初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)300

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：壓強(qiáng)科目：物理教學(xué)對象：八年級學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要通過實(shí)驗(yàn)探究，引入并學(xué)習(xí)壓強(qiáng)概念；進(jìn)一步引入壓強(qiáng)公式并進(jìn)行簡單計(jì)算；了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義，知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。并在進(jìn)行改變壓強(qiáng)方法的學(xué)習(xí)中學(xué)會定性分析和控制變量的研究思想。壓強(qiáng)概念是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛的一個(gè)概念。這部分知識在解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是以后學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)、浮力和高中學(xué)習(xí)氣體性質(zhì)的基礎(chǔ)。是期中期末考試必考內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能目標(biāo)1．理解壓強(qiáng)的概念．能確定壓力和受力面積，理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。2．了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。3．了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法．(二)過程與方法目標(biāo)1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象．了解對比是提高物理思維的基本方法。

2．探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解．初步學(xué)習(xí)使用控制變量。3．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義，通過實(shí)際動手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．2．通過探究性學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

3．了解壓強(qiáng)存在于社會生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識科學(xué)對人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

八年級的學(xué)生已具有初步的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力，會用控制變量法研究物理量。對于跟壓強(qiáng)有關(guān)的物理現(xiàn)象有著觀察和切身體驗(yàn)；而且通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道力可以產(chǎn)生哪些效果；知道密度、速度等用比值形式表示物理量的方法。他們喜歡借助實(shí)踐性的活動獲得最直接的生動的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，能夠在教師的引導(dǎo)下歸納得出物理概念。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

情境創(chuàng)設(shè)策略：從展示自然界的有關(guān)壓強(qiáng)現(xiàn)象開始，引導(dǎo)觀察并形成鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，探究引導(dǎo)策略：通過小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有根據(jù)地進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問題，積極地參與到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)猜想、探究規(guī)律的學(xué)習(xí)當(dāng)中。探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、合作、交流的課堂氛圍，幫助學(xué)生步入自主學(xué)習(xí)的軌道。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強(qiáng)的概念。2.通過探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)下定義的科學(xué)方法。

六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、設(shè)置情景引入課題

1.出示飲料瓶、吹鼓的氣球、細(xì)針2.提出問題：

飲料瓶為什么變扁了；氣球?yàn)槭裁幢屏耍?.播放多媒體動畫：（1）小孩陷入雪地里；（2）圖釘按進(jìn)墻壁里；（3）木箱壓彎斜面（4）斧頭劈開木柴（5）菜刀切開蘿卜教師引導(dǎo)學(xué)生用物理的語言描述這些事例，通過分析認(rèn)識這些事例都是壓力作用的效果

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）用手捏飲料瓶；（2）用針扎吹鼓的氣球。

2.觀察、思考：3.列舉生活中常見的受到壓力的實(shí)例

創(chuàng)設(shè)生動的物理情景，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理

二、師生互動深入探究（一）

引發(fā)思考根據(jù)上述分析，什么叫壓力？你能給它下個(gè)定義嗎?

講解、點(diǎn)撥：壓力概念（1）壓力——垂直壓在物體表面的力(邊引導(dǎo)邊示范畫出上述物體所受壓力的示意圖)（2）壓力的方向：垂直指向受力面；（3）作用點(diǎn)：必須畫在受力物體上

(二)合作探究引導(dǎo)1、提出問題：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？

引導(dǎo)1：如何顯示壓力的作用效果？引導(dǎo)2.要研究一個(gè)物理量跟幾個(gè)因素的關(guān)系應(yīng)采用什么研究方法？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？教師加入，傾聽學(xué)生的思路，適時(shí)點(diǎn)撥。

教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的困難及時(shí)給予幫助、存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。

總結(jié)并板書：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，

（三）歸納概括深化知識

引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)：可以利用壓力與受力面積的比值即單位面積上的壓力表示壓力效果的大小2.講解、點(diǎn)撥

二、壓強(qiáng)

1）.物理意義：表示壓力的作用效果。2）.定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)3）.公式：P＝F/S4）.單位：帕斯卡（Pa）1Pa=1N/m2知識遷移

（一）例題示范2.教師引導(dǎo)用物理語言表示各個(gè)已知條件，并統(tǒng)一單位；3.師生共同討論，教師示范解題步驟和書寫規(guī)范投影:練習(xí)題

1.討論、嘗試：

2.觀察比較教材蟬和駱駝兩幅圖。從這兩幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？思考:蟬小小的口器可以插入堅(jiān)硬的樹皮而龐大笨重的駱駝卻不陷入松散的沙中，可以提出哪些問題？（壓力大小不同；壓力作用效果不同；）2、猜想與假設(shè)

【小實(shí)驗(yàn)】

將一支一端削尖的鉛筆夾在兩手食指之間，用力，兩食指的感覺有何不同；加大壓力，兩食指的感覺分別有何變化？由此，猜想壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生合作交流、設(shè)計(jì)方案。（2）小組討論、設(shè)計(jì)方案。（3）合作交流，表述自己的設(shè)計(jì)思路。方案1：通過向杯中倒水的方法來增大壓力，采用玻璃杯正放或倒置的方法改變受力面積方案2：通過疊加棋子或硬幣的方法改變壓力，通過疊加和并排的方法改變受力面積方案3：通過控制放在木塊上砝碼的個(gè)數(shù)控制壓力；通過小桌的正放和倒放控制受力面積。

方案4……4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)1．選取自己方案中所需的實(shí)驗(yàn)器材2．以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)五、分析與論證1．各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象分析歸納，得出結(jié)論。2．各組交流與總結(jié)

思考、討論：既然壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小都有關(guān)，那么，怎樣比較不同物體所受壓力的作用效果呢？

1.學(xué)生閱讀教材例題，讀懂題意，找出已知物理量，明確所求物理量（二）鞏固練習(xí)小明的質(zhì)量為60kg，每只腳與地面的接觸面積約150cm2，（g=10N/kg）。求：（1）小明對地的壓力．（2）小明走路時(shí)對地面的壓強(qiáng)．（3）小明站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)（實(shí)物投影學(xué)生答案，交流、指正）

通過親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及已有經(jīng)驗(yàn)提出猜想

引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拉近物理與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

三、聯(lián)系實(shí)際

拓展應(yīng)用

引導(dǎo)：由p＝F/S可知，可以通過增大壓力或減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)；減小壓力或增大受力面積的方法減小壓強(qiáng)。播放動畫：

1）啄木鳥的尖喙；（2）鷹的利爪；（3）菜刀的利刃和手柄；（4）砍柴斧頭；（5）駱駝的腳掌；（6）楔子；（7）滑雪板；(8)書包的背帶；（9）推土機(jī)寬大的履帶

討論：1.

物體所受壓強(qiáng)大些好還是小些好？2.

怎樣增大或減小壓強(qiáng)?

觀察畫面，討論、交流并體會和總結(jié)增大壓強(qiáng)的方法、減小壓強(qiáng)的方法。

利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，體會大自然的美妙，擴(kuò)大學(xué)生知識視野四、總結(jié)歸納

課外延伸（一）交流總結(jié)1.

本節(jié)課學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？學(xué)到了哪些研究物理現(xiàn)象的方法？2.

重力就是壓力嗎？壓力總是等于重力嗎？3.

播放課件：分析各種情況下物體所受重力及支持面所受壓力4.

總結(jié)歸納，播放課件“壓力與重力的比較”（二）布置作業(yè)

播放課件

反思、交流

思考與討論：

觀察、分析

自主完成

幫助學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思的習(xí)慣，體會對比法在物理研究中的作用。

鞏固知識，拓展運(yùn)用。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級

自評小組評價(jià)教師評價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度A、積極思考、主動參與

B、基本上能參與學(xué)習(xí)過程C、不能參與學(xué)習(xí)過程，不專注

合作學(xué)習(xí)參與程度A、積極主動參與小組學(xué)習(xí)

B、基本上能參與小組活動C、被動參與，不與小組成員交流

課堂參與程度A、積極發(fā)言，主動參與問題討論

B、教師提問時(shí)能回答C、不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不交流，不看資料八、板書設(shè)計(jì)一、壓力1．壓力——垂直壓在物體表面的力2．壓力的方向：垂直指向受力面3.

壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)——受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明