小學(xué)教學(xué)總結(jié)合集六篇

小學(xué)授課總結(jié)合集六篇春華秋實(shí)，花開花落，忙繁忙碌中這個(gè)張帆遠(yuǎn)航的一年又進(jìn)入了寂靜的港灣?；貞涍@一學(xué)年來的工作與學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)以下：一、政治思想方面我熱愛祖國熱愛學(xué)校，思想上積極要求進(jìn)步，在教育授課工作中，我向來堅(jiān)持黨的教育目標(biāo)，面向全體學(xué)生，教書育人。每天堅(jiān)持收看電視新聞，關(guān)心國家大事；積極參加各種政治學(xué)習(xí)，并能做好筆錄。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在教育中善于用正確的政治見解去引導(dǎo)學(xué)生，能自覺完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名小學(xué)教師，我力爭做到自嚴(yán)自律、為人師表、愛生敬業(yè)、盡心盡責(zé)。二、工作學(xué)習(xí)方面授課上我更是謹(jǐn)言慎行，我十分側(cè)重吸取先進(jìn)的授課經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代教育理論，保證每周有必然的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真做好摘記，以此更新自己的授課理念，努力使自己適應(yīng)現(xiàn)代授課要求。在工作中也能做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對待同事團(tuán)結(jié)友好，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)；對待學(xué)生那么保護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。對于每節(jié)課我都精研精備，并認(rèn)真把重點(diǎn)、難點(diǎn)灌輸給學(xué)生。課后重視反思授課中的“失〞與“得〞，寫好教后感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過努力，也獲取過必然的成績。三、業(yè)余訓(xùn)練方面我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的女子籃球隊(duì)和田徑隊(duì)的組隊(duì)訓(xùn)練工作。說實(shí)話，這是一項(xiàng)需要長遠(yuǎn)不斷重復(fù)磨合、不斷拼搏提升來到達(dá)球性熟練的訓(xùn)練工作。由于學(xué)校體育教師緊缺，球隊(duì)沒有系統(tǒng)的梯隊(duì)組合，因此我一抓2個(gè)隊(duì)，所招的新手都要重頭開始練習(xí)，也經(jīng)常出現(xiàn)新老隊(duì)員青黃不接的現(xiàn)象。但是為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了我所衷愛的事業(yè)，我不辭勞苦，經(jīng)常迎風(fēng)露雨、早出晚歸。我毫無怨言、持之以恒。經(jīng)過努力，也獲取必然的成績：在市籃球比賽中，女子甲組獲集體第四名；女子乙組獲集體第x名。在市田徑比賽中，個(gè)人成績屢次獲前x名。回憶這一年來的工作與學(xué)習(xí)，感覺還有好多地方值得我去深思與開拓。今后，我將以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)不斷去實(shí)踐自我、豐富自我、創(chuàng)立自我學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的二二班的語文、數(shù)學(xué)授課工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷商議授課方式方法，并積極進(jìn)行課堂授課改革試一試，有所收獲，當(dāng)1然對于二二班學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)推行也有一些還沒有解決的問題。此刻將這一學(xué)期的二二班語文授課工作總結(jié)以下：一、要提升授課質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課①認(rèn)真研究教材，對教材的根本思想、根本見解，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對堅(jiān)固性，同時(shí)，想方想法創(chuàng)立授課情況，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語言簡潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的弊端，課堂提問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、要提升授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作二年級的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到從友好開始，比方，握握他的手，摸摸他的優(yōu)等。從贊美著手，所有的人都期望獲取別人的理解和敬愛，因此，和學(xué)困生講話時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，還有在責(zé)怪學(xué)生以前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈ΑＨ?、積極參加多媒體授課方案交流，觀摩優(yōu)秀課件及授課方案，虛心向同行學(xué)習(xí)授課方法，博采眾長，提升授課水平。四、“金無足赤，人無完人〞，在授課工作中難免出弊端比方：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。此刻，我也正在不斷改正中。2總之，在本學(xué)期的各科授課工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，側(cè)重身教。在今后的授課工作中，我仍將自始自終的要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正弊端，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與睜開奉獻(xiàn)自己的力量?！跋葘W(xué)后教〞的授課模式推行到此刻，相信它已深深地刻在每一位實(shí)踐者的腦海中，它不但傳承了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)〞的新課標(biāo)理念，更多的重申了學(xué)生潛力的發(fā)揮和各種能力的養(yǎng)成。它把學(xué)生推到了課堂的最前沿，對教師導(dǎo)的作用提出了更高的要求。何為“導(dǎo)〞，怎樣“導(dǎo)〞？何為“學(xué)〞，怎樣“學(xué)〞？在一次次的授課實(shí)踐中，我們的思想在和模式碰撞著，在與模式的對話中感覺著課堂的靜靜變化，更在學(xué)生的交流中欣喜得感悟著其中的真諦。本學(xué)期，應(yīng)授課工作的安排和授課內(nèi)容的需要，我們試試試討了數(shù)學(xué)課中相關(guān)的見解課和計(jì)算課在模式運(yùn)用中的一些做法，郝**老師的?質(zhì)數(shù)合數(shù)?、?同分母分?jǐn)?shù)加減法?，我授課的?分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?、?約分?、?異分母分?jǐn)?shù)的加減法?，作為商議課，我們重在研究“怎樣靈便運(yùn)用模式〞讓數(shù)學(xué)課豐厚而有內(nèi)涵，重在積累“怎樣在先學(xué)此后實(shí)現(xiàn)有效的后教引導(dǎo)〞，重在發(fā)現(xiàn)“怎樣使兵教兵讓課堂更加生動(dòng)〞。下面我將結(jié)合課例，談?wù)勔恍└杏X和做法。一、模式運(yùn)用：“靈便與高效〞兼顧。在每位研究者的心里，總是想讓本來刻板的模式煥發(fā)出活力和活力的。如?分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?知識層面比較簡單，能力的養(yǎng)成應(yīng)是重點(diǎn)，因此，在出示目標(biāo)后我參加了“英勇猜想〞環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生由已有知識遷移，并在此后采用不一樣方法考據(jù)，但這種表達(dá)研究的環(huán)節(jié)，誠然想法是好的，但在模式課中就顯得有些過分設(shè)計(jì)的印跡，收效也不是很突出。又如?異分母分?jǐn)?shù)加減法?中簡單情境的引入，從教材實(shí)例“生活垃圾的分類〞下手，讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的信息，并提出用加法或是減法計(jì)算的問題，列出算式，找到算式的共同點(diǎn)，引入課題。這里的情境不但激發(fā)著學(xué)生的求知欲，由情境得出的算式那么串通著此后的各環(huán)節(jié)，其中的兩個(gè)由于教材中提到，因此作為自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生思慮試一試。其他的幾個(gè)那么作為自學(xué)此后的.檢測，作為實(shí)例提煉概括。由此我想到了，無論是見解還是計(jì)算課，有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生能力的環(huán)節(jié)都是能夠在模式課中表達(dá)的，但必然要精練，自然切入，與其他環(huán)節(jié)融為一體，表達(dá)價(jià)值，而且講究實(shí)效。3二、自學(xué)導(dǎo)航：“圓滿與合用〞并存。課本不但給學(xué)生表現(xiàn)了知識，更加學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)清楚的研究過程。而自學(xué)指導(dǎo)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，比方?分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?，教材“先畫再比——觀察發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)相等——再舉例相等的分?jǐn)?shù)——得出性質(zhì)〞就是對學(xué)生研究方法的引領(lǐng)，也為學(xué)生的自學(xué)供應(yīng)了方向和依照，因此，我順勢擬定了相應(yīng)的四個(gè)自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折、比一比、寫一寫、說一說〞中自己考據(jù)獲取分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，思路是好的，是完滿的，表達(dá)了研究的全過程，但就是由于教師想的太完美，是站在自我的角度去想問題的，因此當(dāng)學(xué)生面對這樣〔多〕的問題時(shí)，顯得有點(diǎn)顧但是來，有些流于形式，這是沒有想到的。應(yīng)將問題再小一些，分兩次自學(xué)，一步一步的去讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要更好一些。再如?異分母分?jǐn)?shù)加減法?中自學(xué)相關(guān)算理的局部，在指導(dǎo)中是經(jīng)過填空的形式表現(xiàn)的，學(xué)生經(jīng)常可是將此做為填空題對待，對于算理并沒有過多的思慮挖掘，使得看似圓滿的一整套思路，實(shí)那么為算式和算理兩張皮，因此，改為“看圖思考〞讓學(xué)生圖文結(jié)合，重在惹起思慮。三、后教互動(dòng)：“交流與提升〞并舉。計(jì)算課和見解課的重點(diǎn)都是對算理的掌握和見解的建構(gòu)挖掘，那就需要經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)問題，爾后“兵教兵〞生生交流互動(dòng)。在以前的授課中，對這一環(huán)節(jié)的研究是比較淺陋的，而組織形式是重點(diǎn)，也就是怎樣讓學(xué)生主載課堂。這里不但需要教師不斷的激發(fā)學(xué)生參加到“爭論〞中來，而且能抓住重點(diǎn)引導(dǎo)點(diǎn)拔形成必然的認(rèn)識。提升概括、提煉形成思想方法是后教的重點(diǎn)。如?異分母分?jǐn)?shù)加減法?“怎樣轉(zhuǎn)變〞、“為何轉(zhuǎn)變〞“注意什么〞是本課在后教環(huán)節(jié)要讓學(xué)生弄清的三方面。在學(xué)生試一試計(jì)算完檢測題后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中的相同點(diǎn)，引出“怎樣轉(zhuǎn)變〞的問題；經(jīng)過設(shè)問“不轉(zhuǎn)變行不能夠，能否將分母直接相加減？〞讓學(xué)生關(guān)注計(jì)算過程中實(shí)質(zhì)，并帶著學(xué)生將視野拓展到整數(shù)、小數(shù)和單位換算，完滿了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，解決了“為何轉(zhuǎn)變〞的問題；在計(jì)算檢測的同時(shí)，及時(shí)概括，邊練邊提煉，獲取了“看、通、算、約〞四個(gè)計(jì)算中應(yīng)關(guān)注的地方，解決了“注意什么〞的問題?；?dòng)是“后教〞的前提，提升是“后教〞的重點(diǎn)，我們要善于創(chuàng)立解析、判斷、演繹的平臺(tái)，讓學(xué)生不斷的觀察思慮，不斷地建構(gòu)起完滿的系統(tǒng)，不斷地得4到解決問題的方法?？傊?，在運(yùn)用模式時(shí)，我們應(yīng)更多的關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生、交流互動(dòng)、內(nèi)化提升。又一個(gè)學(xué)期過去了，拿起筆來憂如有好多話要說，在這個(gè)學(xué)期里，有苦有甜有酸，更多的還是是思慮。與學(xué)生朝夊相處，日子積淀下來的是濃濃的師生友誼。這學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生自主管理，成立了學(xué)生校長組，豐富了學(xué)校的管理手段，同時(shí)也提升了學(xué)生自我管理能力，學(xué)校涌出一批優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)成員，他們既參加班級的管理工作，也參加學(xué)校的各條線的管理工作，成為老師的得力助手，三年〔1〕班的王楊，三〔4〕班的楊雨青，是我們?nèi)昙壸屛矣∠筝^深的孩子，王楊，楊雨青都是學(xué)校小紅帽校長組成員，參加管理餐廳就餐紀(jì)律，同時(shí)又是班級的管理成員，在老師參加會(huì)議的時(shí)候，能組織班里的學(xué)生學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是這兩個(gè)孩子，在這學(xué)期結(jié)束后，就要轉(zhuǎn)回老家去學(xué)習(xí)。對我們老師來說，有一千個(gè)不舍，甚至都流下淚水來。楊雨青是個(gè)很有意的孩子，給三年級的辦公室每個(gè)老師折了一朵百合花，每朵百合花插了兩個(gè)櫻桃，表示對每個(gè)老師感謝之心?？粗聲?huì)感恩的學(xué)生，不得說我們學(xué)校的德育工作，是做得很認(rèn)真的。說到工作，工作之重的自然是授課工作了，在與學(xué)生們一起相處，授課相長過程中，收獲很多。為了獲取更好的授課工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)見解，本學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)又煥然一新了,使用目標(biāo)式清單導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，但是英語學(xué)科，不像語文，數(shù)學(xué)那樣直觀,三年級的英語學(xué)習(xí),就如我們的孩子在一年級學(xué)習(xí)語文的拼音起步階段,此刻的新課標(biāo)教材,教材比較口語化,也是比較合用的。語言的東西，就如吃飯，就這樣說，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，讓孩子做選擇，說出原因來，確實(shí)有點(diǎn)難。孩子們還需要必然的知識積淀，才能說出個(gè)之乎因此然來。這也是我授課的迷惑所在。這學(xué)期，一個(gè)班里的孩子們對英語的學(xué)習(xí)，分化明顯，學(xué)習(xí)成績距離也拉大。原因之一，興趣使然；原因之二，心思所在；原因之三，勤與惰之分；原因之四，授課手段欠豐富。針對這些情況，下學(xué)期得提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭取因人施教，因材施教。一個(gè)學(xué)期的工作又將靜靜而過，本學(xué)期以來，我們非語數(shù)教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入睜開授課研究，以課堂授課改革為切入點(diǎn)，努力提升課堂授課效率，確實(shí)提升教育授課質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)以下：5一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新式的的教師隊(duì)伍。1、確實(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提升教師的思想素質(zhì)，加強(qiáng)集體意識，更好的效勞授課。2、連續(xù)睜開了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入的意會(huì)課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的授課見解。3、創(chuàng)立教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商議、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。主要以商議有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的商議活動(dòng)及進(jìn)行集體聽評課活動(dòng)，使教研活動(dòng)爽朗在校園中。二、加強(qiáng)老例管理，優(yōu)化課堂授課。本學(xué)期以來，教研組加強(qiáng)了課堂授課老例管理，使備課、上課、等各個(gè)環(huán)節(jié)都吻合學(xué)校授課老例要求，積極促進(jìn)課堂授課的有效睜開。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績質(zhì)量解析，對出現(xiàn)的問題及時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。3、睜開授課老例檢查，更好的督促教師的授課。每學(xué)期初、期末對教師授課方案、聽課記錄、等進(jìn)行如期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師多數(shù)能寫好詳案，對作業(yè)的部署和批閱都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行。4、互相聽課，揚(yáng)長避短。及時(shí)評課寫好聽課反思或隨感，以積極的議論與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。三、立足校本，扎實(shí)睜開教科研活動(dòng)。1、以課堂授課為打破口，積極研究新課程的授課規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，連續(xù)睜開好校本課程建設(shè)。2、大力睜開“以校為本〞的授課研究，充發(fā)散揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，側(cè)重集思廣益，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期黃劍瑜，毛清華，萬娜，吳金鴻，林進(jìn)全，柯進(jìn)良等老師分別上了公開課，收到了很好的收效。3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn)，配合涵養(yǎng)提升活動(dòng)的工作，睜開了同讀一本書活動(dòng)。四、今后工作設(shè)想隨著課程改革的深入睜開，積極適應(yīng)今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)6年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。1、連續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。2、以集體備課為方向，研究有效的備課體系。3、以聽評課為平臺(tái)，在交流中促進(jìn)教師成長?；貞浺粚W(xué)期來的工作，我們收獲好多，集體備課的有效體系日趨完滿等等。但也存在著好多問題，如：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣凾待提升，怎樣提升學(xué)生整體知識水平依舊是我們的一個(gè)大課題?？傊?，教育改革，授課研究是教育事業(yè)睜開的一個(gè)永遠(yuǎn)的主題。我們將在今后的授課工作中英勇研究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。緊張有序的小學(xué)英語教師授課評優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了,我就兩天的評優(yōu)活動(dòng)作個(gè)總結(jié)。不當(dāng)之處,敬請指正。值得夸耀的地方：1、教師的授課見解在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中新的授課理念進(jìn)行授課。授課思想日漸一致，新理念意識不斷提升，能充分調(diào)動(dòng)少兒的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加平和的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈便多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師平和的語言，重新至尾給人創(chuàng)立一種鮮活、祥和、靈便的課堂氣氛。2、整體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)根本正確；教師的授課目注明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。3、教師能夠創(chuàng)立多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參加。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的堅(jiān)固練習(xí)意義長遠(yuǎn)。4、教師們在授課中都能注意語境的創(chuàng)立，比方：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，優(yōu)選了精良的圖片，并制作了動(dòng)畫，特別感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作特別有利于教材的辦理；再如實(shí)物授課簡單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。75、在此次課中，所有參賽教師都顯現(xiàn)了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣樣的，對教師提出了更高的要求，教師們?nèi)羰菚?huì)彈、會(huì)跳、會(huì)唱，對授課起到了積極的作用。授課活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂幾乎成了舞臺(tái)，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容特別豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入授課，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛爽朗。6、授課充分表達(dá)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和歡喜，有進(jìn)一步研究的欲望，反響了少兒自己對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)立力。商議的地方：授課方案：依照各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不一樣的游戲，從而也表達(dá)其層次性、梯度性。但好多情況上