八下語文小石潭記教案 小石潭記思維導(dǎo)圖教案

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教學(xué)設(shè)計(jì)是以問題找方法，而不是以方法找問題，使教學(xué)工作更具有目的性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)提防調(diào)控和教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷根據(jù)教學(xué)過程中展現(xiàn)的新問題修改程序。那么八下語文小石潭記的教案怎么寫，以下是我為大家整理的關(guān)于八下語文小石潭記教案，給大家作為參考，接待閱讀!

八下語文小石潭記教案

《小石潭記》集體備課教案

一、設(shè)計(jì)思想：

《小石潭記》是一篇彌漫詩情畫意的山水游記，描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。我認(rèn)為像這樣語言美好，膾炙人口的名篇佳作，能夠激起學(xué)生對古典文學(xué)的愛好，陶冶他們的審美情操。于是我抉擇教學(xué)本文時(shí)通過四讀：一讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文意;二讀，讀出感情，談?wù)劯惺?三讀，傳韻味，養(yǎng)語感;四讀，放膽評(píng)，出口誦。重點(diǎn)涵泳品評(píng)語言，體會(huì)文章的寫景技巧方法。然后是創(chuàng)造性活動(dòng)，我是設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一景點(diǎn)，并描繪景致。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中得到審美的樂趣。結(jié)果是課文延遲。讓學(xué)生搜集古詩文中描寫山水的名句，摘錄下來，選一二那么加以賞析。讓學(xué)生舉行語言積累，提高學(xué)生對祖國美好山水的審美才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容，會(huì)意小石潭美景，體會(huì)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致誠懇地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和創(chuàng)新才能。

3、涵泳品評(píng)語言，體會(huì)文章的寫景技巧方法，提高學(xué)生對優(yōu)秀的文學(xué)作品的賞識(shí)才能和對祖國美好山水的審美才能。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

八下語文小石潭記教案教學(xué)反思

在寫景散文教學(xué)中，梗好地引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)文中美好的景物描寫?假設(shè)更好地引導(dǎo)學(xué)生品寄托在景物當(dāng)中的情?這是大量教師一向在探索的問題。在好多教學(xué)案例中往往會(huì)設(shè)計(jì)這問題來切入文本："你熱愛文中的哪一段景物描寫?為什么?'"請找出表達(dá)感情的句子，并留心品評(píng)。'我認(rèn)為這樣引導(dǎo)學(xué)生去品散文中的景與情，還不能夠使學(xué)生真正地入景入情，還只是停留在對比抽象的層面上來理解課文。因此，在教《小石潭記》時(shí)，我就做了以下嘗試：選準(zhǔn)突破口，率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小石潭的景，體會(huì)的感情。一、以"畫'為突破口，率領(lǐng)學(xué)生會(huì)意小石潭的美景。每一首好詩總是"詩中有畫，畫中有詩'，而柳宗元的游記散文《小石潭記》同樣是一幅極美的畫。因此在教學(xué)中，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)"畫小石潭'，讓學(xué)生開展想像，畫出自己心中的小石潭。學(xué)生為了要畫好小石潭，就務(wù)必深入閱讀譚文，以自己對課文的理解來構(gòu)思畫面。這樣一來，既能提高學(xué)生主動(dòng)品評(píng)課文的積極性，又能使學(xué)生真正地走進(jìn)小石潭的情境中。而在"評(píng)畫'的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生確定要引用課文的原句，來評(píng)析每一幅畫的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。這樣，在評(píng)畫的過程中，學(xué)生加深了對課文句子的理解，一個(gè)幽靜清秀的小石潭的形象也逐步明顯地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。柳宗元筆下的小石潭就不再是一個(gè)抽象模糊的影像了。二、以"音樂'為突破口，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柳宗的情?！缎∈队洝凡粌H生動(dòng)地描寫了小石潭美靜秒的景溝，還抒發(fā)了貶官后孤憂憤之情。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我就以一首古箏樂曲為突破口，讓學(xué)生在音樂中斟酌：這段樂曲能為課文朗誦配樂嗎?因此，學(xué)生在聽音樂的過程中，就得結(jié)合課文的寫作背景及的身世去斟酌，去品評(píng)：這段樂曲表現(xiàn)怎樣的感情?它與課文思想內(nèi)容相吻合嗎?它能表達(dá)的思想感情嗎?在這里，音樂成為了一個(gè)媒介，在時(shí)緩時(shí)疾的古箏樂曲聲中，不貌似看到了孤獨(dú)的身影，觸摸感受到了悲涼憤懣的心情。音樂拉近了學(xué)生與的距離，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中創(chuàng)設(shè)的情境，與的感情形成了共鳴。

涵泳品評(píng)語言，體會(huì)文章的寫景技巧方法。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在想象和創(chuàng)新中得到審美的樂趣，提高學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的賞識(shí)才能和對祖國美好山水的審美才能。2-1-c-n-j-y

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的景情交融，領(lǐng)會(huì)的心境：前樂后憂，以樂襯憂。

五、教學(xué)打定：

學(xué)生課前搜集古詩文中的描寫山水名句，摘錄下來，選一二那么加以賞析。

六、教學(xué)過程：

一)、導(dǎo)語：柳宗元加入王叔文的政治改革，失敗被貶官永州，這是他政治生涯的極大不幸?？捎乐萦行遥B(yǎng)在深閨人未識(shí)的永州此后不再悄悄無聞，重現(xiàn)天日;山水游記有幸，它在柳宗元手里進(jìn)展成為獨(dú)立的文學(xué)體裁，永州八記也成為中國古典文學(xué)不朽的名篇。

板書課題：小石潭記柳宗元

二)、學(xué)習(xí)古文要反復(fù)誦讀，熟讀成誦。

1、一讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合解釋，并大體弄懂文章的意思。

學(xué)生初讀老師范讀學(xué)生試讀學(xué)生齊讀相結(jié)合

①留神以下加點(diǎn)字的注音。

篁竹清冽坻嵁佁然不動(dòng)

參差披拂俶而遠(yuǎn)逝翕忽悄愴幽邃

②識(shí)別以下句中詞的含義。

(1)之：心樂之乃記之而去

(2)而：潭西南而望乃記之而去

(3)以：全石以為底卷石底以出以其境過清

(4)環(huán)：如鳴佩環(huán)周圍竹樹環(huán)合

(5)清：水尤清冽以其境過清

⑶詞類活用

斗折蛇行

其岸勢犬牙差互

潭西南而望

學(xué)生看書下面的解釋，邊弄懂文意。不懂的詞句提出來師生共同解決。

2、二讀，這一遍讀讀出文章的感情，讀出自己的感受。

(1)探究一下文章的標(biāo)題，結(jié)合課文內(nèi)容說說文題的小字石字

小在全石以為底;小在潭中魚可百許頭;小在魚歷歷可數(shù);小在俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽等等。

文中哪些景象與石有關(guān)：

全石以為底為巖這一句與石有關(guān);如鳴佩環(huán)水尤清冽其岸勢犬牙差互等在前后加以照應(yīng)。

(2)本文的游覽依次是：察覺小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛。

(3)本文的流露的情感：心樂之似與游者逗樂凄神寒骨，悄愴憂邃,一樂一憂。

3、三讀，涵泳語言，品評(píng)意蘊(yùn)。譬如哪些句子給你留下了深刻印象，哪些字眼的表達(dá)突顯功力。

老師例如：如水尤清冽中的清冽，就突出了水的寒潔、涼快;青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。這里有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，織成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)搖擺。這潭上12個(gè)字，便將小石潭周邊的極幽極佳的景致呈現(xiàn)。21教導(dǎo)網(wǎng)

學(xué)生品評(píng)詞句

4、四讀，放膽評(píng)，出口誦。

老師例如：其次段寫了潭中的游魚。寫時(shí)一石雙鳥，既寫魚之態(tài)，又寫水之清。寫游魚，動(dòng)靜結(jié)合，顯出魚的活潑和情趣。課文多角度描繪景物，精致奇怪，說說你的體會(huì)。21cnjycom

學(xué)生品評(píng)，賞析：

如(1)聲形結(jié)合。察覺小潭，先聞其聲，后見其形。

(2)遠(yuǎn)近交織。潭西南而望這段是遠(yuǎn)，下段坐潭上是近。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，多層次地表示了小潭的景致。

(3)動(dòng)靜互襯。寫游魚，靜中有動(dòng)，更顯環(huán)境的雅靜。

(4)情景交融。把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，對景物的描繪，滲透自己的感受和情懷等等。

師生共同探討，明確的情懷，前樂后凄，以樂襯凄。水之清，魚之樂，給帶來了片刻的快樂，但面對過清的其境，有了凄愴之感。寄情山水，是為了擺脫改革受挫，被貶遠(yuǎn)方的壓抑煩擾之情，但快樂只是短暫的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，哀傷悲涼的心情又觸發(fā)了出來。21cnjy

學(xué)生在班上背誦愛好的段落句子。

三)、胸中有丘壑,我是設(shè)計(jì)師。根據(jù)課文內(nèi)容，為小石潭設(shè)計(jì)景點(diǎn)。并用美好的語言，開展想象，來描繪其景致。21世紀(jì)*教導(dǎo)網(wǎng)

老師例如：據(jù)文中隔篁竹伐竹取道,設(shè)竹徑通幽景點(diǎn)。依山勢地形，蜿蜒前行。路寬約1米，兩旁翠竹搖曳，沁人心脾的是翠竹幽香，耳邊還不時(shí)傳來悠揚(yáng)悠揚(yáng)的鳥鳴聲。21*cnjy*com

學(xué)生設(shè)計(jì)：如據(jù)文中潭西南而望這段，設(shè)望溪亭.一座木制的四角涼亭，依山傍水而建。亭中設(shè)有幾張木椅竹凳，憑欄遠(yuǎn)眺，一條小溪迤邐而下，清泉石上流，令人心醉。21世紀(jì)教導(dǎo)網(wǎng)版權(quán)全體

據(jù)文中潭中魚可百許頭,設(shè)觀魚臺(tái).小石潭四周，圍著一圈竹制欄桿。潭水清澈見底，潭中游魚似在空中游。樹蔓倒映潭底，和魚影交織在一起。

學(xué)生還設(shè)計(jì)了聽水軒;、玉佩泉、翠蔓廊、品茗閣等等。

四)、課文延遲。你已學(xué)了不少描寫景物的古代詩文，交流描寫山水的名句，并說出自己的體會(huì)。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。(《與朱元思書》吳均)

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(《望岳》杜甫)

重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。(《三峽》酈道元)

顛峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)皆備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。(《答謝中書書》陶弘景)

山隨平野盡，江入大荒流。(《渡荊門送別》李白)

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢璀璨，若出其里。(《觀滄?！?曹操)

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。(《次北固山下》王灣)

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。―――陸游《游山西村》

八下語文小石潭記教案教學(xué)反思：