八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃5篇

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃5篇

一、教材分析

八年級語文采納的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇，自讀課文12篇)，分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培育閱讀一般文章的力量和初步觀賞文學(xué)作品的力量，寫作相對獨立同時又與閱讀教學(xué)相互協(xié)作。各單元相機安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴大學(xué)生的閱讀量。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的語文學(xué)習(xí)，13班和14班的語文素養(yǎng)有了肯定提升。就考試成績而言，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學(xué)生朗讀力量較為突出，但寫作力量欠佳。14班學(xué)生寫作力量較強，但閱讀、朗讀力量較薄弱。兩個班課外文學(xué)作品閱讀量比擬貧乏，需要加強課外閱讀量。另外，兩個班自主合作探究的學(xué)習(xí)力量還有待提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，對學(xué)生進展革命傳統(tǒng)教育，提高學(xué)生的文化品位。

(二)把握和運用學(xué)問力量目標(biāo)：

1、在語文課堂教學(xué)過程中，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的聽、說、讀、寫的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強朗讀和寫作的力量。

2、在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注，并學(xué)會通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法理清思路。培育學(xué)生一般的語文力量，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解情感，概括文章中心思想，把握文章思路，把握文章體裁、構(gòu)造等諸多策略。

3、轉(zhuǎn)變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué)，通過建立語文學(xué)習(xí)小組培育學(xué)生自主、合作、探究力量。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的力量。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和本校實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

(一)提高學(xué)生朗讀力量，口語交際力量。在教學(xué)設(shè)計中，將側(cè)重對閱讀技巧的訓(xùn)練;在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生開口說話、回答下列問題的時機，訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)作答的習(xí)慣;課外進行語文拓展活動，話劇、故事會、演講，著力熬煉學(xué)生的膽識和發(fā)言的力量。

(二)從語文學(xué)科的特點動身，加強綜合訓(xùn)練，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問力量表情達(dá)意之間的聯(lián)系。重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

(三)以課文語文為序列，依托和發(fā)端，把生活的語文，文學(xué)的語文，文化的語文在語文課堂教學(xué)中有機整合，相互策應(yīng)，讓語文教學(xué)既實又活，在應(yīng)對考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實現(xiàn)對接。

(四)成立語文學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，逐步引導(dǎo)訓(xùn)練小組合作探究力量，培育小組自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)的力量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

(五)增加寫作的作業(yè)量，在課堂中留下更多的時間，讓學(xué)生練習(xí)寫片段，寫小作文。寫作技法進展深入講授，共享給學(xué)生課外優(yōu)秀的寫作教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的寫作力量。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃2

一、教材分析

本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，特別適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精巧美麗的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長學(xué)問，進展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的美麗和宏大，培育喜愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：提高閱讀和觀賞古代文學(xué)作品的力量，把握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。

三、教學(xué)重點與難點

1、加強朗讀和背誦，留意整體把握，主動探究以及延長拓展。

2、加強文化素養(yǎng)，培育喜愛傳統(tǒng)文化的感情。

四、教學(xué)安排

《與朱元思書》2課時《五柳先生傳》2課時《馬說》2課時

《送東陽馬生序》2課時《詩詞曲五首》3課時綜合性學(xué)習(xí)2課時

檢測及講評2課時合計：15課時

五、教學(xué)措施與方法

1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法，在循序而漸進;先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。

2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在相互爭論中溝通看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。

3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與的距離，加深對課文的理解。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，親密關(guān)注中考題型的變化，注意八年級分化年級的教學(xué)實際，把培育優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合穩(wěn)固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而積極主動的學(xué)習(xí)，讓全部的學(xué)生都參加到語文學(xué)習(xí)之中，讓全部的學(xué)生都得到進展。

二、工作目標(biāo)

以擴大優(yōu)生面為總目標(biāo)，參與全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)到達(dá)132人(每班11人)，A+2人數(shù)到達(dá)216人(每班18人)，A+3人數(shù)到達(dá)300人(每班25人)。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮亮的教學(xué)特色為詳細(xì)目標(biāo)。(年級組下達(dá)的指標(biāo))

三、根本狀況：

1、學(xué)生分析：

八(12)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)根底較差，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高。詳細(xì)而言，學(xué)生的積存極少，精準(zhǔn)度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準(zhǔn)，作文缺乏寫作素材，語言表達(dá)過于貧乏。

2、周課節(jié)次：6節(jié)學(xué)科代表：汪良峰、陳宇坤

四、主要措施與要求

1、立足課本，以閱讀、作文教學(xué)為中心，穿插豐富多采的語文活動。注意朗讀、寫作、活動與積存，有效的促進學(xué)生自主、合作、探究力量的進展，充分激活學(xué)生，充分表達(dá)以生為本，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。

2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課，嚴(yán)禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中，一切信息應(yīng)做到資源共享。

3、強化字詞教學(xué)與訓(xùn)練，以應(yīng)對新的中考題型。

4、充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、連續(xù)培育學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學(xué)生的練字熱忱。

6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣，將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”)打造成語文學(xué)科的品牌。

7、培育學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文勝利的歡樂。

8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃4

八年級語文上冊，表達(dá)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下規(guī)劃。

一、培育目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的力量，進展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會主義道德，使之安康的進展并逐步形成健全的人格。

二、力量培育：

通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積存肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀看和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)斗題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)斗的威力和非正義戰(zhàn)斗的罪惡。其次單元以“愛”為主題，訴說對一般人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求把握說明的方法和挨次等。第五、六單元主要是文言文，要求借助解釋和工具書讀懂課文大意，并積存一些文言詞匯。

總之，說明文是本冊的重點，應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生寫簡潔的說明文。

四、教材重點：

聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積存肯定的語文力量和寫作力量。

五、教材難點：

熟悉學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃5

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，表達(dá)了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小局部。“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的`鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學(xué)生留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解，運用力量，對學(xué)生把握學(xué)問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與討論。

四、教學(xué)措施

1)從語文學(xué)科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2)語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存