)與才能、穩(wěn)定與進步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的社會信譽度、滿意度和知名度。6、施行“強師戰(zhàn)略”。加強對新秀老師和名師的培養(yǎng)力度，促進青年老師成為新秀老師，骨干老師盡快成為名師。三、培訓(xùn)對象實驗中學(xué)全體教職工四、工作措施：健全培訓(xùn)機制，是校本培訓(xùn)順利開展的保障。1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)科研辦公室，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長、副校長親自抓，科研辦主任詳細抓，各職能部門分頭施行的校本培訓(xùn)管理機構(gòu)。2、制訂比擬詳細的可執(zhí)行的學(xué)期方案。學(xué)校將培訓(xùn)方案納入學(xué)期工作方案?？蒲修k制訂每年度校本培訓(xùn)施行方案。嚴格執(zhí)行老師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個老師的權(quán)利，更是每個老師的義務(wù)，全體老師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)方案。3、加強對培訓(xùn)過程的管理?？蒲修k公室負責(zé)對老師參加校本培訓(xùn)的情況進展考核登記，建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案。各職能部門加強對培訓(xùn)過程的檢查和催促，及時總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目的和任務(wù)的完成。4、重視對考評結(jié)果的使用。老師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在培訓(xùn)周期內(nèi)需晉升老師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時數(shù)。5、學(xué)校建立巡課制，對每位老師的課堂時時進展監(jiān)視、檢查，并召開學(xué)生座談會討論，對老師進展?jié)M意度調(diào)查，以此催促每位老師上好每一節(jié)課而不懈怠。6、注重“兩種”培訓(xùn)。一是教育科研才能的培訓(xùn)。以“__”課題研究為引領(lǐng)，注重研究過程的積累，強化承當科研課題研究的實驗力度。以做科研型老師為目的進展培訓(xùn)活動，加強教育科研根本方法、教育科研論文撰寫的指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)理論，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。二是“雙新”培訓(xùn)。以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強《根底教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標準》解讀;加強新課程理念下老師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，及教學(xué)策略、評價制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。7、施行“兩個工程””。一是施行“青年老師成長工程”。采取跟蹤指導(dǎo)、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時機和展示自我的時機，使青年老師快速成長為教學(xué)新秀。二是施行“名師培養(yǎng)工程””。要樹立品牌意識，拓寬培訓(xùn)渠道，多給骨干老師參加上級培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)的時機。要求骨干老師做到：一是每學(xué)期上一節(jié)觀摩課或引路課，二是要經(jīng)常撰寫發(fā)表論文，三是有課題。力爭培養(yǎng)和造就出省、市、縣，涵蓋各學(xué)科的學(xué)校名師隊伍。8、創(chuàng)設(shè)“名師展廳”。學(xué)校將在校園網(wǎng)上建立“名師展廳”、“新秀展廳”。每期“展廳”至少要展出1個以上名師的資料信息。通過展示名師的信息，借此引導(dǎo)老師品讀名師、感悟名師、與名師對話，在走進名師過程中可以成為名師。五、培訓(xùn)內(nèi)容老師是學(xué)校教育開展最重要的人力資，老師的開展與成長是學(xué)?？沙掷m(xù)科學(xué)開展的核心。我校將把老師專業(yè)化開展融入到學(xué)校的整體規(guī)劃中，努力為老師搭建開展的平臺，打造書香校園，建立一支學(xué)習(xí)型研究型老師隊伍，推進學(xué)?？v深開展。1、注重老師自我學(xué)習(xí)學(xué)校為每位老師都建立了個人培訓(xùn)檔案，即“老師個人成長記錄袋”，將老師的學(xué)習(xí)筆記、反思、論文、總結(jié)、獎勵等裝在其中，使老師理解自己的成長過程，鼓勵自己不斷進取。在老師中開展“五個一”的學(xué)習(xí)活動：參加一次集中培訓(xùn)，讀一本新課程書籍，寫一篇體會論文，參加一次學(xué)術(shù)交流，上一節(jié)公開課。在這幾個方面對老師提出詳細的要求，每學(xué)期每位老師要求完成以下任務(wù)：(1)要求上課老師對自己的教學(xué)方式進展總結(jié)提煉，教研組學(xué)習(xí)討論。(2)每學(xué)期每位老師參加一次學(xué)?；蛘呱霞壈才诺募信嘤?xùn)、學(xué)術(shù)交流，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)程度。(3)在課堂教學(xué)過程中，要求老師堅持開展教學(xué)反思，上完課后，及時撰寫課堂教學(xué)反應(yīng)，做一位教學(xué)反思的理論者。通過一系列的反思，使老師反思后知困，知困然后思進取，從而進步自身的教學(xué)程度和綜合素質(zhì)。(4)每位老師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關(guān)的書籍，寫讀書筆記，到達思想和理論的升華。(5)每學(xué)期每位老師要上一節(jié)公開課，鍛煉自己，進步自己的教學(xué)程度。2、引導(dǎo)老師互助合作學(xué)習(xí)在老師自我學(xué)習(xí)的根底上，鼓勵老師和其他同仁共同合作和互相學(xué)習(xí)，只有老師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。(1)落實學(xué)習(xí)時間以教研組、備課組為單位，固定時間、地點進展合作探究，交流經(jīng)歷，共同促進。(2)以課代訓(xùn)以課代訓(xùn)是校本培訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)才能的進步，是老師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)校開展“天天公開課”活動，人人爭上校內(nèi)的研討課、展示課，盡顯每一位老師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學(xué)特色。通過校、聯(lián)盟、縣等的公開課、評優(yōu)課等活動形式，錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，擴大骨干老師的知名度。(3)課題研討，以研代訓(xùn)通過申請“__”等課題研究的形式對老師進展培訓(xùn)。將申請到的國家級、省級、市級課題分解到大局部老師頭上，讓大家都有課題可做，認真梳理、探究，讓老師們在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。(4)師徒結(jié)對給每一位青年老師裝備一名校內(nèi)骨干老師或者名師，以課堂教學(xué)、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓青年老師“從中受益”，說收獲談缺乏，找問題提建議，不斷進步課堂教學(xué)程度，進步課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。(5)名師引領(lǐng)學(xué)校根據(jù)老師開展的需要及培訓(xùn)的進程，可邀請一些專家、名師等來校進展專題講座和課堂教學(xué)指導(dǎo)，從中承受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決教學(xué)上的困惑、問題，以便在自己的理論中更好地逐步體會、表達、完善新的理念。3、重視分層培訓(xùn)首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展。領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的靈魂，其應(yīng)努力塑造既懂得業(yè)務(wù)、又懂得管理的“雙內(nèi)行”的專家型領(lǐng)導(dǎo)的形象。其次，重視培養(yǎng)教學(xué)骨干。應(yīng)積極組織開展教科研活動，鼓勵老師們大膽冒尖?，F(xiàn)代學(xué)校需有更多的名師：班主任工作的，教學(xué)的，指導(dǎo)競賽的，科研的等。再次，促進廣闊教職員工在崗位上的開展進步，努力進步老師的專業(yè)性知識構(gòu)造。4、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)高標準完成好“國培方案”，安排好學(xué)習(xí)人員、學(xué)科，跟蹤管理。建立老師學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺，并可把自己撰寫的學(xué)習(xí)體會、教育隨筆上傳至博客，進展互動交流，從而，進步老師學(xué)習(xí)、研究的興趣和工作效率。利用遠程網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)質(zhì)的老師教育資，開展觀摩學(xué)習(xí)活動。通過和名師網(wǎng)絡(luò)交流及網(wǎng)上觀看錄像、聽專家講座等形式，使老師得到名師、專家的引領(lǐng)。5、重視老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校為老師專業(yè)成長提供便利，創(chuàng)設(shè)平臺。在校本研修根底上增加老師學(xué)術(shù)交流的時機，進步外出培訓(xùn)的比例，確保大局部老師有時機外出學(xué)習(xí)或參加各種短期培訓(xùn)班，選派老師參加各類教學(xué)評比，在比賽中增長見識，歷練成長。學(xué)校對那些有潛力肯努力的骨干老師，多給他們學(xué)習(xí)鍛煉的時機，使他們快速的成長為名師。學(xué)校培訓(xùn)的工作方案范文3根據(jù)老師進修學(xué)校培訓(xùn)工作方案及營口市老師進修學(xué)院20__年培訓(xùn)工作安排，結(jié)合我區(qū)培訓(xùn)工作實際，提出本學(xué)期培訓(xùn)工作要點如下：一、干訓(xùn)工作1.全員進步培訓(xùn)5—6月份，倚借營口市老師進修學(xué)院優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資，組織小學(xué)校長進步培訓(xùn)。共三個專題，其中必修