聞一多先生的說和做 省賽獲獎-精講版課件

臧克家12、聞一多先生的說和做

臧克家先生筆耕不輟，走過一個世紀——從“農(nóng)民詩人”，走到“詩壇泰斗”。臧克家

（1905─2004）

有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著

——臧克家《有的人》新華社北京2月5日電（記者曲志紅）：我國文壇再失巨匠，99歲的著名詩人、作家臧克家2月5日晚8時35分與世長辭，一輪明月、萬家燈火伴他西行……臧克家于1930年起在青島大學學習期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀睢?933年臧克家準備出版詩集《烙印》，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資印行《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說……”，這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。聞一多臧克家知遇相惜亦師亦友

——臧克家和聞一多1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。他，就是后來享譽詩壇的臧克家。聞一多（1899—1946）——集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身的一生。詩人新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。學者

1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術(shù)著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。檢查預習給下列紅色字詞注音：

地殼

仰之彌高

兀兀窮年

校補

鍥而不舍

瀝盡心血

赫然

炯炯目光

群蟻排衙

函寄

目不窺園

迥乎不同

漂白

警報迭起

氣沖斗牛qiàomíwùjiàoqièlìhèjiǒnɡyáhánkuījiǒnɡpiǎodiédǒu目不窺園：詩興不作：一反既往：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。詞語積累衰微：赫然：（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。

學習目標1.理清文章思路，把握文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。2.品味文中生動形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。3.學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。整體感知，理清思路

想一想：（1）課文從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？從中可看出聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）（2）據(jù)此，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？

三本書（學者）三件事（革命家）《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行聞一多先生是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。整體感知，理清思路

整體感知，理清思路

第二部分（8—20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。聞一多先生的說和做第一部分（1—7）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。分析形象，感受人格學者聞一多作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？作為學者的聞一多有哪些主要成就？三部著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊隽嗽僬f，做了不說。戰(zhàn)士聞一多作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？說了就做，言行一致起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威分析形象，感受人格說和做作為“學者”的方面作為“革命者”的方面說做“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，言行一致1.幾年辛苦，著《唐詩雜論》；2.十年艱辛，著《楚辭校補》；3.著《古典新義》，“何妨一下樓”。向全國人民呼喊親自起稿政治傳單“最后一次講演”不畏兇險，走在前頭，昂首挺胸，

大義赴死。嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神

澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格

聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？分析形象，感受人格前期：后期：為探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，取得累累碩果。鍥而不舍，瀝盡心血投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人。無所畏懼，視死如歸對社會認識的變化卓越的學者、言行一致的志士偉大的愛國斗士品讀句子，揣摩語言

②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。

以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學成果來之不易。①“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！?/p>

“詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。③“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。”“開一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。④“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。”“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

品讀句子，揣摩語言

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⑤“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。”“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

品讀句子，揣摩語言

⑥“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。語言生動形象，富于感情和詩意：有記敘、描寫、抒情、議論。運用成語或四字短語：使結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。運用對句：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。作為革命家：說了就做（視死如歸、不畏強敵）說和做作為學者：做了再說，做了不說（潛心學術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食）總領(lǐng)全文質(zhì)疑問難，合作探究

這篇文章為什么取標題“聞一多先生的說和做”？結(jié)構(gòu)嚴謹：

選材精當

聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多；六件事根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。三本書（學者）三件事（革命家）《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行講究典型性，以少勝多。

這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫?說說這些描寫的作用。

課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。記敘與描寫相結(jié)合聞一多先生的說和做作為學者作為民主戰(zhàn)士總領(lǐng)本部分第1、2段總結(jié)本部分第7段第8、9段

總結(jié)本部分及全文第