二年級《圖形的運動》教學反思5篇

二年級《圖形的運動》教學反思5篇在當今社會生活中，我們要在教學中快速成長，反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓。那么問題來了，反思應(yīng)當怎么寫？下面我給大家?guī)矶嗉墶秷D形的運動》教學反思5篇，盼望大家喜愛！

二班級《圖形的運動》教學反思篇1

旋轉(zhuǎn)是生活中到處可見的現(xiàn)象。在教學中，我不僅僅是使同學感知和初步熟悉旋轉(zhuǎn)，并滲透生活中到處有數(shù)學的思想，還要使同學初步熟悉旋轉(zhuǎn)的實質(zhì)，并會在方格紙上畫出簡潔圖形。本節(jié)課我從同學的生活閱歷和已有學問中學。

旋轉(zhuǎn)是生活中到處可見的現(xiàn)象。在教學中，我不僅僅是使同學感知和初步熟悉旋轉(zhuǎn)，并滲透生活中到處有數(shù)學的思想，還要使同學初步熟悉旋轉(zhuǎn)的實質(zhì)，并會在方格紙上畫出簡潔圖形。本節(jié)課我從同學的生活閱歷和已有學問中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從中體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在自己的生活中。課始，出示了一些同學熟識的摩天輪、鐘表、風車、旋轉(zhuǎn)木馬等物體運動的畫面，讓同學觀看畫面上的運動顯現(xiàn)，并依據(jù)同學的感知規(guī)律，讓同學經(jīng)受觀看對比的思維過程，再通過溝通，對旋轉(zhuǎn)運動的特點的熟悉就更加深刻了。這是旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象的前提，由于前面的觀看、仿照做動作在同學的頭腦中留下了較為深刻的表象，所以讓同學到生活中找一找物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，同學視角較為寬闊，但是在表述現(xiàn)象是還不是很清晰。

這節(jié)課上完之后，我感覺勝利之處在于：

1、能駕馭教材，把握重難點，對同學提出的問題能抓住要點講到點子上。

2、能依據(jù)新課程標準則要求，引導(dǎo)同學經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)學學問的過程，并在這個過程中與同學公平地溝通和給以恰到好處的點撥。

3、整個數(shù)學課堂留給同學較多的空間，讓同學有更多的獨立思索、動手實踐、合作溝通。

通過本節(jié)課教學，使我意識到今后應(yīng)留意如下幾個方面：

1、在教學中，要留意從同學的生活感知，通過大量的情景設(shè)置來引發(fā)同學的學習愛好，通過樂觀的探究活動來激發(fā)同學的思維，并留意到布置同學的課后實踐，引導(dǎo)同學把學習過的數(shù)學學問回歸到現(xiàn)實生活中去，培育同學觀看和思索愛好。

2、留意評價的多元化，全面了解同學的數(shù)學學習歷程，對數(shù)學學習的評價不僅要關(guān)注同學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程，關(guān)心同學熟悉自我，建立信念。

3、引導(dǎo)同學不斷發(fā)覺、提出、探究、設(shè)計、解決問題，從而培育同學的創(chuàng)新力量和實踐力量。

二班級《圖形的運動》教學反思篇2

《圖形的運動二》是本冊教材第七單元的內(nèi)容。在上本節(jié)課時我始終圍繞教學目標進行，較好地達到了教學要求，順當?shù)赝瓿闪私虒W任務(wù)。

本節(jié)課的勝利之處有以下幾個方面：

一、樂觀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學學習的奇怪???心和求知欲。

上課之初，我利用同學最熟識的調(diào)座位導(dǎo)入，基于同學的現(xiàn)實生活，既調(diào)動了同學對學習的樂觀性，又讓他們感受到數(shù)學來源于生活。

二、在操作活動中學習數(shù)學，讓同學親身經(jīng)受新學問的形成過程。

新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學?！币源藶橹笇?dǎo)，整堂課我留給同學較多的空間，讓他們有更多獨立思索、動手實踐、合作溝通的機會，充分體現(xiàn)同學在教學中的主體地位。

三、課堂練習循序漸進，形式多樣。

在練習這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了我會說、我會畫、我會擺三個好玩的活動，層層遞進，關(guān)心同學準時鞏固、運用所學學問。特殊是在“我會擺”這一環(huán)節(jié)中，讓同學利用手中的學具邊擺邊說，合作完成，同學手腦并用，以“動”促“思”，空間想象力量得到加強，合作意識得到培育，并且體驗到勝利的樂趣。

在教學過程中，同學在動手操作時鋪張的時間較多，多媒體課件演示與同學親自動手操作的關(guān)系處理的不夠好。在今后的教學中要給同學供應(yīng)更多動手操作的機會，加強他們的動手力量；同時也要學習新的教學技術(shù)，扎實自己的教學基本功，提高業(yè)務(wù)力量。

二班級《圖形的運動》教學反思篇3

今日第一次在實習的時候上新授課，也是我第一次面對有孩子的課堂開展新知教學，經(jīng)過實際的教學，我才真正體會到課堂是敏捷的，只有你真正的理解教學重難點，明白孩子的.思維方式，才能從孩子特別的表述中把握住教學機會。

結(jié)合在兩個班所上的課，我對今日的新授課進行反思。

在復(fù)習導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只是固定的復(fù)習旋轉(zhuǎn)三要素和圖形旋轉(zhuǎn)的特點，由于不熟知教材編寫的意圖與兩個課時之間學問的聯(lián)系，只是講了大方面，并沒有為接下去同學嘗試畫圖供應(yīng)特殊提示。忽視了三角形旋轉(zhuǎn)過程中可以看做是兩條直角邊的旋轉(zhuǎn)。

復(fù)習導(dǎo)入和新知教學兩個環(huán)節(jié)連接太過牽強，沒能順其自然的過渡。

新知教學環(huán)節(jié)沒有合理安排時間，同學畫圖操作環(huán)節(jié)太久，導(dǎo)致后面練習題的時間幾乎沒有。在同學畫圖過程中發(fā)覺孩子們并不能精確?????找到旋轉(zhuǎn)點，也忽視了書本上已給出的點A’。在巡察過程中，我只留意同學是否畫的正確，沒有對同學進行畫法的指正或方法提示。嘗試環(huán)節(jié)結(jié)束的時候幾乎沒有同學畫正確。

同學展現(xiàn)環(huán)節(jié)，沒有很好地結(jié)合同學的步驟準時的進行的提問和分析，導(dǎo)致同學對畫圖步驟并不明確。第一節(jié)課時在同學畫完之后再進行分析，如何找對應(yīng)點，找出旋轉(zhuǎn)前后三角形直角邊的關(guān)系，雖然請同學上來講解并結(jié)合三角板進行演示，但是同學還是很難系統(tǒng)的把握畫法，不能有條理的進行講解。我在講解時太過依靠于教案而忽視了教材中的提示，沒有做到與教材相結(jié)合。正是我對教材不熟識，不理解教材編寫的意圖，不能很好地結(jié)合教材進行講解，也不能很好地依據(jù)同學的反饋準時修正教學方法和教學思路，導(dǎo)致整節(jié)課同學樂觀性都不高，對學問點的講解也調(diào)理不清楚。在兩節(jié)課中間，老師指出了一些講解的要點，如何修正，如何進行補充，如何講解才會顯得條理清楚。老師指導(dǎo)了許多，但是反思其次節(jié)課，我發(fā)覺并沒有多大的轉(zhuǎn)變，同學展現(xiàn)中的講解我還是沒有準時的介入進行講解?，F(xiàn)在想來，我還是太過于依靠教案，不能敏捷的轉(zhuǎn)換教學過程，不能把握講解學問點的機會，很難找到介入的點。感覺同學聽的并不完全明白，在后來分析練習題時不能描述畫圖步驟。而且我講解的步驟也有問題。畫圖的重點應(yīng)當是找對稱點，先找到點再畫出線條，我在講解的時候說先畫oA’，沒有強調(diào)畫圖的關(guān)鍵步驟是找到對應(yīng)點。在歸納的時候沒有強調(diào)旋轉(zhuǎn)中心不變和外形大小不變。其次節(jié)課還是時間支配不合理，同學畫圖的時候支配時間太久，不能很好地把握各個環(huán)節(jié)的時間，導(dǎo)致兩個班都只講了一道練習題。

練習環(huán)節(jié)只是讓同學畫了一道逆時針旋轉(zhuǎn)90°的圖形，與例3旋轉(zhuǎn)方向相反。巡察過程中發(fā)覺，同學基本能畫正確但是讓同學上臺講時照舊不能講出畫圖的詳細步驟。同學也許知道怎么畫但是并不能條理清楚的進行描述，沒有完全的理解怎樣畫旋轉(zhuǎn)90°以后的圖形。

回顧兩節(jié)課，課前預(yù)備沒有讓同學預(yù)備好方格紙，三角尺和鉛筆，在操作過程中許多同學用水筆畫圖，而且課堂中有許多同學離開位置去書包中找學具，課堂紀律有點亂。在同學展現(xiàn)環(huán)節(jié)，我都沒有依據(jù)同學的回答準時的介入進行講解，錯過了學問點引入的時機，導(dǎo)致同學不能很好地理解畫圖步驟。在后來的學問新授也僅靠著教案的流程講，面對同學的回答不能很好地進行引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變教學方向。

由于沒有充分的理解教材，對教學學問點沒有深化的理解，導(dǎo)致整節(jié)課上的心里都惶惶的。當同學消失預(yù)設(shè)意外的回答時不知道如何引導(dǎo)，課堂環(huán)節(jié)連接有點生硬。心中有教材心中有體系才能面對孩子出乎意料的回答，才能準時把握教學時機，才能把課堂把握在自己手中而不被同學牽著走。

備教材備同學才能備好教法，有體系才能萬變不離其宗。作為剛接觸到鮮活同學的實習老師，我首先應(yīng)當做到熟識教材，熟知學問點，這樣才能更好的引導(dǎo)同學去發(fā)覺，而不是只是聽老師在上面講解。而且學校使用導(dǎo)學案，孩子們比其他學校的孩子更加的敏捷更加的獨立思索，所以我們更應(yīng)當關(guān)注同學的思維和想法，依據(jù)同學的想法來不斷轉(zhuǎn)變教學思路。

二班級《圖形的運動》教學反思篇4

經(jīng)過長時間的備課、試課、打磨、賽課，加之不同同學在課堂上的反應(yīng)和同行的評論，讓自己對本堂課的反思活動特別的長久和深化。

作為一堂競賽課，從學校，到區(qū)里，到市里，這一路走來，這對于一名青年老師，尤其是一名農(nóng)村一線青年老師來說，其困難是難以想象的。首先，這堂課所需要的現(xiàn)代多媒體教學手段是豐富多彩的。這對于青年老師來說，可不僅僅是做做PPT，選選背景音樂，還涉及到現(xiàn)代多媒體設(shè)備的操作使用。在區(qū)里賽課時，面對全新的一臺多功能投影儀，我是選擇了放棄使用的，僅僅是由于自己完全不懂操作。這使得在同學在學習成果展現(xiàn)環(huán)節(jié)上，就只能選擇傳統(tǒng)模式下的站立口頭匯報形式。這樣，不僅檢測教學效果的范圍縮小，耗時長，還造成了同學樂觀性下降的后果。然后這一切僅僅是由于老師對新生多媒體設(shè)備的畏懼和缺失，而造成的嚴峻后果。

在教學過程上，一些環(huán)節(jié)雖然設(shè)計比較敏捷，也體現(xiàn)出了探究性學習和小組合作性學習。然而，同學主體性表現(xiàn)不強，整堂課越到后面，老師主體性越突出。這個問題的產(chǎn)生，反思一再，只能怪自己對新的教學理念和方式方法缺少了解，過于沉溺在農(nóng)村粗糙的、傳統(tǒng)的、落后的的教學手段和教育思想上。當然，這也體現(xiàn)出了自己在教學上的懶散心情和老師職業(yè)缺乏崇敬心理。這都是危害巨大的，它會使得自己愈發(fā)的落后下去，直到被新社會所擯棄。

綜合來看，這次教學活動的意義是巨大的。盼望，自己能時刻警醒自己，時刻鞭策自己，時刻督促自己，向著一個目標，謹言厲行，持之以恒，以求達到自己的教育抱負，展現(xiàn)出自己的教育情懷！

二班級《圖形的運動》教學反思篇5

《圖形的運動旋轉(zhuǎn)》是在繼平移、軸對稱之后的又一種圖形的全等變換，隱含著重要的變換思想，是培育同學思維力量，樹立運動變化觀點的好素材。在本節(jié)課的教學活動中，我力求通過創(chuàng)設(shè)生動、好玩的學習情境，開展觀看、比較、操作等系列活動。在活動中關(guān)心同學樂觀主動的進行探究性學習。同時，我還注意從同學已有學問閱歷的實際狀態(tài)動身，大膽地引導(dǎo)同學在猜想、探究、驗證、溝通中學習數(shù)學。這一設(shè)計充分體現(xiàn)同學的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

本節(jié)課上的比較勝利的地方是：

1、樂觀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學學習的奇怪???心和求知欲。我以“豐富的生活中的旋轉(zhuǎn)”作為情境引入，這一活動的設(shè)計，極大地吸引了同學的留意力，引發(fā)了同學的奇怪???心和求知欲，接著，讓同學說出它們的共同點，再讓同學舉一些旋轉(zhuǎn)的例子，激發(fā)同學主動參加探究新知的愛好。大膽地利用同學原有的學問閱歷，去同化和引入當前要學的新學問，再從概念中查找出旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、和旋轉(zhuǎn)的方向（可分為順時針、逆時針兩種）。

2、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)了同學的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程的整合。新課引入時生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的舉例及紫荊花至少旋轉(zhuǎn)多少度能與原先的圖案重合，旋轉(zhuǎn)在實際生活中的應(yīng)用等，都使用了多媒體的手段。特殊是在討論圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時，旋轉(zhuǎn)中心在圖形外的圖形的旋轉(zhuǎn)過程，用多媒體制作的運動過程能關(guān)心同學形象、直觀地理解旋轉(zhuǎn)的特點和性質(zhì)。

3、學問板塊清楚，課堂語言科學規(guī)范，板書清晰。板塊之間連接自然。

本節(jié)課需要改進的地方還有許多：

1、老師在提問時需給同學充分思索的時間，關(guān)心同學