部編版小學(xué)六年級語文上冊《丁香結(jié)》教案

Word———部編版小學(xué)六年級語文上冊《丁香結(jié)》教案

作為一名人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是我為伴侶們共享的部編版學(xué)校六班級語文上冊《丁香結(jié)》教案【優(yōu)秀4篇】，盼望能夠給您的寫作帶來一些的關(guān)心。

人教版丁香結(jié)教學(xué)反思篇一

《丁香結(jié)》是一篇很美麗的散文，反思整個教學(xué)過程，我主要做到了以下幾點:

1、自由朗讀課文，面對全體，還同學(xué)讀書的時間，使每個同學(xué)都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；其次步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為同學(xué)學(xué)習(xí)文本，打下堅實的基礎(chǔ)。

2、在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容，使同學(xué)從整體把握文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使同學(xué)理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清楚的脈絡(luò)，培育了同學(xué)的整體感知力量。但教學(xué)永久是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。

存在的不足主要存在于以下兩個方面：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的力量沒有得到充分的熬煉。

2、面對同學(xué)精彩的表現(xiàn)，我不能準(zhǔn)時地找出更為合適的評價用語。

部編版學(xué)校六班級上冊語文第2課《丁香結(jié)》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“芭”、“嫵”等5個生字，會寫“綴”、“幽”等8個生字。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。

2．抓住描寫丁香的語句綻開想象，深化理解內(nèi)容，從顏色、外形、香味等方面加以感悟與體會。

3．感悟丁香的美，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思索，并結(jié)合實際，談?wù)勌N含的道理。

教學(xué)重點難點：

1、重點：通過語言文字綻開想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會對丁香的寵愛之情。

2、難點：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深化理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對待生活中的“結(jié)”。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備丁香的圖片。

2、預(yù)備贊美丁香花的古詩。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1、師：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中很多花草樹木都被給予某種品行，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。今日，我們來學(xué)習(xí)一篇課文——《丁香結(jié)》，又給予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。

2、師板書課題2.丁香結(jié)

3、出示圖片，介紹。

宗璞，1928年誕生，女，原名馮鐘璞，哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)討論所。當(dāng)代作家，從事小說和散文創(chuàng)作。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，一邊讀一邊畫出不熟悉的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

2、老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

（1）檢查生字讀音。

①參差（cēncī）芭蕉（b?。┮陆螅╦īn）嫵媚（wǔ）

②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當(dāng)“稍微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中

（2）指導(dǎo)易混淆的字。

“幽”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個“幺”。

“案”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”。

“薄”要與“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿。

“糊”：左右結(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容特別黏稠、混沌不清的狀態(tài)。

（3）理解較難的詞語。

①查詞典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。

②聯(lián)系上下文理解詞語。

在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚。

“嫵媚”的意思是：姿勢美妙可愛。

再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。

“愁怨”的意思是：憂愁怨恨。

③運用找近義詞或反義詞的方法來理解。

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

“點綴”的近義詞有：裝飾、裝飾、裝扮。

三、再讀課文，整體感知。

1、檢查同學(xué)朗讀課文，并概括出主要意思。

（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。

2、理清課文記敘挨次，爭論分段。

第一部分（第1-3自然段）分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、外形、顏色等描寫了丁香花。（主體是寫丁香花的形狀）

其次部分（第4-6自然段）分別從古人眼中的丁香花、提出的疑問以及由丁香結(jié)談感受。（主體是寫丁香花的感悟）

3、歸納課文的主要內(nèi)容。

寫心里始終裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給帶來美妙的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字，檢查詞語的理解狀況。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容嗎？同學(xué)總結(jié)，老師概括：①賞花、②悟花

3、導(dǎo)入新課。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花始終是心中的“花”，接下來請走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。

二、學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的漂亮。

1、自由朗讀課文，找一找描寫花美的語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。老師依據(jù)同學(xué)畫的句子相機進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

①一邊朗讀語句，一邊綻開豐富想象。

指導(dǎo)同學(xué)想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜愛哪個字，或者詞語呢？

②出示丁香花的圖片，引導(dǎo)同學(xué)想象。

（2）溝通同學(xué)的想象和感受。

生：“星星般”寫出丁香花的小、可愛，就猶如星星一般頑皮，真惹人寵愛！

生：“窺”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明白丁香花的小，不大引人留意，總而言之，是布滿活力的！

生：“綴滿”說明白丁香花的數(shù)量多，布滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種興奮！

老師相機出示語句。

（3）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，這是丁香。

①“月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請發(fā)揮想象。

②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗加以想象，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）同學(xué)依據(jù)自己的理解談一談。

生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這仙境中，怎能不讓人綻開奇妙般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島……

生：說丁香花的香啊，真的很奇妙！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特殊，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺，真美！

（5）出示句子：很多小花形成一簇，很多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻想。

①感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨特韻味。

②“照射著我的文思和幻想”，你是如何理