幼兒表演游戲市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第四節(jié)演出游戲第1頁一、演出游戲含義什么是演出游戲？第2頁（一）演出游戲概念演出游戲是幼兒以故事為線索展開游戲活動(dòng)。是指幼兒依據(jù)故事或童話等文學(xué)作品內(nèi)容和情節(jié)，經(jīng)過飾演角色，利用語言、動(dòng)作和表情進(jìn)行演出一個(gè)游戲形式。第3頁兩點(diǎn)共識(shí)：（1）相對(duì)于幼兒自由游戲而言，演出游戲含有一定結(jié)構(gòu)性。這種結(jié)構(gòu)性既來自于“故事”為游戲提供框架，也來自于教師指導(dǎo)；（2）所謂“故事”，不但能夠指兒童文學(xué)作品，也能夠是幼兒自己創(chuàng)編故事以及他們經(jīng)歷過事件。第4頁（二）演出游戲與角色游戲區(qū)分相同點(diǎn)：都屬于象征性游戲或想像游戲；在角色飾演、象征伎倆等方面有相同之處不一樣點(diǎn)結(jié)構(gòu)性與規(guī)則主題和內(nèi)容起源第5頁（三）演出游戲與戲劇演出區(qū)分演出游戲幼兒按照自己對(duì)故事了解展開；幼兒“自娛自樂”活動(dòng)，不傳達(dá)思想觀念、價(jià)值觀；無觀眾本質(zhì)是游戲不一樣點(diǎn)戲劇演出導(dǎo)演、演員、劇本、場(chǎng)劇、觀眾等相互作用產(chǎn)物；追求價(jià)值觀展現(xiàn)；本質(zhì)是演出共同點(diǎn)：依據(jù)作品內(nèi)容，再現(xiàn)作品，同時(shí)利用語言、肢體動(dòng)作，演出伎倆相同。第6頁二、演出游戲種類（一）本身演出（二）桌面演出（三）影子戲（四）木偶戲第7頁（一）自身表演本身演出即幼兒自己飾演角色進(jìn)行演出游戲活動(dòng)。以故事、詩歌、童話等作品為藍(lán)本，按自己對(duì)作品了解，在游戲中自編自導(dǎo)自演。第8頁（二）桌面表演桌面演出，是指在桌面上以小玩具替換作品中角色，幼兒以口頭獨(dú)白、對(duì)白和操縱玩具角色動(dòng)作，來再現(xiàn)作品內(nèi)容。對(duì)幼兒講故事語言聲調(diào)有一定要求

第9頁（三）影子戲幼兒玩影子戲有頭影、手影和皮影戲等

1.手影游戲第10頁2.皮影戲第11頁皮影戲是讓觀眾經(jīng)過白色布幕，觀看演員操縱平面偶人演出燈影來到達(dá)藝術(shù)效果一個(gè)戲劇形式皮影偶人普通為平面?zhèn)扔?，含有小巧玲瓏、夸大生?dòng)特點(diǎn)幼兒皮影制作關(guān)鍵點(diǎn)第12頁（四）木偶戲木偶是指用木頭制作偶人。當(dāng)代人把用瓶、盒子、蛋殼、泥等各種材料制成偶人都稱為木偶。用木偶演出，來再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容，稱為木偶戲。常見木偶有布袋木偶、手指木偶、杖頭木偶和提線木偶等幾個(gè)，還有一個(gè)主要演出形式就是人偶同演。第13頁布袋木偶第14頁手指木偶第15頁杖頭木偶第16頁提線木偶第17頁人偶同演第18頁三、演出游戲指導(dǎo)演出游戲指導(dǎo)BECDA幫助選擇主題提供物質(zhì)條件

促進(jìn)水平提升指導(dǎo)演出技能指導(dǎo)角色分配第19頁（一）幫助幼兒選擇演出游戲主題較多對(duì)話健康活潑思想內(nèi)容含有演出性

適合演出游戲作品起伏情節(jié)第20頁1.健康活潑思想內(nèi)容作品首先要含有健康思想內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，情節(jié)波折、緊湊，角色性格鮮明并為幼兒所喜愛。作品內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能在演出中發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要與幼兒一起細(xì)致了解作品內(nèi)容，準(zhǔn)確把握角色。第21頁2.含有演出性供幼兒演出作品要有一定情境，有一定戲劇成份，有一定場(chǎng)面。適合小班演出作品最好只有一個(gè)場(chǎng)面。為幼兒演出作品還應(yīng)含有顯著動(dòng)作性。在小、中班宜選擇簡(jiǎn)單、有重復(fù)動(dòng)作作品。為大班幼兒選擇作品也要注意到可演出性。

第22頁3.起伏情節(jié)演出游戲作品，情節(jié)根本要簡(jiǎn)單明確，不要過于復(fù)雜，方便幼兒了解和記憶。但故事情節(jié)要有起伏，情節(jié)發(fā)展節(jié)奏要快，改變顯著，重點(diǎn)突出，枝蔓不多，脈絡(luò)清楚，這么才能引人入勝，并易于演出。那些情節(jié)發(fā)展遲緩、言語陳說過多作品則不適于幼兒。第23頁4.較多對(duì)話作品中要有較多對(duì)話，對(duì)話簡(jiǎn)明并能與動(dòng)作相配合不要專門讓幼兒背誦童話或故事。第24頁（二）為演出游戲提供物質(zhì)條件

1舞臺(tái)背景2服裝道具第25頁1.簡(jiǎn)易舞臺(tái)和布景1）、舞臺(tái)：①日常進(jìn)行演出游戲：圍起來設(shè)置舞臺(tái)；或用標(biāo)識(shí)分出；活動(dòng)室固定一角。②木偶或皮影2）、布景①演出用布景應(yīng)簡(jiǎn)單方便，防止過大過重過繁，更不能妨礙演出②布景造型適宜夸大，色彩要鮮明，能夠結(jié)合美工活動(dòng)，與有幼兒一起設(shè)計(jì)和制作。

第26頁第27頁第28頁2.服裝與道具1）、類型：人物；動(dòng)物；童話故事2）、要求：能象征性地表現(xiàn)角色所含有顯著特征。（成套配置或各種素材）第29頁引導(dǎo)幼兒能依據(jù)作品角色要求進(jìn)行適當(dāng)角色造型和化裝。幼兒演出游戲應(yīng)表達(dá)自由性和靈活性，不受道具限制。第30頁（三）、促進(jìn)演出游戲水平提升引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地演出各種形式拓展游戲，提升游戲水平

第31頁1.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流幼兒因?yàn)槿狈ωS富感性經(jīng)驗(yàn)，在演出中經(jīng)常不能很好地表現(xiàn)人物主要特征。教師要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表現(xiàn)和交流。第32頁2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地演出在演出游戲中要充分發(fā)揮幼兒主體性教師要勉勵(lì)幼兒依據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自編自演創(chuàng)作教師有時(shí)組織專門創(chuàng)作活動(dòng)

第33頁3.各種形式拓展游戲，提升游戲水平能夠采取演出游戲與角色游戲相結(jié)合方法來拓展游戲。操縱形象玩具來飾演角色演出形式，如桌面演出、木偶劇、皮影戲等大班幼兒可進(jìn)行雙簧演出。第34頁（四）、指導(dǎo)幼兒分配角色幼兒都想演主角時(shí)？尊重幼兒意愿，但應(yīng)學(xué)會(huì)輪換擔(dān)當(dāng)角色。在小班可由教師指定角色，中、大班幼兒自己協(xié)商分配角色。各年紀(jì)班都不要強(qiáng)迫幼兒去擔(dān)任不愿飾演角色。

第35頁（五）、指導(dǎo)幼兒演出技能

教師示范演出教師在幼兒演出游戲中指導(dǎo)對(duì)幼兒進(jìn)行演出技能訓(xùn)練第36頁1.教師示范演出教師示范演出是對(duì)孩子主要指導(dǎo)。教師示范性演出，不但能夠激發(fā)孩子們演出欲望，還能夠幫助他們積累豐富演出素材，學(xué)習(xí)各種演出技巧。第37頁2.教師在幼兒演出游戲中指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常參加孩子們演出游戲，在游戲中擔(dān)任某一角色，和幼兒們一起演出。對(duì)于小班幼兒，教師要做詳細(xì)示范演出，也能夠請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行示范演出。然后讓幼兒跟著學(xué)習(xí)，也能夠在教師邊提醒內(nèi)容、邊指導(dǎo)幫助下，由幼兒試著演出，并逐步過渡到自己進(jìn)行演出，教師只給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。對(duì)中、大班幼兒指導(dǎo)應(yīng)以充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性為主，勉勵(lì)幼兒按照自己意愿進(jìn)行演出。演出時(shí)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)遺忘一些情節(jié)和對(duì)話，以及動(dòng)作表情與內(nèi)容或角色特征不符等情況時(shí)，教師可悄悄地用語言或模仿動(dòng)作提醒給予幫助。第38頁3.對(duì)幼兒進(jìn)行演出技能訓(xùn)練演出技能，指演出所必需利用語言表現(xiàn)、歌唱演出、形體與表情動(dòng)作、木偶和皮影操作技能等?；狙莩黾寄芨璩莩黾寄芸陬^語言表示技能形體演出技能第39頁幼兒口頭語言表示技能

語言演出技巧表現(xiàn)在對(duì)語氣處理上，即經(jīng)過聲音輕重、快慢、高低、停頓等改變?nèi)ケ憩F(xiàn)人物思想感情。教師首先要讓幼兒能大膽地把角色語言表示出來；其次要讓幼兒能較清楚、流暢地用普通話演出；最終要讓幼兒知道利用自己語氣來表示思想感情。第40頁幼兒歌唱演出技能歌唱演出技能包含用自然好聽聲音歌唱，不大聲喊叫，音調(diào)準(zhǔn)確，吐字清楚。能依據(jù)樂曲快慢、強(qiáng)弱等改變有表情地演唱。在演出游戲中，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒唱歌應(yīng)吐字清楚，旋律曲調(diào)要準(zhǔn)確，快慢音量要