部編版語文六年級下冊教材課后習(xí)題答案

小學(xué)語文六年級下冊部編版小學(xué)語文六年級下冊部編版PAGEPAGE9統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊課后習(xí)題參考答案課文1北京的春節(jié)1.默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。的。課文在詳略處理上非常恰當(dāng)，其中“臘八”“除夕”“初一”和“元宵”這四天的情景描寫得比較詳細(xì)，而對于“過小年”“正月初六”“正月十九”這三天的情景描寫得相對簡略些。作者這樣寫使得文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，更有利于讀者對北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有一個深刻的了解和認(rèn)識。2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。樂的日子，小年到來的時候，我總要纏著爸爸到街上買爆竹，這天傍晚就可以燃放一部分煙花爆竹了，可以說我們孩子的春節(jié)從這天就開始了。在以后的幾天里，我們可以到街上購買自己喜歡的物品。除夕之夜是我最快樂的時刻，年夜飯前，我們把鞭炮拿出一大部分，盡情地燃放，放完鞭炮之后，家人圍坐在一起吃團(tuán)圓飯，一家人談笑風(fēng)生，氣氛特別融洽。3.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。（1）老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱為“零七八碎兒”；稱風(fēng)箏、空竹、口琴為“玩意兒”?！伴e在”指的是閑暇的時間，通俗幽默、明白如話，充滿北京的地域特色，讀起來猶如一位長者話家常、講故事一般，親切有味。4.下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。老舍的《北京的春節(jié)》是按照時間順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的。文章語言通俗直白，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序，如一位長者侃侃而談，清淺俗白之中流露出對生活的熱愛。斯妤的《除夕》重點(diǎn)描述了一家人在除夕這一天的忙碌，介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，忙碌中透出溫馨與喜慶，字里行間流露出對家庭生活的熱愛。課文2臘八粥朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形，體現(xiàn)了八兒焦急的心理，一個天真、嘴饞的可愛兒童形象躍然紙上。2.課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。詳寫，“喝粥”這部分略寫。對“八兒等媽媽煮臘八粥”這一過程的描寫，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點(diǎn)，還寫出了媽媽對八兒的疼愛，準(zhǔn)確地抓住了人物的特點(diǎn)，塑造了令讀者印象深刻的人物形象，表現(xiàn)了八兒和家人其樂融融、溫馨和睦的家庭氛圍。而喝粥部分寥寥幾筆，便勾勒出了一家人吃粥時的場景。這樣寫詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出。3.“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒?！毕襁@樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”這句話作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，從的喜愛。1的小朋友，提到餃子，誰不立馬口舌生津？把白菜、蔥姜、精肉剁碎，加上食鹽、香油、醋調(diào)和均勻，用筷子夾起一團(tuán)放在面皮上輕輕捏，一個勻稱健美的餃子便誕生了。包完數(shù)十個，放入沸水滾滾的鍋里，單看它們優(yōu)美的舞姿，就垂涎欲滴了，何況是，滿盤地盛出來，一口一個往嘴里塞呢！課文3 古詩三首有感情地朗讀課文。背誦課文。的情感，在此基礎(chǔ)上背誦課文。2.結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。《迢迢牽牛星》表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，實(shí)則抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。詩人借天上的愛情悲劇來表現(xiàn)人間愛情的相思悲情，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)的憤懣不滿，對自由幸福生活的渴盼。3.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。王維的《九月九日憶ft☆選做：這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。《元日》等。通過閱讀這些描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩詞，不僅讓我了解到傳統(tǒng)節(jié)日的相應(yīng)習(xí)俗，提升了自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且還充分感受到古詩的優(yōu)美凝練，以及古人過傳統(tǒng)節(jié)日時濃郁的節(jié)日氛圍。課文5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。流落荒島→建房定居→養(yǎng)牧種植→救“星期五”→回到英國2.讀節(jié)選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？和同學(xué)交流。從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒事時，他在島上各處走走，為自己尋找食物。魯濱遜最開始是憂傷沮喪的，但日子一天一天過去，他克服了千難萬險，盡可能安慰自己，心平氣和、一心一意地安排和記錄生活，他從不幸中找樂趣、找幸運(yùn)，盡可能把一切安排得舒舒服服。魯濱遜具有不畏艱險、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。課文8 匆匆有感情地朗讀課文。背誦課文。首先認(rèn)真閱讀課文解決生字詞，做到正確流利地朗讀課文，然后多讀幾遍，融入情感，達(dá)到有感情朗讀課文的目的。這篇抒情散文語言清秀雋永，篇幅短小精悍，是積累語言的良好素材。應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，試著背誦全文。另外，還應(yīng)抓住文章的行文線索，以便條理清晰地進(jìn)行背誦。2.課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會這樣表達(dá)有什么好處。（1）“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”這一連串的發(fā)問，表達(dá)了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。（2）“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”這四個問句是點(diǎn)睛之筆，寫出了作者對人生的思索，表達(dá)了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強(qiáng)烈感情。文中一連串的問句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，深化了主題。3.時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對時間的流逝有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。 （1）作者運(yùn)用了設(shè)問、比喻、排比、擬人等多種修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得非常形象生動，富有感染力。（2）仿寫示例：去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？的時候，日子從耳邊呼呼的風(fēng)聲中過去。課文9 那個星期天1.默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了：媽媽答應(yīng)帶“我”出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、最后的失望委屈。2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語句，仔細(xì)體會。（1）“我”盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服，帶“我”出去玩。作者通過動作、心理等描寫，寫出了“我”盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶“我”出去玩的這種心情。（2）表現(xiàn)了“我”知道不可能出去以后失望、難過的心情。從環(huán)境和聲音的描寫襯托出“我”當(dāng)時的心情，從側(cè)面描寫更能反映出“我”的失望與悲傷。3.匆》和《那個星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露。心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。不同點(diǎn)：《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫，來抒發(fā)作者的情感；《那個星期在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受。課文10古詩三首1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。根據(jù)書中注釋理解詩句的意思，然后再進(jìn)行背誦。在熟讀背誦《竹石》的基礎(chǔ)上，默寫古詩，做到正確書寫，沒有錯別字，不加字，不丟字。2.借助注釋，說說下面詩句的意思。（1）駿馬啊，什么時候才能夠套上鑲金的籠頭，在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢？（2）即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒，還要把潔白干凈的石灰留在人世間。（3）千種磨難萬種打擊仍然堅(jiān)忍勁拔，不管你刮的是什么風(fēng)。3.三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？《馬詩》表達(dá)了詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國建功立業(yè)的志向?！妒乙鳌纷髡咭允易鞅扔鳎惆l(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的情操?！吨袷方鑾r竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。這三首古詩有一個共同點(diǎn)，即看起來描寫的是物，實(shí)際上是在贊頌人的一種精神。這三首古詩都是詠物詩，都突出了所詠之物的某一個方面的特點(diǎn)?！恶R詩》通過馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨；《石灰吟》突出了石灰不怕?lián)舸?、不怕烈火，甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn)；《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。在表達(dá)方式上都是借物喻人，托物言志。課文11 十六年前的回憶有感情地朗讀課文。讀幾遍，融入情感，達(dá)到有感情朗讀課文的目的。2.默讀課文，說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。被捕前燒掉文件和書籍，以及工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的情景，主要表現(xiàn)了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景，表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后寫了父親遇害后，全家人無比悲痛的情形。給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn)：雖然遭受了嚴(yán)刑拷打，但是他毫不動搖，依舊堅(jiān)定；面對家人的時候，他用“安定”“沉著”感染著親人，使親人化悲痛為力量。3.下面的句子描寫了李大釗的動作、外貌和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。類似的句子：“他的神奇非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心?！闭?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)充滿必勝的信心，所以在敵人的嚴(yán)刑拷打下不但毫不動搖，而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。4.課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處。課文的最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。5.無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。趙一曼：193511監(jiān)視治療。負(fù)責(zé)看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護(hù)士韓勇義都為她的英勇所感1936628村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰！”課文12為人民服務(wù)2-3自然段。背誦課文要建立在熟讀理解的基礎(chǔ)2自然段是關(guān)于死的意義32.說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰ft還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯的；三是提高勇氣、克服困難、互相愛護(hù)、搞好團(tuán)結(jié)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。3.讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。任何人的批評；第三句話是講我們接受任何人的批評，只要批評是正確的我們就改正；第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這四句話之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，句與句之間是圍繞一個意思從不同的側(cè)面展開論述的。4.結(jié)合下面的“閱讀鏈接”，說說對“人固有一死，或重于泰ft，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。周恩來同志是偉大的無產(chǎn)階級革命家，從新中國成立起，就一直擔(dān)任政府總理。他以崇高的品格，獲得全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴。19761811贊揚(yáng)了那些為了國家犧牲的英雄的偉大品質(zhì)。課文14 文言文二則正確、流利地朗讀課文。背誦課文。幾遍達(dá)到正確流利地朗讀課文的要求。最后在理解每句話意思的基礎(chǔ)上完成背誦。2.聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。善：善于，擅長。之：指弈秋的教導(dǎo)。決：判斷。3.對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容?！秾W(xué)弈》弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直以為有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然兩個人在一起學(xué)習(xí)，但是后一個人不如前一個人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？回答說：不是這樣的。《兩小兒辯日》孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩子爭辯不休，便問他們爭辯的原因。第一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，而正午的時候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€小孩卻說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)一些，而正午時近些?！钡谝粋€小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”4.在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？一個小孩認(rèn)為太陽在早晨離人近，他是憑自己所觀察到的不同時間太陽大小的變化所做出的判斷；另一個小孩認(rèn)為太陽在中午離人近，他是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。課文15真理誕生于一百個問號之后默讀課文，想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，再說說你從中受到什么啟發(fā)。三個故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的：都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論?！爸灰阋娢⒅朴诎l(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話是說要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。從中給我的啟發(fā)是：只有善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍精神的人，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。2.為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？次偶然的機(jī)會中發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙。第二個事例是魏格納將蚯蚓的分布寫進(jìn)書中，并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。第三個事例是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，證實(shí)腦電波的變化與做夢有關(guān)。三個事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程都是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，最終解決了問題，得出了結(jié)論。☆小練筆：仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。（1）功夫不負(fù)有心人中國有句古話叫“功夫不負(fù)有心人”，它告訴人1630講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師。所以，做任何事都不能三心二會做出貢獻(xiàn)。所以，千萬要記住“功夫不負(fù)有心人”。（2）失敗乃成功之必定能獲得成功，因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮薄１热鐐ゴ蟮陌l(fā)明家愛迪生，一生的敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而取得一項(xiàng)項(xiàng)建立在無數(shù)次失敗基礎(chǔ)之上的發(fā)明成功之母”不僅應(yīng)當(dāng)成為我們喜愛的一句格言，更重要的是成為我們行動的指南。16表里的生物1.默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。小時候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極其好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了“我”童年時代對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富想象力的孩子。2.讀下面的句子，說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。第一句話是對“我”心理活動的描寫?！皣樍艘惶笔且?yàn)楸砝锏纳镌凇翱唷！钸x做：課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。示例：那是在我五歲的時候，有一次，媽媽買回一些蔬菜讓我洗菜。我一看，哇，媽媽買的菜真多??！有綠如翡翠的白菜，有紫瑩瑩、嫩生生的茄子，有細(xì)長細(xì)長的豆角，還有身披紅外衣的西紅柿……這么多的蔬菜，怎樣才能很快洗完呢？我飛快轉(zhuǎn)動大腦，突然眼前一亮，一個想法誕生了——用洗衣機(jī)來洗菜。我小心翼翼地把菜放進(jìn)洗衣機(jī)里，蓋上蓋子，摁下開關(guān)，然后坐在洗衣機(jī)旁得意地看起書來。好不容易，“呼呼呼”的洗衣機(jī)聲終于停止了轉(zhuǎn)動，我心花怒放地打開了洗衣機(jī)的蓋子。呀！出乎我的意料：白菜成了光桿司令，茄子千瘡百孔，西紅柿早已無影無蹤……見此情景，我嚇出了一身冷汗。心想：慘了，慘了，這下完蛋了，媽媽肯定會責(zé)怪我的，我該怎么辦呢？我像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最后媽媽發(fā)現(xiàn)了，驚奇地笑著對我說：“你真是我的‘得力小助手’??！”部編版語文六年級下冊課文中心思想部編版語文六年級下冊課文中心思想1、《北京的春節(jié)》作者是老舍，原名舒慶春,字舍予，北京人，滿族。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者用充滿京味的樸實(shí)無華的語言，描繪了一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷 ，再現(xiàn)了北京人過春節(jié)的 熱鬧、隆重、溫馨和美好 ，反映了老百姓過年高興的心情 。展示了中國節(jié)日俗的溫馨與美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛 。2、《臘八粥》作者沈從文，作家、歷史文物研究者,原名沈岳煥。課文主要寫了等粥和喝粥。其中重點(diǎn)寫了八兒等待母親熬粥的情景,通過八兒和母親的對話,表現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望，以及喝粥時的滿足。字里行間展現(xiàn)出作者對于普通百姓的無比熱愛，對于家庭親情的無比眷戀。3、《寒食》韓翊寒食節(jié)長安城的白天之景句寫封建統(tǒng)治者濫用特權(quán)《迢迢牽牛星》蘇軾。這首詩描述了牛郎與織女被銀河隔斷而不能相見的民思婦對游子的思念之情人間別離之苦《十五夜望月》王建中秋月色的美景，后兩句寫望月懷人的心情，為讀者描繪了一幅冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。表達(dá)了詩人中秋望月而思念親人的情感。4、《藏戲》作者是馬晨明。這篇文章作者用生動傳神的語言，為我們介紹了藏戲的形成過程和其獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，同時讓我們感受到了藏戲獨(dú)特的魅力以及藏戲帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術(shù)享受。表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈、鮮明的民族特點(diǎn)。5、《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》作者是英國作家丹尼爾?笛福。本文內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧卑凑諘r間順序?qū)懥唆敒I遜“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)羊種麥”等情節(jié)?！肮?jié)選這兩部分表現(xiàn)了不怕困難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上、充滿智慧6、《騎鵝旅行記(節(jié)選)》作者是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙。本文主要寫了一個名叫尼爾斯的男孩變成了狐仙，他被動物們紛紛責(zé)怪，最后因?yàn)椴蛔屝垸Z飛走而被帶上了天空，表現(xiàn)了童話作品的奇幻想象和美妙的構(gòu)思。7、《湯姆?索亞歷險記》美國作家馬克?吐溫。由這部名著的梗概和精彩片歷險湯姆湯姆?索亞頑童的精神。8、《匆匆》文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時間流逝的無奈和惋惜。提醒我們:時光在不知不覺中就會溜走,要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。9、《那個星期天》一文寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬分，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”，文章細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。10、《馬詩》是唐代詩人李賀寫的一首詩，這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國建立功業(yè)。《石灰吟》是明代詩人于謙寫的一首詩,這是一首托物言志詩。作