中學(xué)歷史課改心得

八年級(jí)歷史改心得新課改在我縣如火如荼的開(kāi)展五六年了許多觀念讓我耳目一新經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐業(yè)務(wù)水平獲得了很大發(fā)展在享受課改帶來(lái)成功體驗(yàn)的同時(shí)我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)也在逐步清晰，深入。在課改中我心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動(dòng),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)整理如下：一課程改革改變了教師一味傳授的權(quán)威地位教師從過(guò)去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者呢？1、要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會(huì)課文，不能讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過(guò)多時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)步會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯(cuò)誤的因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)提高自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有極大的促進(jìn)作用。2、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價(jià)值一般學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過(guò)合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)想互配合相互討論相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡(jiǎn)單或者學(xué)習(xí)的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒(méi)有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。二、新課程改中學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，他們更愿意上歷史課了。1、新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛(ài)；從內(nèi)容上講降低了難度淡化了知識(shí)體系增加了貼近學(xué)生生活貼近社會(huì)的內(nèi)容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)比如歷史文物仿制活動(dòng)一課要求學(xué)生搜集歷史文物圖片實(shí)物或仿古文物，動(dòng)手制作仿古文物，可小組合作共同制作，互相探討，學(xué)生的積極性非常高，在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力、動(dòng)手能力、合作交流能力2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了，變得大膽了。在新課程的1

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人改變過(guò)去學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的被動(dòng)局面學(xué)生學(xué)得主動(dòng)而靈活，由過(guò)去的苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)。由過(guò)去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。3、課堂活起來(lái)了，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了。沒(méi)有了“滿堂灌鴨式”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)已從過(guò)去的注重老師教，轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律學(xué)中我經(jīng)常會(huì)留給學(xué)生一定的空間讓他們?nèi)?dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。同學(xué)們積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)習(xí)成為充滿樂(lè)趣的事。4、建立了新型民主的師生關(guān)系。新的課程改革中課程不再只是特定知識(shí)的載體而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程教師與學(xué)生同樣是課程的創(chuàng)造者和主體。教學(xué)中師生關(guān)系開(kāi)始變得民主、和諧、平等。在這種關(guān)系中，師愛(ài)的作用是偉大的。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是最美的教育。隨堂潛入課，潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲。教學(xué)中我盡量使用鼓勵(lì)性、發(fā)展性、啟發(fā)性的語(yǔ)言，與學(xué)生們平等對(duì)話。用真情點(diǎn)擊孩子心靈的鼠標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立自信自尊促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控。三、新的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求。教師在課堂中做一個(gè)組織者引導(dǎo)者促進(jìn)者要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作：1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充-，充滿生機(jī)要了解學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中新的問(wèn)題要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，也要想好不可預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)方法。2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)面對(duì)學(xué)生有別于他人的探究方式我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。3、充分開(kāi)發(fā)課程資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲是最好的老師濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力2

潛能學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂(lè)。具體說(shuō)來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面著手：①設(shè)計(jì)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣②利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在日常教學(xué)中我充分利用電子白板多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示枯燥遙遠(yuǎn)的歷史③創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性④注意學(xué)科間的結(jié)合其是文史不分家正確運(yùn)用詩(shī)詞俗語(yǔ)、典故成語(yǔ)等進(jìn)行教學(xué)這不僅能夠提升學(xué)生的興趣而且可以加深學(xué)生對(duì)歷史的理解⑤努力挖掘充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。新的課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式樹(shù)立以學(xué)生為主不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴巴說(shuō)話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷用自己的心靈去感悟通過(guò)學(xué)生自主立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作調(diào)查信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力這一切對(duì)教師的要求更高了在課改實(shí)踐中我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己。渴望了解更