飲湖上初晴后雨說課課件

飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨11、教材分析

2、教學目標

3、教學重難點4、教學方法5、教學過程說課內(nèi)容1、教材分析說課內(nèi)容2

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湘教版語文四年級下冊

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第五單元

*23《古詩兩首》（第一首）1、教材分析*湘教版語文四年級下冊1、教材分析32、教學目標（1）認識兩個生字，朗誦詩句。（2）理解詩句意思，體會詩人的感情。（3）拓展學習，加強重視積累。2、教學目標（1）認識兩個生字，朗誦詩句。4*

重點：朗讀古詩，讀出情感，讀出韻味。*

難點：欣賞古詩意境，體會詩人感情。3、教學重難點*重點：朗讀古詩，讀出情感，讀出韻味。3、教學重難點5*教法：情境教學法，以讀代講，讀中促思，讀中悟情。*學法：朗讀感悟法，想想感悟法，自主合作學習法。4、教法與學法*教法：情境教學法，以讀代講，讀中促思，讀中悟情。4、教法6

（1）賞美景，解詩題。

（2）學字詞，明節(jié)奏。

（3）品詩句，賞美景。

（4）薦詩篇，拓境界。5、教學過程（1）賞美景，解詩題。5、教學過程75.1賞美景，解詩題

欣賞西湖美景，拉近學生與西湖的距離，營造閱讀期待。5.1賞美景，解詩題欣賞西湖美景，拉近學生與西湖的85.2學字詞，明節(jié)奏讀準字音，讀通詩句。5.2學字詞，明節(jié)奏讀準字音，讀通詩句。95.3品詩句，賞美景*

抓住“瀲滟”和“空濛”兩個詞引導學生體會和想象。*

由欣賞過渡到自己的感受，體會詩人的情感。5.3品詩句，賞美景*抓住“瀲滟”和“空濛”兩個詞引導學105.4薦詩篇，拓境界推薦閱讀《憶江南》。5.4薦詩篇，拓境界推薦閱讀《憶江南》。11謝謝！馬頭橋鎮(zhèn)中心小學王菊華謝謝！馬頭橋鎮(zhèn)中心小學12飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨131、教材分析

2、教學目標

3、教學重難點4、教學方法5、教學過程說課內(nèi)容1、教材分析說課內(nèi)容14

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湘教版語文四年級下冊

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第五單元

*23《古詩兩首》（第一首）1、教材分析*湘教版語文四年級下冊1、教材分析152、教學目標（1）認識兩個生字，朗誦詩句。（2）理解詩句意思，體會詩人的感情。（3）拓展學習，加強重視積累。2、教學目標（1）認識兩個生字，朗誦詩句。16*

重點：朗讀古詩，讀出情感，讀出韻味。*

難點：欣賞古詩意境，體會詩人感情。3、教學重難點*重點：朗讀古詩，讀出情感，讀出韻味。3、教學重難點17*教法：情境教學法，以讀代講，讀中促思，讀中悟情。*學法：朗讀感悟法，想想感悟法，自主合作學習法。4、教法與學法*教法：情境教學法，以讀代講，讀中促思，讀中悟情。4、教法18

（1）賞美景，解詩題。

（2）學字詞，明節(jié)奏。

（3）品詩句，賞美景。

（4）薦詩篇，拓境界。5、教學過程（1）賞美景，解詩題。5、教學過程195.1賞美景，解詩題

欣賞西湖美景，拉近學生與西湖的距離，營造閱讀期待。5.1賞美景，解詩題欣賞西湖美景，拉近學生與西湖的205.2學字詞，明節(jié)奏讀準字音，讀通詩句。5.2學字詞，明節(jié)奏讀準字音，讀通詩句。215.3品詩句，賞美景*

抓住“瀲滟”和“空濛”兩個詞引導學生體會和想象。*

由欣賞過渡到自己的感受，體會詩人的情感。5.3品詩句，賞美景*抓住“瀲滟”和“空濛”兩個詞引導學