參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

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參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

3月28日下午，我們一行9人乘坐大巴車不遠(yuǎn)千里到長(zhǎng)垣縣一中進(jìn)行了為期一天的參觀學(xué)習(xí)。我們的車從油田出發(fā)，沿著高速一路北上，耗時(shí)6個(gè)多小時(shí)，終究到達(dá)新鄉(xiāng)長(zhǎng)垣。這次學(xué)習(xí)，我感想頗深，學(xué)習(xí)歸來(lái)，我的心情久久不能寧?kù)o。孟子曰：“權(quán)，然后知輕重：度，然后知長(zhǎng)短。〞東漢王充說(shuō)：“兩刃相割，利鈍乃知。〞沒(méi)有對(duì)比，不知他人優(yōu)勢(shì)之強(qiáng)；沒(méi)有對(duì)比，不知自己差距之大?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、激情四射的校園

長(zhǎng)垣一中的校園是充滿激情的校園。早晨5:20，天色仍被夜幕掩蓋著，突然，悄悄的校園被奔騰的腳步聲驚醒，身著統(tǒng)一校服的學(xué)子如開(kāi)閘的洪流奔涌進(jìn)燈光操場(chǎng)。短時(shí)間內(nèi)一個(gè)個(gè)整齊的早操方陣形成，他們統(tǒng)一的站姿，雙手緊握書頁(yè)呈45度角高高擎起，目視書頁(yè)高聲朗讀，即刻操場(chǎng)被讀書聲吞噬。隨著體育老師的一聲號(hào)令，山呼海嘯般的宣誓響起，早操開(kāi)始，各個(gè)團(tuán)隊(duì)，整齊劃一，號(hào)聲響亮。

各個(gè)班級(jí)上課前都齊聲宣誓，加油加油加油，必勝必勝必勝的聲音此起彼伏，那景象著實(shí)震撼人心。

早操令人震撼、課堂令人震撼、一切一切都令人震撼。從領(lǐng)導(dǎo)到老師、從老師到學(xué)生都是那么的充滿自信、那么的熱心洋溢、那么的豪情滿懷、那么的激情四射。

二、規(guī)范、科學(xué)的管理模式

參觀學(xué)習(xí)中，我感受最深的就是長(zhǎng)垣一中管理的規(guī)范，科學(xué)。他們制定了一系列的管理制度，如《師生規(guī)范與要求》、《長(zhǎng)垣一中學(xué)生日常管理規(guī)定》、《長(zhǎng)垣一中教師“十禁〞》、《長(zhǎng)垣一中研討室工作要求和工作紀(jì)律》、《長(zhǎng)垣一中教師課堂教學(xué)十個(gè)“不準(zhǔn)〞》、《長(zhǎng)垣一中集體備課流程》等，這些管理制度將全校師生的一言一行，一舉一動(dòng)全都納入規(guī)范的管理之中，使他們學(xué)有方向，做有條理，上下形成一盤棋。

三、強(qiáng)烈、有序、充實(shí)、高效的課堂

長(zhǎng)垣一中積極摸索教學(xué)新路，勇于改革，不斷創(chuàng)新，形成了一套科學(xué)可行、充滿激情、氣氛活躍、規(guī)范高效的教學(xué)模式。

學(xué)校每天以教研組為單位開(kāi)展早教研活動(dòng)，做到了“五個(gè)統(tǒng)一〞，即統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求。做到了“三個(gè)早〞，即學(xué)情早調(diào)查、問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、學(xué)案早設(shè)計(jì)，通過(guò)早教研活動(dòng)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了教師授課質(zhì)量。

全校師生嚴(yán)格依照《6+1高效課堂規(guī)范》執(zhí)行?！耙?、導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、撿〞，環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)、效果明顯，真正表達(dá)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生的課改精神。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)長(zhǎng)垣一中，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。我將以此為契機(jī)、為起點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際狀況，把長(zhǎng)垣一中的育人理念、班級(jí)管理和高效課堂經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到班級(jí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，大膽創(chuàng)新，不斷反思，努力促進(jìn)班級(jí)管理和教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階！

“七分靠管理，三分靠學(xué)習(xí)〞。長(zhǎng)垣一中的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，我們一定要在管理上下功夫，用科學(xué)嚴(yán)格的管理規(guī)范學(xué)生的行為，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以身作則，做學(xué)生的模范，向管理要成績(jī)，爭(zhēng)取高考中取得輝煌的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意!

參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

學(xué)校提供的這次機(jī)遇，讓我有幸見(jiàn)到了語(yǔ)文教學(xué)的另一番天地。

現(xiàn)在的課堂，一直都是要求以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。我們?cè)谌粘Ｕn堂上也嚴(yán)格依照這種要求和模式在進(jìn)行。但同時(shí)也有困難和困惑，就是如何讓學(xué)生在課堂有間內(nèi)，高效的與老師互動(dòng)，浮現(xiàn)一堂精彩的課。

給我印象最深的是下午的壓軸，李鳳老師給我們上了一堂很精彩的語(yǔ)文課。課文上的是《夢(mèng)回繁華》，她在課堂上用勉勵(lì)和親切的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去課本中尋覓答案。這節(jié)課很精彩，老師全程引導(dǎo)，以問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)困難的時(shí)候進(jìn)行啟發(fā)，盡量的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，重思考過(guò)程而不是為了具體的答案。她而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)：“好，你坐下。〞而是，“很好，你的思路是對(duì)的，但回復(fù)有點(diǎn)欠缺，你再想想看？〞學(xué)生也對(duì)得起她的引導(dǎo)和期待，在課堂上與老師的互動(dòng)精彩紛呈，令人對(duì)這些學(xué)生刮目相看。

課堂上我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，李鳳老師看了幾次手表。我覺(jué)得，這應(yīng)當(dāng)是課程掌控沒(méi)有達(dá)到她的預(yù)期。

果真，這節(jié)課她進(jìn)行自我總結(jié)的時(shí)候說(shuō)，“我很可惜，這些學(xué)生基本把握了閱讀的技巧和從文章中尋覓答案的能力，但這節(jié)課還是沒(méi)在規(guī)定的45分鐘之內(nèi)終止，假如是在我的班級(jí)，這節(jié)課的內(nèi)容是應(yīng)當(dāng)可以在課堂時(shí)間內(nèi)終止的。學(xué)生的閱讀技巧和能力還需要鍛煉和提高。〞原來(lái)是這樣，我恍然大悟。這學(xué)生是泗洪縣其次試驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生，不是她自己班級(jí)的學(xué)生。所以她對(duì)這節(jié)課的課程掌控沒(méi)能達(dá)到自己的預(yù)期，她感到有點(diǎn)可惜。

這個(gè)細(xì)節(jié)，讓我感受很深。

第一，一個(gè)小小的時(shí)間和課程內(nèi)容的把控，不是自己的原因，在課后卻能夠大膽的說(shuō)出可惜和進(jìn)行反思。這是很值得我們學(xué)習(xí)的。我們要認(rèn)真的對(duì)待準(zhǔn)備每一節(jié)課，每一節(jié)課之后要進(jìn)行很好的反思。我哪里做的不好，哪里還需要注意。要精準(zhǔn)的上好每一節(jié)課。語(yǔ)文雖然是一門可惜的藝術(shù)，但我們要把大可惜變成小可惜，讓可惜變少。

其次，根據(jù)她的描述，那邊學(xué)生的閱讀技巧把握和基礎(chǔ)的扎實(shí)程度應(yīng)當(dāng)是比泗洪其次試驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生要好的。我們注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)當(dāng)要敲響警鐘，我自己的學(xué)生，基礎(chǔ)是否扎實(shí)，閱讀技巧和速度是否能夠跟上現(xiàn)在時(shí)代的要求呢？我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中，繼續(xù)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀愛(ài)好，為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但我相信，只要我們夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們的語(yǔ)文教學(xué)，路一定會(huì)越走越寬，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，一定會(huì)越來(lái)越好。

參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

此次外出參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間很短，但對(duì)我而言絕對(duì)是一次難忘的經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)這既是一次學(xué)習(xí)，也是一次鞭策，讓我深深感受到自己在管理理念和能力上的差距。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)