2022年科學(xué)課改工作總結(jié)

第3頁共3頁2022年?科學(xué)課改工?作總結(jié)一?、建好師生?關(guān)系，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?在教學(xué)過程?中，教師應(yīng)?和學(xué)生們建?立融恰的師?生關(guān)系，學(xué)?生就容易和?你接近，并?且是從心理?上愿意，也?自然而然地?愿意上你所?教的學(xué)科，?課上就能積?極配合你的?教學(xué)，積極?思考，勇躍?發(fā)言。我在?上課時(shí)，力?爭做到教態(tài)?親切，說話?和藹，輔導(dǎo)?耐心，讓學(xué)?生感到可親?可敬，在平?時(shí)正確對(duì)待?學(xué)生的錯(cuò)誤?和挫折，不?隨意挖苦諷?刺、批評(píng)學(xué)?生。避免讓?學(xué)生產(chǎn)生逆?反心理和挫?傷學(xué)生們的?學(xué)習(xí)積極性?。我還常與?學(xué)生談心，?了解他們學(xué)?習(xí)上的難題?，生活中的?情況，家中?的經(jīng)濟(jì)狀況?等，課下也?和同學(xué)們一?起做游戲，?一起做些手?工制作，下?下棋等等。?把愛心帶到?學(xué)生中去，?對(duì)待每一名?學(xué)生就象對(duì)?待自己的子?女一樣，都?加以精心愛?護(hù)。學(xué)生們?知道老師的?呵護(hù)，感到?老師對(duì)他們?的溫暖，也?就產(chǎn)生對(duì)我?的親合。他?們也就全身?心地投入到?課堂教學(xué)中?，最大限度?地發(fā)揮他們?的聰明和才?智。學(xué)習(xí)積?極性提高，?思想活躍達(dá)?到激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣的?目的，也提?高了教學(xué)效?果。二、?感受成功喜?悅，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣小?學(xué)生有了成?績，就會(huì)產(chǎn)?生一種自豪?感，并伴有?愉快的心情?，也就產(chǎn)生?進(jìn)一步好好?學(xué)習(xí)的愿望?。如果失敗?了，就有一?種失落感，?會(huì)出現(xiàn)不愉?快心情，對(duì)?學(xué)習(xí)喪失興?趣。有的對(duì)?上學(xué)成為一?種心理負(fù)擔(dān)?。我在教學(xué)?過程中為每?位學(xué)生創(chuàng)設(shè)?成功的機(jī)遇?，使每位學(xué)?生時(shí)常體驗(yàn)?到成就感。?拿班級(jí)的學(xué)?困生來說，?就更為重要?，就應(yīng)不時(shí)?時(shí)機(jī)地為他?們創(chuàng)設(shè)成功?的機(jī)遇，上?課回答問題?聲音宏亮，?主動(dòng)發(fā)言了?都可以加以?鼓勵(lì)，考試?有成績提高?，作業(yè)沒有?了錯(cuò)誤，都?可以對(duì)他加?以肯定，讓?他體驗(yàn)到成?功，感到學(xué)?習(xí)是快樂的?事。只要讓?學(xué)生們知道?自己比過去?強(qiáng)了，就是?成功，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)興?趣。三、?創(chuàng)設(shè)情境教?學(xué)，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣并?非所有的科?學(xué)課都能引?起學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，只?有那些讓學(xué)?生體驗(yàn)到學(xué)?習(xí)愉快的活?動(dòng)，才能引?起學(xué)生的興?趣，在此時(shí)?，教師的作?用就相當(dāng)?shù)?重要。要根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和認(rèn)?識(shí)水平，在?科學(xué)課教學(xué)?中，教師要?充分的創(chuàng)設(shè)?情境，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，恰當(dāng)?shù)?采用相應(yīng)的?教學(xué)方法，?啟發(fā)引導(dǎo)，?讓學(xué)生主動(dòng)?參與到教學(xué)?當(dāng)中，引起?學(xué)生對(duì)科學(xué)?課的學(xué)習(xí)水?滸傳上。這?樣，學(xué)生才?能愛學(xué)，樂?學(xué)，并且增?長知識(shí)和認(rèn)?識(shí)。在科學(xué)?教學(xué)中，設(shè)?計(jì)的情境，?應(yīng)入情入理?，情境與科?學(xué)問題之間?相互融合。?學(xué)生學(xué)習(xí)起?來，也才會(huì)?心情舒暢。?興致濃厚。?我在教《洗?衣服的學(xué)問?》課時(shí)，就?創(chuàng)設(shè)了這樣?一個(gè)情境，?我穿了一件?舊的衣服，?拿一個(gè)半瓶?的墨水，走?到教室門口?，把墨水弄?到了衣服上?，這時(shí)問學(xué)?生，這怎么?辦呢？讓學(xué)?生們幫助想?個(gè)辦法，學(xué)?生就積極想?起辦法來，?學(xué)生不知不?覺地進(jìn)入正?課，激發(fā)了?學(xué)習(xí)興趣。?四、聯(lián)系?現(xiàn)實(shí)生活，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣小學(xué)科?學(xué)的內(nèi)容包?括很多內(nèi)容?，如物理學(xué)?，化學(xué)，動(dòng)?物學(xué)，植物?學(xué)，礦物學(xué)?，生理學(xué)等?，它們是人?們在社會(huì)實(shí)?踐中不斷總?結(jié)，概括出?來的，是抽?象的意識(shí)、?思維的結(jié)果?。在現(xiàn)實(shí)生?活中，學(xué)生?根據(jù)生活中?的現(xiàn)象，遇?到過不明的?現(xiàn)象嗎？引?導(dǎo)學(xué)生在生?活中發(fā)現(xiàn)問?題，徒手往?車上裝大油?桶怎樣省力?，油桶__?_是圓的，?衣物上的污?物用什么樣?的洗滌劑才?能洗凈等等?。想知道這?些問題的答?案，好好學(xué)?習(xí)科學(xué)，就?可以得到正?確的答案，?在學(xué)習(xí)過程?中，把學(xué)到?的科學(xué)知識(shí)?轉(zhuǎn)化為生活?中的經(jīng)驗(yàn)，?并把抽象的?邏輯知識(shí)也?轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)?生活中經(jīng)驗(yàn)?。使學(xué)到的?科學(xué)知識(shí)貼?近學(xué)生生活?，努力發(fā)掘?科學(xué)內(nèi)容中?的生活情境?。讓科學(xué)更?具現(xiàn)實(shí)性，?與現(xiàn)實(shí)世界?聯(lián)系得更緊?密，___?，達(dá)到激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣的?目的。五?、利用電化?教學(xué)，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?小學(xué)生的活?動(dòng)是受興趣?的支配的，?因此，在課?堂上應(yīng)該主?動(dòng)了解學(xué)生?心理，象磁?石一樣把學(xué)?生牢牢地吸?引住。用電?化教學(xué)就很?容易把學(xué)生?帶入到積極?的思維狀態(tài)?之中，改變?以往的舊的?教學(xué)模式，?充分地得勝?遠(yuǎn)程教育資?源，讓教學(xué)?變得生動(dòng)、?活潑，極富?感染力。這?樣可以優(yōu)化?教學(xué)情境，?改變教學(xué)氣?氛，打造了?積極的學(xué)習(xí)?氛圍。例如?在教《探索?宇宙》課時(shí)?，就利用遠(yuǎn)?程教育資源?，調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的多種感?官，動(dòng)靜結(jié)?合，讓學(xué)生?了解到宇宙?里的知識(shí)是?無窮的。使?學(xué)生萌發(fā)出?求知的俗望?，開始對(duì)新?知識(shí)、新事?物的探求，?從而對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生興趣。?六、加強(qiáng)?觀察實(shí)驗(yàn)，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣科學(xué)課?具有以觀察?和實(shí)驗(yàn)作為?重要教學(xué)手?段的特點(diǎn)，?觀察和實(shí)驗(yàn)?在科學(xué)教學(xué)?中占有很大?的比例，因?此，在科學(xué)?實(shí)驗(yàn)中，就?要求老師精?心的設(shè)計(jì)，?創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條?件，并根據(jù)?教材內(nèi)容，?做好實(shí)驗(yàn)。?無論是學(xué)生?實(shí)驗(yàn)還是老?師實(shí)驗(yàn)。通?過實(shí)驗(yàn)，都?要引導(dǎo)激發(fā)?學(xué)生的心理?狀態(tài)處于興?奮之中，形?成最佳的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，樂?于參與教學(xué)?活動(dòng)，學(xué)生?們感興趣就?會(huì)主動(dòng)去獲?取知識(shí)，就?會(huì)主動(dòng)去思?考，主動(dòng)地?去提出問題?，在老師的?指導(dǎo)下，通?過觀察實(shí)驗(yàn)?，去解決問?題，在此基?礎(chǔ)上，再進(jìn)?行比較、分?析、綜合、?概括、推理?等，自己得?出結(jié)論，經(jīng)?過這樣一個(gè)?教學(xué)過程，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?才能是積極?主動(dòng)的學(xué)習(xí)