詩歌的意象與意境課件

天凈沙.秋思馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。請想一想：

整首詩寫了哪些意象？營造出了什么樣的意境？

再想一想這幾個(gè)問題中涉及到了我們詩詞鑒賞中的哪些內(nèi)容呢？1、意象；2、意境。再想一想這幾個(gè)問題中涉及到了我們詩詞鑒賞中的哪些內(nèi)容呢？

一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意。因此對(duì)詩歌意境的鑒賞應(yīng)遵循意象（詩的基礎(chǔ)）→意境（詩的畫面）→詩情（詩的內(nèi)涵）的思維流程進(jìn)行。一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意分析意象、意境古詩詞賞析——分析意象、意境古詩詞賞析——（寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬這九個(gè)意象。構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，凄涼、蕭殺的悲秋之景，寫出了一個(gè)背井離鄉(xiāng)、長途跋涉的孤單旅人的愁苦心情。（寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬這

一、談?wù)勔庀笠庀螅核^“意象“就是融入詩人思想感情的“物象”。包括自然景觀（如月、夕陽、西風(fēng)）、動(dòng)物、植物、人物?？傊壕褪浅霈F(xiàn)在詩詞里的景、物、人。那么，《天凈沙、秋思》里有哪些意象呢？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬這九個(gè)意象。一、談?wù)勔庀笠庀螅核^“意象“就是融學(xué)以致用：

找出詩句中的意象：1、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。2大漠孤煙直，長河落日圓。3、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。學(xué)以致用：

找出詩句中的意象：1、幾處早

1.古代詩歌中的典型意象及寓意：明月：寄托對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念

夕陽、暮色：衰敗、殘破，多給人以失落、凄涼之感。流水、落花：常代表生命的短暫；惜春、傷時(shí)的惆悵、對(duì)于死亡的焦慮、憂傷。

鵑啼、猿啼、鷓鴣叫：營造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲切。楊柳、折楊柳：惜別懷遠(yuǎn)，送別，留戀、離愁別緒、傷感?；h笆、雞啼、犬吠：田園的閑適、悠然1.古代詩歌中的典型意象及寓意：明月：寄托對(duì)家烏鴉－荒涼破敗雪－絕塵脫俗、高潔傲岸雨－凄苦、孤寂云－蹤跡不定、閑適飄逸秋風(fēng)（西風(fēng)）－肅殺、悲愁浮云－比喻在外漂泊的游子。松、梅、竹、菊：是品行高潔、堅(jiān)貞不屈的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)志向、氣節(jié)。烏鴉－荒涼破敗你知道嗎？

2.一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書信常寄托思鄉(xiāng)懷人的情思

高潔你知道嗎？

2.一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳

二、談?wù)勔饩常阂猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種的藝術(shù)境界二、談?wù)勔饩常阂猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感

1.常見描寫意境特點(diǎn)用詞蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯慷慨悲壯雄渾壯闊高遠(yuǎn)深邃

蕭瑟凄涼蕭索冷落孤寂冷清幽僻冷寂閑適恬淡清幽明凈清新明麗恬靜優(yōu)美淡雅幽遠(yuǎn)恬淡自然生機(jī)勃勃繁華熱鬧廣闊型清冷型靜美型

1.常見描寫意境特點(diǎn)用詞蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯慷慨2.分析意境方法例：歸納下面這首詩的意境特點(diǎn)滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1、抓住意象特征：“幽草、溪澗、黃鸝、深樹、野渡、孤舟”給人清幽之感。2、抓關(guān)鍵詞：“幽、深、無、自”顯出寂靜特點(diǎn)。3、分析畫面特征：空間較小，色彩灰暗答：這首詩意境特點(diǎn)是：

幽深寂靜2.分析意境方法幽深寂靜課堂練習(xí)：連連看高遠(yuǎn)遼闊大漠孤煙直，長河落日圓沉郁孤愁明月松間照，清泉石上流深遠(yuǎn)綿長野曠天底樹，江清月近人和諧靜謐渡頭余落日，墟里上孤煙開闊蒼涼千嶂里，長煙落日孤城閉雄渾壯麗落霞與孤鶩齊飛，幽清明凈秋水共長天一色孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流

課堂練習(xí)：連連看高遠(yuǎn)遼闊大漠孤煙直，提問方式：這首詩營造了怎樣的意境？這首詩描繪了怎樣的景象？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3.意境鑒賞的問答模式3.意境鑒賞的問答模式答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。）②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)與情調(diào)③分析作者的思想感情。歸納為：一描圖景二點(diǎn)氛圍三析情答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自例1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

絕句二首(其一)

（杜

甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活，獲得安定后愉悅閑適的心境。

例1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活，獲得安定后愉悅閑適的心境。

一描圖景二點(diǎn)氛圍三析情答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，讀下面的詩歌，回答問題

江村即事釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？練習(xí)：讀下面的詩歌，回答問題練習(xí)：參考答案：（步驟一）這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩。且不說夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系。

（步驟二）意境真切而甜美。（步驟三）詩人通過心理活動(dòng)及細(xì)小動(dòng)作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上。參考答案：（步驟一）這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜詩歌的意象與意境課件詩歌的意象與意境課件描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象展開聯(lián)想，形成畫面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z或修辭通順流暢地表達(dá)描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象意象：借助客觀物象（如山川草木）表現(xiàn)出來的主觀的情感形象。

潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》

不僅點(diǎn)明了景物、時(shí)節(jié)，還通過這三個(gè)意象特有的屬性渲染了送別時(shí)的環(huán)境氛圍和詩人的情緒。

楓葉荻花秋。意象：借助客觀物象（如山川草木）表現(xiàn)出來的主觀的情感形象。描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象展開聯(lián)想，形成畫面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z或修辭通順流暢地表達(dá)描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁┮庀?山川草木等客觀物象)-----詩歌中浸染了作者感情的東西。(詠物詩)詩人借以表達(dá)主觀感情的載體一切景語皆情語（偏重寫景的詩歌）詩歌形象人景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。（自我形象）

人物形象——抒情主體形象

例①：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。回答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。（他人形象）

例②元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境詩歌意象：是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。詩歌意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境敘事詩中的人物形象：

《木蘭辭》中的木蘭：

《孔雀東南飛》中的劉蘭芝：

抒情詩中的人物形象：《歸園田居》中的抒情主人公：《聲聲慢》中的抒情主人公：

替父從軍，孝勇雙全堅(jiān)守愛情，忠貞不渝厭惡官場，向往田園孤獨(dú)寂寞，郁悶愁苦敘事詩中的人物形象：抒情詩中的人物形象：替父從軍，孝勇雙全堅(jiān)

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。尋陸鴻漸不遇皎然陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。請結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。從“野人”一詞中體會(huì)出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩對(duì)道路坎坷的交代，注釋中對(duì)寫詩背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷、超脫曠達(dá)的形象。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡①如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段２、借助詩中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（議論抒情處）（作者、注解）如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段（敘事性強(qiáng)）（抒人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語

閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！咎崾尽糠治鲈姼栊蜗笠盐兆髡呓?jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象。【提示】分析詩歌形象要把握

【參考答案】

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義【參考答案】詩歌的意境意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意境可由一個(gè)意象來表現(xiàn)，但更多是由多個(gè)意象共同來表現(xiàn)的。詩歌的意境意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意。因此對(duì)詩歌意境的鑒賞應(yīng)遵循意象（詩的基礎(chǔ)）→意境（詩的畫面）→詩情（詩的內(nèi)涵）的思維流程進(jìn)行。意象、意境一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意把握詩歌意境把握意象：分析關(guān)系：品味意境：明確主旨：掌握一定數(shù)量的常見意象的意蘊(yùn)解釋典故找出意象抓住中心意象理清意象間關(guān)系（對(duì)比、襯托等）抓詩眼，分析重點(diǎn)修飾性詞語掌握常見意境類型掌握常見古代詩詞的思想感情類型掌握常見詩歌創(chuàng)作手法：借古諷今把握詩歌意境把握意象：分析關(guān)系：品味意境：明確主旨：掌握一定意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意象+意象=意境。是詩人的主觀情意和客物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成【例】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）意象：意境：小樓深巷靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞春雨杏花江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟?！纠啃且灰孤狅L(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》李白《子夜吳歌》：長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。意象:意境：一片月色，家家戶戶搗衣聲——濃郁的秋意，深切的思念。秋風(fēng)、玉關(guān)——寒衣送給戍守邊關(guān)的親人。境界闊大。秋風(fēng)乍起，明月高懸，長安城籠在濃濃的月色之中。家家戶戶傳出搗衣之聲，那急促而凄涼的聲音散布出濃郁的秋意，這寒衣是送給戍守邊關(guān)的親人，聲聲寒砧都傳遞著對(duì)于邊關(guān)的思念。李白《子夜吳歌》：長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉二、如何分析詩歌的意境意象構(gòu)成意境，意境是詩人的主觀感情和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，是詩歌一種情景交融的詩意的空間，意象的組合構(gòu)成意境，體會(huì)意境要從分析意象入手。二、如何分析詩歌的意境意象構(gòu)成意境，意境是詩人的主觀感情和客了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞

孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等作者的思想感情愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、思鄉(xiāng)之情、思友之情、憂國憂民之情、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激等了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞

孤寂、凄涼、幽靜、空靈分析意境型①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題步驟

分析意境型①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用分析意境型答題模式引述詞語+情景描述+分析特點(diǎn)+體味情感(關(guān)聯(lián)主題)分析意境型答題模式引述詞語+情景描述+分析特點(diǎn)+答題示例絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答題示例絕句二首（其一）答：此詩描繪了一派美麗的閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

日

暮①

杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。

[注]①大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。

⑴詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？

⑵在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？

參考答案：（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點(diǎn)出景物1分，說明特點(diǎn)1分。）（2）杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。（點(diǎn)出“思鄉(xiāng)”2分，點(diǎn)出“遲暮”2分。意合即可。）閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。參考答案：（1）實(shí)戰(zhàn)演練：（2004廣東高考）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江

漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。

⑵有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

實(shí)戰(zhàn)演練：鑒賞分析：

①對(duì)杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩”

②杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。杜甫一生憂國憂民,始終關(guān)注國運(yùn)民生，希圖能為國建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但一生在仕途上很不得志。

③此詩既有自我的評(píng)價(jià)（或者說是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。

④抓住幾個(gè)典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”，意象中有實(shí)有虛，有的既是實(shí)景的描寫，又有喻義。

就此可以推斷此詩為一首即景傷懷之作。

⑤審題。

第一題，對(duì)詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識(shí)。鑒賞分析：

①對(duì)杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“

答案：“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義。‘片云’在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境?！雹偻獾谝环N說法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩人不怕病，不服老，希望為國效力。②同意第二種說法。詩中寫到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。答案：“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義謝謝觀看！2020

謝謝觀看！

天凈沙.秋思馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。請想一想：

整首詩寫了哪些意象？營造出了什么樣的意境？

再想一想這幾個(gè)問題中涉及到了我們詩詞鑒賞中的哪些內(nèi)容呢？1、意象；2、意境。再想一想這幾個(gè)問題中涉及到了我們詩詞鑒賞中的哪些內(nèi)容呢？

一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意。因此對(duì)詩歌意境的鑒賞應(yīng)遵循意象（詩的基礎(chǔ)）→意境（詩的畫面）→詩情（詩的內(nèi)涵）的思維流程進(jìn)行。一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意分析意象、意境古詩詞賞析——分析意象、意境古詩詞賞析——（寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬這九個(gè)意象。構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，凄涼、蕭殺的悲秋之景，寫出了一個(gè)背井離鄉(xiāng)、長途跋涉的孤單旅人的愁苦心情。（寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬這

一、談?wù)勔庀笠庀螅核^“意象“就是融入詩人思想感情的“物象”。包括自然景觀（如月、夕陽、西風(fēng)）、動(dòng)物、植物、人物?？傊壕褪浅霈F(xiàn)在詩詞里的景、物、人。那么，《天凈沙、秋思》里有哪些意象呢？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬這九個(gè)意象。一、談?wù)勔庀笠庀螅核^“意象“就是融學(xué)以致用：

找出詩句中的意象：1、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。2大漠孤煙直，長河落日圓。3、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。學(xué)以致用：

找出詩句中的意象：1、幾處早

1.古代詩歌中的典型意象及寓意：明月：寄托對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念

夕陽、暮色：衰敗、殘破，多給人以失落、凄涼之感。流水、落花：常代表生命的短暫；惜春、傷時(shí)的惆悵、對(duì)于死亡的焦慮、憂傷。

鵑啼、猿啼、鷓鴣叫：營造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲切。楊柳、折楊柳：惜別懷遠(yuǎn)，送別，留戀、離愁別緒、傷感?；h笆、雞啼、犬吠：田園的閑適、悠然1.古代詩歌中的典型意象及寓意：明月：寄托對(duì)家烏鴉－荒涼破敗雪－絕塵脫俗、高潔傲岸雨－凄苦、孤寂云－蹤跡不定、閑適飄逸秋風(fēng)（西風(fēng)）－肅殺、悲愁浮云－比喻在外漂泊的游子。松、梅、竹、菊：是品行高潔、堅(jiān)貞不屈的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)志向、氣節(jié)。烏鴉－荒涼破敗你知道嗎？

2.一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書信常寄托思鄉(xiāng)懷人的情思

高潔你知道嗎？

2.一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳

二、談?wù)勔饩常阂猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種的藝術(shù)境界二、談?wù)勔饩常阂猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感

1.常見描寫意境特點(diǎn)用詞蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯慷慨悲壯雄渾壯闊高遠(yuǎn)深邃

蕭瑟凄涼蕭索冷落孤寂冷清幽僻冷寂閑適恬淡清幽明凈清新明麗恬靜優(yōu)美淡雅幽遠(yuǎn)恬淡自然生機(jī)勃勃繁華熱鬧廣闊型清冷型靜美型

1.常見描寫意境特點(diǎn)用詞蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯慷慨2.分析意境方法例：歸納下面這首詩的意境特點(diǎn)滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1、抓住意象特征：“幽草、溪澗、黃鸝、深樹、野渡、孤舟”給人清幽之感。2、抓關(guān)鍵詞：“幽、深、無、自”顯出寂靜特點(diǎn)。3、分析畫面特征：空間較小，色彩灰暗答：這首詩意境特點(diǎn)是：

幽深寂靜2.分析意境方法幽深寂靜課堂練習(xí)：連連看高遠(yuǎn)遼闊大漠孤煙直，長河落日圓沉郁孤愁明月松間照，清泉石上流深遠(yuǎn)綿長野曠天底樹，江清月近人和諧靜謐渡頭余落日，墟里上孤煙開闊蒼涼千嶂里，長煙落日孤城閉雄渾壯麗落霞與孤鶩齊飛，幽清明凈秋水共長天一色孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流

課堂練習(xí)：連連看高遠(yuǎn)遼闊大漠孤煙直，提問方式：這首詩營造了怎樣的意境？這首詩描繪了怎樣的景象？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3.意境鑒賞的問答模式3.意境鑒賞的問答模式答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。）②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)與情調(diào)③分析作者的思想感情。歸納為：一描圖景二點(diǎn)氛圍三析情答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自例1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

絕句二首(其一)

（杜

甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活，獲得安定后愉悅閑適的心境。

例1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活，獲得安定后愉悅閑適的心境。

一描圖景二點(diǎn)氛圍三析情答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，讀下面的詩歌，回答問題

江村即事釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？練習(xí)：讀下面的詩歌，回答問題練習(xí)：參考答案：（步驟一）這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩。且不說夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系。

（步驟二）意境真切而甜美。（步驟三）詩人通過心理活動(dòng)及細(xì)小動(dòng)作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上。參考答案：（步驟一）這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜詩歌的意象與意境課件詩歌的意象與意境課件描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象展開聯(lián)想，形成畫面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z或修辭通順流暢地表達(dá)描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象意象：借助客觀物象（如山川草木）表現(xiàn)出來的主觀的情感形象。

潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》

不僅點(diǎn)明了景物、時(shí)節(jié)，還通過這三個(gè)意象特有的屬性渲染了送別時(shí)的環(huán)境氛圍和詩人的情緒。

楓葉荻花秋。意象：借助客觀物象（如山川草木）表現(xiàn)出來的主觀的情感形象。描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象展開聯(lián)想，形成畫面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z或修辭通順流暢地表達(dá)描寫畫面類題型的解答抓準(zhǔn)意象詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁┮庀?山川草木等客觀物象)-----詩歌中浸染了作者感情的東西。(詠物詩)詩人借以表達(dá)主觀感情的載體一切景語皆情語（偏重寫景的詩歌）詩歌形象人景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。（自我形象）

人物形象——抒情主體形象

例①：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?；卮饐栴}：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。（他人形象）

例②元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?；卮饐栴}：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境詩歌意象：是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。詩歌意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”?！究季V解讀】分析詩歌的形象和意境敘事詩中的人物形象：

《木蘭辭》中的木蘭：

《孔雀東南飛》中的劉蘭芝：

抒情詩中的人物形象：《歸園田居》中的抒情主人公：《聲聲慢》中的抒情主人公：

替父從軍，孝勇雙全堅(jiān)守愛情，忠貞不渝厭惡官場，向往田園孤獨(dú)寂寞，郁悶愁苦敘事詩中的人物形象：抒情詩中的人物形象：替父從軍，孝勇雙全堅(jiān)

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。尋陸鴻漸不遇皎然陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。請結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。從“野人”一詞中體會(huì)出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩對(duì)道路坎坷的交代，注釋中對(duì)寫詩背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷、超脫曠達(dá)的形象。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡①如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段２、借助詩中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（議論抒情處）（作者、注解）如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段（敘事性強(qiáng)）（抒人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語

閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。【提示】分析詩歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象?！咎崾尽糠治鲈姼栊蜗笠盐?/p>

【參考答案】

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義【參考答案】詩歌的意境意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意境可由一個(gè)意象來表現(xiàn)，但更多是由多個(gè)意象共同來表現(xiàn)的。詩歌的意境意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意。因此對(duì)詩歌意境的鑒賞應(yīng)遵循意象（詩的基礎(chǔ)）→意境（詩的畫面）→詩情（詩的內(nèi)涵）的思維流程進(jìn)行。意象、意境一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意把握詩歌意境把握意象：分析關(guān)系：品味意境：明確主旨：掌握一定數(shù)量的常見意象的意蘊(yùn)解釋典故找出意象抓住中心意象理清意象間關(guān)系（對(duì)比、襯托等）抓詩眼，分析重點(diǎn)修飾性詞語掌握常見意境類型掌握常見古代詩詞的思想感情類型掌握常見詩歌創(chuàng)作手法：借古諷今把握詩歌意境把握意象：分析關(guān)系：品味意境：明確主旨：掌握一定意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意象+意象=意境。是詩人的主觀情意和客物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成【例】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）意象：意境：小樓深巷靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞春雨杏花江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟?！纠啃且灰孤狅L(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》李白《子夜吳歌》：長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。意象:意境：一片月色，家家戶戶搗衣聲——濃郁的秋意，深切的思念。秋風(fēng)、玉關(guān)——寒衣送給戍守邊關(guān)的親人。境界闊大。秋風(fēng)乍起，明月高懸，長安城籠在濃濃的月色之中。家家戶戶傳出搗衣之聲，那急促而凄涼的聲音散布出濃郁的秋意，這寒衣是送給戍守邊關(guān)的親人，聲聲寒砧都傳遞著對(duì)于邊關(guān)的思念。李白《子夜吳歌》：長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉二、如何分析詩歌的意境意象構(gòu)成意境，意境是詩人的主觀感情和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，是詩歌一種情景交融的詩意的空間，意象的組合構(gòu)成意境，體會(huì)意境要從分析意象入手。二、如何分析詩歌的意境意象構(gòu)成意境，意境是詩人的主觀感情和客了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞

孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等作者的思想感情愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、思鄉(xiāng)之情、思友之情、憂國憂民之情、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激等了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞

孤寂、凄涼、幽靜、空靈分析意境型①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物