關(guān)于火燒云教案4篇

第第頁(yè)關(guān)于火燒云教案4篇

火燒云教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異，激發(fā)同學(xué)喜愛自然，觀測(cè)自然的愛好。

２、學(xué)習(xí)課文生字詞。

３、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解火燒云顏色和外形的特點(diǎn)。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：

火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

作業(yè)

設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)做火燒云顏色、外形改變的填空；

課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，引起愛好。

１、師出示火燒云的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們看，這是什么？

２、出示課題的圖片，今日我們學(xué)習(xí)第７課火燒云

３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

４、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。

１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

２、開火車讀課文。〔出示生字卡片〕

３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來(lái)讀讀看。

三、精讀，積累語(yǔ)言。

〔一〕學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)

１、我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方？

２、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

３、你們想看這么多的顏色嗎？

４、師出示，要求同學(xué)自己看像哪種顏色。

５、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢？〔五彩繽紛、五光十色、五彩繽紛、絢爛多彩、色調(diào)鑌紛……〕

６、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？〔小組內(nèi)讀，派代表競(jìng)賽，誰(shuí)讀得好〕

７、這么多描寫顏色的詞，誰(shuí)已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。

〔二〕我們?cè)賮?lái)看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？〔板書〕。

１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

２、溝通，小組派代表競(jìng)賽誰(shuí)讀得好。

３、這么多的外形，你也想用哪個(gè)詞來(lái)概括？

４、這三小節(jié)寫得都好，由于把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面老師要讓大家學(xué)著的樣子來(lái)想象，看誰(shuí)想得好，看誰(shuí)想得有趣。

５、同學(xué)看圖想象?！蚕茸约赫f(shuō)，再小組說(shuō)，最末競(jìng)賽誰(shuí)想得妙?！?/p>

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

１、課文中除了寫火燒云的顏色，外形外，還寫了什么？

２、火燒云上來(lái)了……火燒云下來(lái)了……

五、想象，知識(shí)升華。

把剛才的想象用一段話寫下來(lái)。

火燒云教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能了解火燒云的樣子及改變的過(guò)程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能基本掌控本課的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的改變的，學(xué)習(xí)觀測(cè)事物、積累材料的方法。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢

出示投影片，讓大家看一看。

二、熟識(shí)課文內(nèi)容。

1、按要求自讀課文。

要求：(1)、劃誕生詞。

(2)讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。

(3)思索：火燒云指的是什么樣的云

2、檢查預(yù)習(xí)狀況

(1)指名朗讀課文，訂正錯(cuò)誤。

(2)搶讀課文，看誰(shuí)讀的最好，鼓舞同學(xué)讀好課文。

(3)說(shuō)說(shuō)思索題及自己讀出的知識(shí)，相互溝通，提高對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。

三、作業(yè)：

1、兩字一詞。

2、，弄懂字、詞義。

第二課時(shí)

一、檢查朗讀狀況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、自讀課文，理清順次。

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué)，再想想看：是根據(jù)什么順次寫火燒云的(劃出表示描寫順次的詞語(yǔ))

如：上來(lái)了改變著下去了

小結(jié)：就是根據(jù)“上來(lái)了、改變著、下去了”這樣的順次來(lái)寫火燒云的。

三、學(xué)習(xí)課文

“上來(lái)了、改變著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢全班分成三組，一組討論一部分內(nèi)容。下面分組爭(zhēng)論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜愛的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論。各組要求：

(一)、一組爭(zhēng)論火燒云上來(lái)了這部分課文。

1、火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢

2、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云

3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來(lái)了，但緊接著寫的什么(讀讀、劃劃)

4、為什么不徑直寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢這樣寫有什么作用

5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

(火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新穎呀!多有趣呀!我們要讀出新穎，讀出有趣)

(二)、二組爭(zhēng)論火燒云改變著這部分課文?？床欢膯?wèn)題問(wèn)老師。

1、課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的改變的

2、重點(diǎn)寫了火燒云的什么改變(外形)

3、火燒云的色調(diào)有什么改變?cè)谖恼轮袆澇鰜?lái)。

4、火燒云的外形有什么改變寫了那些改變(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)

5、說(shuō)說(shuō)哪些是火燒云的靜態(tài)描寫哪些是火燒云的動(dòng)態(tài)描寫(重點(diǎn)分析火燒云外形改變里的動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫。)體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用。

(三)、三組爭(zhēng)論火燒云下去了這部分課文。

1、火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢表達(dá)了怎樣的感情呢

2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個(gè)句子。

四、總結(jié)全文

1、想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的改變的又是怎樣把這些改變寫詳細(xì)的呢

2、火燒云五光十色改變?nèi)f千，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說(shuō)給大家聽好嗎(多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō))

五、作業(yè)：

1、摘抄一段寫火燒云外形改變內(nèi)容。

2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的話整理到筆記本上。

課后隨筆：這是一篇寫景抒情的散文。生動(dòng)地描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)，天空中涌現(xiàn)了火燒云時(shí)的奇麗景色，抒發(fā)了人們?cè)谟^看火燒云時(shí)無(wú)比喜悅的心情。本課語(yǔ)言精美，運(yùn)用了多種修辭手法，讓同學(xué)們積累一些好詞好句，便于以后作文時(shí)運(yùn)用。

火燒云教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火燒云顏色形態(tài)改變的特點(diǎn)。

2.援助同學(xué)會(huì)認(rèn)“壽、秒、恍”等生字，會(huì)寫“霞、紫、壽”等字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培育喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、了解課文是怎么描寫火燒云外形、色調(diào)改變的。

2、領(lǐng)悟事物動(dòng)態(tài)改變的描寫方式。

難點(diǎn)：1、喚起同學(xué)觀測(cè)大自然的愛好，激發(fā)喜愛美妙事物的感情。

2、掌控動(dòng)態(tài)改變的表達(dá)方式，對(duì)某一事物開展想象，嘗試寫一段話。

教學(xué)過(guò)程：

1.圖片導(dǎo)入，引出課題

1.出示火燒云圖片，同學(xué)觀賞。

2.火燒云給你留下了什么印象〔紅彤彤、多姿多彩)

3.引出課題，齊讀課題

二.初讀課文，整體感知.

1.學(xué)習(xí)生字詞，積累關(guān)于顏色的`詞語(yǔ).

a:正音:一模一樣〔mu〕

b:結(jié)合圖片理解顏色的詞語(yǔ):葡萄灰，梨黃茄子等等

2、概括課文主要內(nèi)容

a:在你的閱讀中火燒云都有什么特點(diǎn)？〔生:色調(diào)多形態(tài)改變豐富〕

b:課文主要寫的是火燒云色調(diào)和形態(tài)的什么？〔生:改變〕

3、朗讀課文，體會(huì)火燒云的改變

3、精讀課文，品嘗改變

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)一：找到最能表達(dá)火燒云色調(diào)改變的詞語(yǔ)填在氣泡圖內(nèi)。引出“動(dòng)態(tài)改變”描寫方法

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：先默讀文章4-6自然段，找出表達(dá)火燒云形態(tài)改變的詞語(yǔ)，再填入氣泡圖

分析里面的關(guān)鍵詞表達(dá)〔起來(lái)、跑著跑著模糊等〕

4、拓展延伸、學(xué)以致用

1、延伸各種類型的“改變”

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選擇你喜愛的改變方式對(duì)雁蕩山開展想象，寫一個(gè)片段。

板書：

站起來(lái)、大起來(lái)、伸開、模糊、跑、跑著跑著、一轉(zhuǎn)瞬、找不著

形態(tài)

色調(diào)

動(dòng)態(tài)改變

一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒

火燒云教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜愛的段落。

3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異，體會(huì)豐富的想象力。

4、摘抄課文中的精美詞句，積累語(yǔ)言。

過(guò)程與方法：

1、同學(xué)反復(fù)誦讀，開展想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、開展小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)喜愛自然、觀測(cè)自然的愛好。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空常常涌現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？〔火燒云〕你眼中的火燒云是什么樣的呢？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

師：今日這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》?！舶鍟n題〕

二、初讀課文，整體感知

1、用自身喜愛的讀書方式讀一讀課文。

2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。

3、理解文中詞語(yǔ)。

4、指名同學(xué)按自然段讀課文。

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由讀文，考慮：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”

2、集體推舉?！惨龑?dǎo)同學(xué)結(jié)合文本推舉，抓住顏色的改變和形態(tài)的改變，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自身最感愛好的段落進(jìn)行感情