關(guān)于找春天教案三篇

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找春天教案篇1

活動(dòng)意圖：春天是生氣勃勃的季節(jié)，是充斥著神奇改變的季節(jié)，是讓孩子積極參加探究，培育幼兒認(rèn)真觀測(cè)技能的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。

活動(dòng)意圖：

春天是生氣勃勃的季節(jié)，是充斥著神奇改變的季節(jié)，是讓孩子積極參加探究，培育幼兒認(rèn)真觀測(cè)技能的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的微小改變。讓我們從春天開(kāi)始，共同歡樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天大自然的改變。

2、感受春天的漂亮。

活動(dòng)預(yù)備：

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的改變，感受春季的不同。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？

2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的改變，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺(jué)。

觀測(cè)樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

三、春天的改變。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放老師拍攝的春天美景。

老師總結(jié)：春天的改變—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物〔冬眠覺(jué)醒、南遷、換毛〕、天氣變暖

活動(dòng)延伸：

描繪春天的景色。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告知我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)大自然，喜歡小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀測(cè)小動(dòng)物的形狀特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，吸取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀測(cè)小動(dòng)物的愛(ài)好，又加強(qiáng)了幼兒的觀測(cè)和表達(dá)技能。

找春天教案篇2

找春天

春天來(lái)了!春天來(lái)了!

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊，找啊。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?

春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

我會(huì)認(rèn)

棉襖羞遮掩探芽符凍溪琴觸蕩鵲杜鵑

我會(huì)寫

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字

2、會(huì)寫4個(gè)生字

3、能有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感與立場(chǎng)：

體驗(yàn)春天帶來(lái)的美妙感受，喜愛(ài)春天，從而培育同學(xué)喜愛(ài)大自然，擅長(zhǎng)觀測(cè)大自然，激發(fā)同學(xué)對(duì)于探究自然的愛(ài)好。

二、教學(xué)預(yù)備：

媒體課件

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入。

師：小伙伴你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告知翁老師它的題目叫什么?

生：春天在哪里。

師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌頌給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?

生：好。

(音樂(lè)進(jìn)，同學(xué)齊唱)

師：翁老師發(fā)覺(jué)小伙伴在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜愛(ài)這首歌曲呢?

生：是。

師：誰(shuí)能來(lái)告知翁老師，歌曲里的小伙伴在做什么?

生：歌曲里的小伙伴在找春天。

師：那你們想去找春天嗎?

生：想!

師：想的話請(qǐng)你們大聲告知我，我們要去做什么?

生：找春天。

(板書(shū)課題：找春天)

2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!

(課件出示：春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊，找啊。)

師：輕輕地讀一讀這句話，起——

(同學(xué)齊讀)

師：你們覺(jué)得找春天是件簡(jiǎn)單的事情嗎?

生：不是，春天像個(gè)羞澀的小姑娘，需要我們認(rèn)真地找啊找。

師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不簡(jiǎn)單了。翁老師想請(qǐng)小伙伴先進(jìn)入到課文里去探探路，假如遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好方法去認(rèn)識(shí)它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!

(同學(xué)自讀課文，用自己的方法去認(rèn)識(shí)生字)

師：你們和生字寶寶交上伙伴了嗎?

生：交上了。

師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?

(同學(xué)匯報(bào)溝通)

師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好伙伴。

(課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)集體認(rèn)讀)

3、細(xì)讀課文，感知文本。

師：和這些生字寶寶交上了伙伴，找春天好像就變得簡(jiǎn)單多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本事最大。為了能讓其他小伙伴也發(fā)覺(jué)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矏?ài)的記號(hào)。

(同學(xué)深入文本去查找春天)

師：你們找到春天了嗎?

生：找到了。

師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)覺(jué)它的?

生:我在小草身上找到了春天，由于小草從地上鉆出來(lái)了。

(課件出示小草這一自然段)

師：你觀測(cè)得真認(rèn)真，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

(同學(xué)朗讀)

師：讀得真流利，感謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?

(指生表演)

師：演得真好，感謝你，請(qǐng)坐?？戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)情愿在把這一自然段來(lái)讀一讀?

(指生朗讀)

師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，感謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小伙伴舉一舉你們的小手。

(同學(xué)舉手)

師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?

(同學(xué)齊讀)

師：讀得真好，感謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)覺(jué)了春天?

生：我從野花身上看到了春天，由于野花開(kāi)了，春天來(lái)了。

師：感謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

(同學(xué)試讀)

師：讀得真不錯(cuò)，感謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能依據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?

(指生作畫(huà))

師：他畫(huà)得好不好?

生：好!

師：真棒，感謝你，請(qǐng)回座位?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)情愿再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?

(指生朗讀)

師：他是不是讀得更棒了?

生：是的。

師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?

生：一、二、三，你真棒!

師：感謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不能請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?

生：可以

(男生齊讀)

師：男孩子們讀得很精確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!

生：我覺(jué)得缺少感情。

師：感謝你的看法。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?

(男生再次齊讀)

師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)覺(jué)?

生：我在樹(shù)木上找到了春天，由于樹(shù)木長(zhǎng)出了新的.嫩芽，說(shuō)明春天來(lái)了。

師：你真是個(gè)擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?

(同學(xué)試讀)

師：今日發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是焦灼了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小伙伴是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。

(指生再讀)

師：表現(xiàn)的真好!感謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?

生：是。(朗讀)

師：果真不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)覺(jué)春天的喜悅了?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆磺樵竵?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?

(女生朗讀)

師：聲音真好聽(tīng)，似乎滿是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)覺(jué)。

生：我在小溪里發(fā)覺(jué)了春天，由于小溪解凍了，春天來(lái)了。

師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)覺(jué)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?

(同學(xué)試讀)

師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，感謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。

(同學(xué)齊讀)

師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?

生：找到了

師：他們是怎么說(shuō)的?

生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

是：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?

生：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?

生：看到了。

師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?

生：聽(tīng)到了。

師：野花發(fā)出淡淡的芳香，你們聞到春天了嗎?

生：聞到了。

師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?

生：觸到了。

師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?

生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?

生：好!

(同學(xué)齊讀)

4、通篇朗讀，要求正確、流利。

師：春天其實(shí)就在我們的四周，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美好?

生：美好!

師：你們喜不喜愛(ài)春天?

生：喜愛(ài)。

師：請(qǐng)你們帶著你們的喜歡之情，把課文正確、流暢地讀一讀好嗎?

生;好!

(齊讀全文)

5、在音樂(lè)中有感情朗讀課文。

師：藏在課文中的春天被小伙伴們一一發(fā)覺(jué)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在精美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。預(yù)備好。

(音樂(lè)進(jìn)入)

師：找春天——起——

(同學(xué)在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)

師：感謝你們的朗讀，感謝你們給我們帶來(lái)了春天。

6、小結(jié)，布置拓展任務(wù)。

師：小伙伴們今日我們?nèi)プ鍪裁戳?

生：找春天。

師：我們發(fā)覺(jué)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不簡(jiǎn)單找到。需要我們小伙伴認(rèn)真觀測(cè)——

生：多多去想。

師：找完了課文里的春天，你們情愿去大自然中找一找春天嗎?

生：情愿。

師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜愛(ài)的方式把它記錄下來(lái)，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來(lái)，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái)，展示給大家看好嗎?

生：好!

師：下課!

過(guò)渡句：

師：小伙伴你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告知翁老師歌曲的

題目叫什么?

師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌頌給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?

師：翁老師發(fā)覺(jué)小伙伴在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜愛(ài)這首歌曲呢?

師：誰(shuí)能來(lái)告知翁老師，歌曲里的小伙伴在做什么?

師：那你們想去找春天嗎?

師：想的話請(qǐng)你們大聲告知我，我們要去做什么?

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!

師：輕輕地讀一讀這句話，起——

師：你們覺(jué)得找春天是件簡(jiǎn)單的事情嗎?

師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不簡(jiǎn)單了。翁老師想請(qǐng)小伙伴先進(jìn)入到課文里去探探路，假如遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好方法去認(rèn)識(shí)它們。現(xiàn)在出發(fā)吧!

師：你們和生字寶寶交上伙伴了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?

師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好伙伴。

師：和這些生字寶寶交上了伙伴，找春天好像就變得簡(jiǎn)單多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本事最大。為了能讓其他小伙伴也發(fā)覺(jué)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜?ài)的記號(hào)。

師：你們找到春天了嗎?

師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)覺(jué)它的?

師：你觀測(cè)得真認(rèn)真，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

師：讀得真流利，感謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?

師：演得真好，感謝你，請(qǐng)坐?？戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)情愿在把這一自然段來(lái)讀一讀?

師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，感謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小伙伴舉一舉你們的小手。

師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?

師：讀得真好，感謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)覺(jué)了春天?

師：感謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

師：讀得真不錯(cuò)，感謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能依據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?

師：他畫(huà)得好不好?

師：真棒，感謝你，請(qǐng)回座位。看了他的畫(huà)，誰(shuí)情愿再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?

師：他是不是讀得更棒了?

師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?

師：感謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不能請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?

師：男孩子們讀得很精確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!

師：感謝你的看法。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?

師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)覺(jué)?

師：你真是個(gè)擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?

師：今日發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是焦灼了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小伙伴是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。

師：表現(xiàn)的真好!感謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?

師：果真不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)覺(jué)春天的喜悅了?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆磺樵竵?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?

師：聲音真好聽(tīng)，似乎滿是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)覺(jué)。

師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)覺(jué)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?

師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，感謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。

師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?

師：他們是怎么說(shuō)的?

師：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?

師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?

師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?

師：野花發(fā)出淡淡的芳香，你們聞到春天了嗎?

師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?

師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?

師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?

師：春天其實(shí)就在我們的四周，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美好?

師：你們喜不喜愛(ài)春天?

師：請(qǐng)你們帶著你們的喜歡之情，把課文正確、流暢地讀一讀好嗎?

師：藏在課文中的春天被小伙伴們一一發(fā)覺(jué)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在精美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。預(yù)備好。

師：找春天——起——

師：感謝你們的朗讀，感謝你們給我們帶來(lái)了春天。

師：小伙伴們今日我們?nèi)プ鍪裁戳?

師：我們發(fā)覺(jué)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不簡(jiǎn)單找到。需要我們小伙伴認(rèn)真觀測(cè)——

師：找完了課文里的春天，你們情愿去大自然中找一找春天嗎?

師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜愛(ài)的方式把它記錄下來(lái)，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來(lái)，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái)，展示給大家看好嗎?

師：下課!

找春天教案篇3

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文;

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;

3、會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、板書(shū)課題

春天來(lái)了，她像個(gè)羞澀的小姑娘，靜靜地向我們走來(lái)，春天在呼喊著我們我們一起去找春天吧!今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《找春天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流暢地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家仔細(xì)自學(xué)，肯定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過(guò)4場(chǎng)競(jìng)賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，

首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)競(jìng)賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最精確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們競(jìng)賽。

(一)先學(xué)1、自由讀課文。(3分鐘)不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái)，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

(二)后教1、指名讀?！竞筮M(jìn)生】(要求：讀的同學(xué)要求聲音洪亮，字音精確，不添字，不漏字，留意區(qū)分平翹舌音，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì))

2、指名糾錯(cuò)(有沒(méi)有好的方法援助出錯(cuò)的同學(xué)記住這個(gè)字)

3、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ)四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字)課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ)，重點(diǎn)留意加拼音的字，一會(huì)兒咱們比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的加點(diǎn)字最多。

(一)先學(xué)1、自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘*iūnènfúchùquè羞澀嫩芽音符觸摸喜鵲zhēyǎnduǒtàn遮遮掩掩躲隱藏藏探出頭來(lái)

(二)后教1、去掉拼音檢測(cè)：指名讀【后進(jìn)生】2、單個(gè)生字檢測(cè)(要求組詞語(yǔ))自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀備注：嫩：韻母是en不是un遮、觸：翹舌音3、檢測(cè)：生字卡片(可開(kāi)火車讀)

五、第三次“先學(xué)后教”(流暢地朗讀課文)生字大家認(rèn)識(shí)得那么快，你們太了不得了!我要再來(lái)考一考你?，F(xiàn)在給你3分鐘時(shí)間再讀一讀課文，相信認(rèn)識(shí)完生字后，你的課文會(huì)讀得即正確又流利。

1、自由讀2、指名讀3、開(kāi)火車分段讀

六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫字)生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫的字最端正、最美麗。請(qǐng)仔細(xì)觀測(cè)“脫、凍、溪、棉”這四個(gè)字，留意筆順、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫。

(一)先學(xué)1、生觀測(cè)，練寫一個(gè)。

(二)后教1、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。2、師生共評(píng)議3、提寫4、師出示正確答案，生對(duì)改，補(bǔ)錯(cuò)備注：溪：右邊的筆畫(huà)比較繁復(fù)，要留意;棉：右邊要和“桌“字區(qū)分開(kāi)。

七、作業(yè)課本第四頁(yè)“找找說(shuō)說(shuō)”(同學(xué)組