個(gè)人培訓(xùn)心得體會怎么寫

個(gè)人培訓(xùn)心得體會怎么寫培訓(xùn)不僅注意理論上的學(xué)習(xí)和提高，而且重視教學(xué)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合了起來。培訓(xùn)心得可以供應(yīng)你更多他人的閱歷。下面是帶來的培訓(xùn)心得體會，盼望對大家有關(guān)心。

培訓(xùn)心得體會篇1

12月7日，__市校足辦的統(tǒng)一支配下，我來到市體育會展中心進(jìn)行了為期六天的校內(nèi)足球教練員的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我收獲頗多：

首先，市訓(xùn)練局、體育局各級領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)作重要講話;擔(dān)當(dāng)本次培訓(xùn)任務(wù)的陜西師范學(xué)院教授耿建華就本次培訓(xùn)提出了一些要求。開班儀式結(jié)束后緊接著就開頭學(xué)習(xí)。我抓住這次機(jī)會，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練做起，了解校內(nèi)足球進(jìn)展?fàn)顩r;青少年足球身體訓(xùn)練的特點(diǎn);知道了足球訓(xùn)練與競賽的相關(guān)學(xué)問;學(xué)到了荷蘭青少年足球訓(xùn)練的理念以及草根訓(xùn)練的內(nèi)容方法等等。

其次，感受最大是耿建華教授和指導(dǎo)一動(dòng)、一靜;一位側(cè)重理論，一位側(cè)重實(shí)踐的絕佳協(xié)作，本身就體現(xiàn)出足球的默契協(xié)作的精神。耿建華教授和指導(dǎo)用貼合中學(xué)校足球教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，在寒冷空曠的足球場上，他們通過足球練習(xí)和嬉戲，把我們這些成年人帶動(dòng)得興致勃勃地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。一會兒是足球球性練習(xí)，一會兒是足球技術(shù)訓(xùn)練，一會兒又是足球戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，另一會兒還進(jìn)行足球教學(xué)方法指導(dǎo)和足球訓(xùn)練預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的要求。使我們在運(yùn)動(dòng)中以及和耿教授和李指導(dǎo)的身傳言教下，把握了足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及草根足球的教練法，也對我今后的教學(xué)方法有了很大的提高。

第三，耿建華教授和指導(dǎo)的敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。耿建華教授教學(xué)一絲不茍，言傳身教，主動(dòng)詢問我們學(xué)習(xí)和把握技術(shù)和教學(xué)的狀況。耿建華教授雖然已經(jīng)年過五旬，但每教一項(xiàng)技術(shù)都能親自示范，讓我們看清每一個(gè)動(dòng)作，講清每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，讓在場的每一位學(xué)員都清晰的知道動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這讓我們看到了老一輩足球教練的職業(yè)操守，更讓我們看到了中國足球的盼望。李指導(dǎo)更是親自上場踢球?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)足球風(fēng)采和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作意識。雖然只有短短的六天時(shí)間，但耿建華教授和指導(dǎo)恨不得把畢生的學(xué)問和閱歷毫無保留地傳授給我們，

另外，耿建華教授的理論功底和豐富的足球教學(xué)方法也讓我受益匪淺。通過此次培訓(xùn)讓我知道了足球訓(xùn)練一要“打鐵還需自身硬”，要從自身做起，學(xué)好足球基本技術(shù)，才能做一個(gè)合格的教練員，要持之以恒。二要對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)的方法進(jìn)行有效的訓(xùn)練，三要了解運(yùn)動(dòng)員的心理，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練，提高他們的集體感和意志力，這樣才能提高球隊(duì)的戰(zhàn)斗力，才能更好提高中學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的水平。

總之，這次培訓(xùn)不僅注意理論上的學(xué)習(xí)和提高，而且重視足球教學(xué)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合了起來，為我們基層足球指導(dǎo)員搭建了一個(gè)進(jìn)步溝通的平臺。最終感謝__市體育局和訓(xùn)練局供應(yīng)了這次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)到了很多的貨真價(jià)實(shí)的足球?qū)W問和理論!

培訓(xùn)心得體會篇2

我有幸參與了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學(xué)校改造方案學(xué)?？茖W(xué)老師培訓(xùn)，在這兩天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實(shí)踐活動(dòng)，有助于老師們的溝通互動(dòng)和動(dòng)手操作，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。隨著學(xué)?？茖W(xué)課堂改革的推動(dòng)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

首先，從整體上對科學(xué)課有了更充分的熟悉。幾乎在每個(gè)地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的老師帶，有些地方的科學(xué)試驗(yàn)課同學(xué)很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不重要，山西省訓(xùn)練科學(xué)討論院的尚秀芬老師給我們做了《使科學(xué)對全部同學(xué)都是適合的好玩的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學(xué)訓(xùn)練國際討論新成果、學(xué)?？茖W(xué)課程國內(nèi)改革新動(dòng)向、學(xué)校科學(xué)探究教學(xué)新變化、教學(xué)實(shí)施應(yīng)留意的幾個(gè)問題這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。對于詳細(xì)的教學(xué)操作這些方面，從科學(xué)的定義、含義、分類、學(xué)問、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神奇的面紗，讓我們熟悉到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，更加把握了學(xué)校生探究的特點(diǎn)，力爭與學(xué)校生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高學(xué)校生科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對全部同學(xué)都是適合的好玩的和富有挑戰(zhàn)性的。

山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學(xué)對同學(xué)將來成果的影響。他的講座是《試驗(yàn)教學(xué)與試驗(yàn)考試》，這就為我們老師的試驗(yàn)教學(xué)更進(jìn)一步的指明白方向，學(xué)?？茖W(xué)是初高中物理、化學(xué)、生物等試驗(yàn)課的基礎(chǔ)教學(xué)，所以我們的試驗(yàn)課更需要我們在做試驗(yàn)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)操作，精細(xì)示范，不容的有半點(diǎn)馬虎。

其次，在本次培訓(xùn)中使我的試驗(yàn)有了進(jìn)一步的規(guī)范。在兩天的培訓(xùn)中，絕大部分時(shí)間是有老師對我們進(jìn)行學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)儀器的使用方法的示范指導(dǎo)，對于每課每個(gè)試驗(yàn)都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和引導(dǎo)操作，并對每個(gè)試驗(yàn)的重點(diǎn)，進(jìn)行了明確要求，參與培訓(xùn)的每位老師都仔細(xì)親自操作這些試驗(yàn)，能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難試驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，同時(shí)就自己平常中的困惑與參與培訓(xùn)的老師們面對面進(jìn)行了溝通。讓老師們在實(shí)際的操作中有個(gè)技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實(shí)際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)同學(xué)搞好試驗(yàn)操作，逐步提高我們的訓(xùn)練教學(xué)水平。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了試驗(yàn)操作技能，拓展了的專業(yè)學(xué)問，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)老師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。學(xué)校生對科學(xué)布滿奇怪???，是同學(xué)喜愛的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著同學(xué)，他們愛好盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓同學(xué)既動(dòng)起來，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的探究力量就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)覺、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到好玩的科學(xué)、有用的科學(xué)。

培訓(xùn)心得體會篇3

2022年10月22日，我有幸參與了“國培方案”――河北省鄉(xiāng)村中學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)校語文送教下鄉(xiāng)豐南基地培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽了盧素俠、田賀書、張素鳳、張麗鈞等專家教授的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，還聽了名師李鳳英老師執(zhí)教的《背影》一課，自己也上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》，著實(shí)豐富了自己的業(yè)務(wù)學(xué)問提高了自身的業(yè)務(wù)水平?？梢赃@樣說：學(xué)習(xí)的過程是艱辛的，更是歡樂的、幸福的，之后的反思更是雋永悠長的!短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的訓(xùn)練視角，樂觀的人生觀，豐富的訓(xùn)練閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級而上。

一、專家講座，高屋建瓴

培訓(xùn)開頭，我們傾聽了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》，她熱忱洋溢的敘述，課堂上的師生互動(dòng)，我們在收獲的同時(shí)更是使我們對閱讀教學(xué)有了更全新的熟悉。葉圣陶先生說過：“語文是培育力量的課程，所以不能單純地傳授學(xué)問，肯定要留意訓(xùn)練，不斷進(jìn)展聽說讀寫的力量?！逼渲?，盧教授指出：閱讀力量是中同學(xué)獵取學(xué)問的最基本的力量，它不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)、語文審美力量和探究力量，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，更是培育其他素養(yǎng)力量的重要抓手?？梢哉f，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是彰顯語文學(xué)科基礎(chǔ)性、工具性的重要方面，在整個(gè)學(xué)校語文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么，在閱讀教學(xué)中，每一位語文老師就要做好充分的教學(xué)預(yù)備，精確?????地鉆研教材，細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，敏捷地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，就能提高閱讀教學(xué)的有效性，打造高效率的語文課堂。

本次培訓(xùn)中，唐山市語文教研員田賀書老師為我們細(xì)心解讀了《學(xué)校語文修訂版新課標(biāo)》，并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對比，指出其中的不同之處，讓我們對新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的熟悉，從而關(guān)心廣闊老師在教學(xué)實(shí)踐中精確?????把握新版課標(biāo)的理念和思想，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)，起到的極好的效果，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了便利之門，指引了正確的方向。

二、名師課堂，催人深省

李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進(jìn)行著語言文字的訓(xùn)練和感悟，同學(xué)和老師，漸漸地讀，細(xì)細(xì)地品，徜徉在語文大餐中，細(xì)嚼慢咽，意味悠長!精彩的課堂需要細(xì)節(jié)來構(gòu)建。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)注課堂的生成，也是關(guān)注同學(xué)的需求，更重要的是對同學(xué)的敬重和愛惜。李鳳英老師以學(xué)定教，一步一步拉著孩子們學(xué)會閱讀，不但讓孩子們知曉了寫什么、怎么寫的問題，同時(shí)以實(shí)例讓同學(xué)真實(shí)地感受到閱讀作文就是“說真話吐真情”，整個(gè)學(xué)與教的過程都了無痕跡。我想這就是課堂預(yù)設(shè)和生成的絕妙處理，也是潛移默化的最好詮釋吧!她結(jié)合同學(xué)的生活體驗(yàn)，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)課文中“父與子”，同學(xué)學(xué)的歡樂，學(xué)的真實(shí)。

另外，課堂上，老師特別注意讓同學(xué)通過不同形式的朗讀，在入情入境的語言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在詳細(xì)語境中訓(xùn)練同學(xué)語感和語言”的工具性的重點(diǎn)訓(xùn)練材料，在布滿人文情懷的語境中，實(shí)實(shí)在在地培育了同學(xué)的語感和朗讀力量。而這個(gè)過程，是同學(xué)主動(dòng)探究、學(xué)會朗讀、與文本實(shí)現(xiàn)對話的過程，更是扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫的過程。教學(xué)《背影》時(shí)，李老師就文中詳細(xì)抒寫“感動(dòng)”的段落，通過多種方式啟發(fā)同學(xué)理解、感悟、品讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出了不同的感受、不同的場景。這樣的效果，就是實(shí)實(shí)在在地語言文字訓(xùn)練的過程。從名師經(jīng)典課堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的課堂，必需加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成就同學(xué)亦是造就自己，培育同學(xué)就是提高自我。

三、親身實(shí)踐，升華自我

在傾聽講座的同時(shí)，我們還觀摩了幾位老師的示范課，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實(shí)效性。有幸的是自己在這個(gè)過程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》，本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是，在朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞“譯——議——悟”的結(jié)構(gòu)模式，從學(xué)問力量到情感體驗(yàn)，從文本走向生活。詳細(xì)有如下勝利的嘗試：突出了重點(diǎn)，在誦讀中體會、感悟。突破了難點(diǎn)，巧用“換字法”，體會“多”和反問句的情感，既避開了空洞的分析，又體現(xiàn)了“過程和方法”。體現(xiàn)了特點(diǎn)，抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn)，上出了肯定的“文學(xué)味”。英國哲學(xué)家約翰·懷特在《訓(xùn)練哲學(xué)》中解釋“教”的時(shí)候說——“‘教’……意思是努力帶來‘學(xué)’”。這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是，教就是要努力帶給同學(xué)可學(xué)的，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟(jì)南的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》，我再也不死板的根據(jù)模式進(jìn)行板塊教學(xué)了，再也不讓同學(xué)學(xué)習(xí)賞析寫景句子的答題思路了，我要從關(guān)鍵的形容詞入手，看是如何對春天、冬天進(jìn)行描寫，從摹狀出來的“表現(xiàn)”進(jìn)一步熟悉其特征，最終聯(lián)系.人生作歸納性抽象升華，得出其潛在的意涵，也就是文章的主旨。換一種思維方式，換一