關(guān)于項(xiàng)鏈教案7篇

第第頁關(guān)于項(xiàng)鏈教案7篇

項(xiàng)鏈教案篇1

活動目標(biāo)

1、能依據(jù)故事的改變，列出減法算式并領(lǐng)悟0的實(shí)際意義。

2、懂得凡是要依據(jù)事實(shí)的狀況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。

活動預(yù)備：課件ppt、自制表格、記號筆

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：你們知道田鼠嗎？誰知道田鼠是怎樣預(yù)備過冬的？

〔儲備糧食〕對呀過冬前田鼠都會去找糧食，今日故事中的田鼠太太也去找糧食預(yù)備過冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問題一起去聽故事吧。

2、引出故事的開頭?！睬锾炜煲Y(jié)束了，田鼠太太……〕

二、分段講解并描述故事，幼兒相互爭論

〔一〕

1、大家一起幫她算一算，她貯存了的糧食各自有多少？〔4+4一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù)2個(gè)2個(gè)數(shù)?！?/p>

2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?！矒斓搅艘粭l美麗的項(xiàng)鏈〕。

3、田鼠太太出去散步的時(shí)候，遇到了誰??？〔花母雞〕那她對田鼠太太說了什么？

4、那你們覺得要換嗎？

5、我們一起聽聽田鼠太太究竟換不換,〔講故事〕于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請你將算式寫在你的表格內(nèi)。

6、小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小伙伴們都援助她算出了剩下四袋谷子，四個(gè)玉米，三瓶花生仁。

〔二〕

1、田鼠太太又遇到了誰??？〔兔子〕兔子是怎么和它說的呢？

2、你們覺得田鼠太太會換嗎？說說你的理由。

3、故事是怎么說的呢，我們一起來聽聽看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。

4、快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用三個(gè)減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？

5、小結(jié)：這回田鼠太太穿上了美麗的衣服和褲子，很快樂心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來越少。只剩下〔和幼兒一起說〕并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒有了。

〔三〕

1、穿上美麗衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在究竟能夠襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。這個(gè)時(shí)候她又遇到了誰？和她又說了些什么？

2、假如你是田鼠太太的話，你會用糧食交換新鞋子嗎？

3、田鼠太太究竟有沒有交換，聽聽下面的故事是怎么說的。于是田鼠太太用2個(gè)玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們抓緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？

4、老師都看到了你們列出來的算是題目啦！請你們說說看，田鼠太太還剩下多少糧食了？

5、小結(jié)：剛才小伙伴都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)覺田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒有了。

三、想想說說，故事內(nèi)容

1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？〔找糧食〕怎么會這樣呢？

2、她為什么會這么做呀？〔愛美麗〕

3、沒有了過冬的糧食，只有高貴的項(xiàng)鏈，這樣做值得嗎？為什么？

4、小結(jié)：我們小伙伴絕對不能做一個(gè)為了外表的美麗而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。

項(xiàng)鏈教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在計(jì)算區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊(duì)。在活動中我發(fā)覺，有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動。通過這個(gè)活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌控排序的規(guī)律。

目標(biāo)：

1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。

2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。

3有愛好地參與活動。

預(yù)備：布娃娃一個(gè)；吸管，長紙條，蠟光紙假設(shè)干；膠棒假設(shè)干。

過程：

1、出示娃娃，引起幼兒愛好

〔1〕老師以娃娃口吻說：“小伙伴你們好！我要開一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎？”

〔2〕出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”

引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。

2、介紹材料，幼兒操作。

〔1〕老師：“我為你們預(yù)備了很多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”

〔2〕幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。

3、結(jié)束。

“小伙伴，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?

項(xiàng)鏈教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c(diǎn)。

2、理解人物性格的繁復(fù)與統(tǒng)一。

3、人物命運(yùn)包含著的哲理思索。

4、探討討論人物給人以多種解讀的可能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思索。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

〔深情感慨地〕：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風(fēng)頭，她受盡十年辛酸。今日，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的《項(xiàng)鏈》。--板書：項(xiàng)鏈

二、初讀課文，概括小說的情節(jié)

這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個(gè)容貌嬌俏的漂亮女子，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識?，F(xiàn)在就請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。思索一下：a.這篇小說的線索是什么？b.圍繞這個(gè)線索寫了幾件事？

〔同學(xué)讀課文〕

這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學(xué)與我們共享一下所概括的小說情節(jié)呢？

〔同學(xué)回答下列問題〕總結(jié)四字“借”“失”“賠”“識”。

板書：

失賠

項(xiàng)鏈

借識

三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的美滿達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探到底。

〔1〕新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

A、首先，請一位同學(xué)為我們來美讀小說的楔子部分。請大家在觀賞的同時(shí)，體會一下這部分中哪個(gè)詞語反復(fù)涌現(xiàn)？

〔播放《圣母頌》同學(xué)配樂朗讀〕

B、〔讀完后〕剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語反復(fù)涌現(xiàn)？

生：理想?！舶鍟豪硐搿?/p>

C、理想”可不能換成“抱負(fù)”？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

生1：不能。由于抱負(fù)是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的?，?shù)贍柕鲁商熳霭兹諌簦紒y想，又不去勞動制造，她的理想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕孪矏厶摌s、追求享受的思想性格。

師：特別正確。瑪?shù)贍柕碌睦硐牍こ淌聦?shí)上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿意?！舶鍟禾摌s〕

〔2〕還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?/p>

那么就讓我們隨著情節(jié)的進(jìn)展，品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,

也就是小說的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?，看看此時(shí)的她身上又耀眼著怎樣的性格特征。

請大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié)、語句，同桌爭論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

〔生爭論可能涉及的〕：勤勞頑強(qiáng)、吃苦耐勞……

師：除了勤勞頑強(qiáng)，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛之處？〔板書：英雄頑強(qiáng)〕

〔生可能涉及〕老實(shí)守信，有借有還，喜愛生活，純凈高尚。

〔3〕以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的常用技法。而我們中國古典小說呢，卻擅長用詩詞或?qū)β?lián)給人物畫像?，F(xiàn)在，就請大家依據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象。

板書：一夜風(fēng)光十年艱辛

師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的，繁復(fù)的。瑪?shù)贍柕掠邢矏厶摌s的一面，但也有頑強(qiáng)的一面。這就是性格的多面性。

四、人物命運(yùn)包含著的哲理思索。

然而，面對這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對這十年青春換來的鉆石項(xiàng)鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑碾H遇簡約地歸結(jié)于她的虛榮心呢？究竟是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧兀俊餐ｎD〕課文中有沒有默示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇緣由的情節(jié)呢？小說開頭有一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，大家找到?jīng)]有？--“也”，它意味著什么？

法國社會以競相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會為目的，不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公：杜洛阿〔板書〕；女性那么以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來換取臨時(shí)的感官愉悅或安慰。

其實(shí)，小說中也多次默示了這一社會風(fēng)氣。大家可以從小說第四部分--那場轉(zhuǎn)變瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的舞會--中的一些情節(jié)來體會。

“她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得愉快?！?/p>

“這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們似乎自慚形穢，不出來。”

老師：這就是當(dāng)時(shí)的社會。當(dāng)你的鄰居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。

好，現(xiàn)在咱們再來考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「淳烤故鞘裁矗?/p>

同學(xué)：時(shí)代的悲劇。

五、多元解讀。

我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运矏厶摌s的性格，源自那個(gè)追慕奢華的社會。這是我們今日對《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。但是莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的緣由是什么呢？小說中有沒有這樣的語句？

“人生是多么古怪，多么變化無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你?！?/p>

由此可見，只要言之成理，都是對文本的正確解讀，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么？受到哪些啟示？〔可以小組爭論〕

同學(xué)可能涉及的幾種觀點(diǎn)：

“勤勞頑強(qiáng)”觀；“老實(shí)守信”觀；“喜愛生活”觀；“純凈高尚”觀；“愛情贊歌”觀；“命運(yùn)變奏曲”觀······〔板書：勤勞頑強(qiáng)、老實(shí)守信，喜愛生活、純凈高尚、愛情贊歌、命運(yùn)變奏曲〕

大家爭論德非常精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后具體的論述。

六、結(jié)課。

她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃?；ㄩ_剎那，雪白芳香，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項(xiàng)鏈。人在年青時(shí)，總會做很多看似美好的.夢，多年后驀然回首，卻發(fā)覺大多數(shù)夢是荒唐可笑的。因此，我們肯定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春。

最末，讓我們請一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來結(jié)束這堂課。

附板書：失賠

夢堅(jiān)

想虛英強(qiáng)

榮項(xiàng)鏈雄

葛朗臺

杜洛阿

于連

借識

時(shí)代

悲劇

項(xiàng)鏈教案篇4

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡約規(guī)律排列物體。

懂得用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。

活動預(yù)備

各種顏色的珠子。

活動內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.老師出示小珠子，請幼兒說說可以用它們來做什么?！靶』锇橄氲暮芎?，可以用來做項(xiàng)鏈。今日我們就用珠子來做一條漂亮的項(xiàng)鏈。好嗎？”

2.請幼兒想一想，說一說“項(xiàng)鏈做好想送給誰呢？”“為什么？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，媽媽一貫照看自己很辛苦，要把項(xiàng)鏈送給媽媽，感謝媽媽對自己的照看。

3.老師出示自己編的項(xiàng)鏈，請幼兒說說項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺淳幍?？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測和發(fā)覺項(xiàng)鏈上珠子的排列規(guī)律。老師最末總結(jié)編項(xiàng)鏈的規(guī)律：ababab，如一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色。

4.請幼兒自由編項(xiàng)鏈，并嘗試說說自己是按什么規(guī)律編的。如一個(gè)綠珠子一個(gè)紅珠子。

5.完成后，請幼兒把項(xiàng)鏈帶回家送給媽媽，借此表達(dá)對媽媽的愛意。

評價(jià)

·能按abab的規(guī)律排列物品。

活動建議：

·如幼兒做得到，可請幼兒記錄自己所編項(xiàng)鏈的規(guī)律，如在所畫方格中涂色記錄。

·還可以讓幼兒先進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈先畫在紙上，再設(shè)計(jì)制作項(xiàng)鏈。

·假如幼兒除abab的排列規(guī)律外制造出其他規(guī)律，老師更應(yīng)當(dāng)鼓舞，并使幼兒明晰這些規(guī)律的序列。

項(xiàng)鏈教案篇5

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開來，正確運(yùn)用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培育幼兒愛媽媽的情感。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今日是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？

媽媽平常又要上班又要照看寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀測這是我給媽媽預(yù)備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

三、老師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一貫將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦潔凈。

五、幼兒操作，老師指導(dǎo)及小結(jié)

師；小伙伴想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)預(yù)備跟媽媽說一句什么話？

六、相互觀賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

活動延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓舞幼兒制作項(xiàng)鏈送給好伙伴并說一句靜靜話。

2、溝通爭論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后

教學(xué)反思：

本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認(rèn)識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培育幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思索的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動中，我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動手操作，體驗(yàn)歡樂；活動后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有閱歷、認(rèn)識都得到了進(jìn)一步的提升。

項(xiàng)鏈教案篇6

一、說教材

《項(xiàng)鏈》這篇小說最大的特點(diǎn)在于主題的多樣性,并且歷來有不同的解讀。

《項(xiàng)鏈》這篇小說是傳統(tǒng)篇目，無論新舊教材都選用。它的魅力何在？我覺得首先在于它主題的深刻性。一篇有永恒魅力作品，它的主題是常讀常新的。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。隨著時(shí)代的更新，我們理應(yīng)有新的認(rèn)識。《項(xiàng)鏈》講解并描述了一那么悲劇，這那么悲劇的成因在看來是“偶然發(fā)生的不足掛齒的小事”造成的。至此，我們明白其實(shí)是想通過這么一那么悲劇來“探究”“人生的價(jià)值意義”，這一萬古常新的話題。正是這種“探究”，使得《項(xiàng)鏈》這篇小說具有了永恒魅力。這一出悲劇自然而然的使人聯(lián)想起《皇帝的新裝》《漁夫和金魚的故事》這兩出悲劇。但是對小說的主題卻歷來有不同的解讀。

正是這篇小說主題的多樣性特征，決斷了在教學(xué)上最可取的教學(xué)方法是探究。如何探究？我覺得應(yīng)從探究“主人公悲劇命運(yùn)的根源”入手。主人公悲劇命運(yùn)的根源到底在哪里呢？如何探究呢？

小說這種文學(xué)體裁，主要是通過塑造人物形象來反映社會生活的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)的思想觀念。那么，要探究主人公的悲劇命運(yùn)，應(yīng)當(dāng)以探究人物形象為主，通過對人物自身的思想實(shí)際和言行舉止的分析探討來把握。

羅瓦賽爾太太：虛榮心是悲劇的根源。羅瓦賽爾太太盡管不富有，但生活無憂：丈夫有一份穩(wěn)定的收入，且小有積蓄；日常家務(wù)也不需操勞，赤膽忠心的丈夫?qū)λ亲o(hù)有加。但她卻感到特別的痛楚，她渴望過上貴太太的生活，渴望幽雅奢華的生活方式，渴望得到權(quán)貴的青睞，男人們的吹捧。這樣的機(jī)會究竟來了，她也獲得了日思夜想勝利，可是這一切都來得太快，消逝得太快，如同一只撲火自焚的飛蛾，剎那輝煌后即跌進(jìn)無邊的黑暗之中。羅瓦賽爾太太就象普希金的寓言故事《漁夫和金魚的故事》中老太婆為自己的貪心付出了代價(jià)一樣，也為自己的虛榮心付出了激昂的代價(jià)。

羅瓦賽爾先生：平凡、誠實(shí)、對妻子過分的嬌縱是悲劇的根源。羅瓦賽爾先生安于現(xiàn)狀，對生活心滿足足，甚至計(jì)劃夏季和伙伴一起去度假狩獵。他體諒妻子，但他并不了解妻子，當(dāng)他費(fèi)盡九牛二虎之力才弄到一張教育部大官的請柬時(shí)，滿心以為妻子會快樂，卻引起妻子的苦惱；他根據(jù)自己的想法給妻子的參與晚會的有關(guān)裝束的建議，令人發(fā)笑，當(dāng)然不符合妻子的要求。后來他把自己的度假狩獵計(jì)劃扼殺在萌芽之中，戰(zhàn)勝自己節(jié)儉性格，慷慨地拿出四百法郎。在他的策劃之下，妻子在舞會上取得了空前的勝利，卻在倉皇逃跑時(shí)丟掉了項(xiàng)鏈。平凡、誠實(shí)的羅瓦賽爾先生完全屈服于妻子的虛榮心，缺乏應(yīng)有的理智和思想，就象完全屈服于妻子的貪心的可憐的老漁夫，他們一個(gè)把自己投入了十年沒日沒夜的艱辛生活之中，一個(gè)丟失了到手的美滿生活。

伙伴福雷斯蒂埃太太：伙伴有意無意的疏忽是悲劇的根源。假如這樣認(rèn)為的話，那么福雷斯蒂埃太太為什么要說出真相？福雷斯蒂埃太太“特別激昂，抓住了她的兩只手”，叫嚷著說出了真相。這莫非是福雷斯蒂埃太太在演戲？我看倒是顯示了她的驚異、純真。

莫泊桑：持“宿命論”的觀點(diǎn)。認(rèn)為是“人生的偶然性”轉(zhuǎn)變了羅瓦賽爾太太的一生。

主題的再探討：在作品中旗幟鮮亮的表達(dá)了自己的人生觀，我們?yōu)槭裁从忠M(fèi)勁的去解讀為“諷刺了什么、批判了什么”呢？在作品中塑造了三個(gè)生活中的“一般人、小人物”，他們既不是善的代表，也不是惡的象征，他們就是生活中的一般人，在他們身上，既有人性的閃光點(diǎn)——真誠，良善、守信、頑強(qiáng)，又有人性的弱點(diǎn)——喜愛虛榮、追求享樂、安于現(xiàn)狀等。是什么決斷了這一群人的生活，甚至使他們是人生軌道發(fā)生逆轉(zhuǎn)。我想這才是真正試圖回答的人生難題。只是向我們展示了他思索認(rèn)知的一個(gè)方面而已。從這個(gè)角度來看，《項(xiàng)鏈》與《漁夫和金魚的故事》《皇帝的新裝》這兩篇寓言故事在主題和思想價(jià)值方面極其相像。因此作家莫泊桑更象一個(gè)社會學(xué)家、解剖家、思想家，而不是一個(gè)批判者。

其次，故事情節(jié)具有“寓巧合于自然”的特點(diǎn),情節(jié)進(jìn)展既在意料之外，又在情理之中。

從大的方面來說：收到舞會請柬，借項(xiàng)鏈，失項(xiàng)鏈，賠項(xiàng)鏈，偶然知道真相，無一不既巧合，又合乎情理。從小的方面來說：借項(xiàng)鏈時(shí)的遲疑、焦慮，借到項(xiàng)鏈后的忘情失態(tài)；舞會上的瘋狂、沉醉、勝利，舞會后的慌張?zhí)与x；十年前的痛楚、自卑，十年艱辛后的坦成、樂觀，都合情合理，極為精致。尤其是出人意料的結(jié)尾，留下巨大的懸念，令人深思。假如沒有這個(gè)意料之外的結(jié)尾，小說的故事情節(jié)，依舊完整。那么，為什么要加上這樣一條尾巴，莫非的目的僅僅是“把生活真實(shí)的面紗撕開，露出它可怕的本面目”，并借此諷刺羅瓦賽爾太太，加強(qiáng)小說的批判性？有沒有其他的可能？比如，之所以加上這樣一條尾巴，莫非不就是為了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)“人生的偶然性”嗎？的確，當(dāng)羅瓦賽爾太太究竟償還清了可怕的債務(wù)，預(yù)備開始新生活時(shí)，一次邂逅，將對她的生活帶來什么樣的轉(zhuǎn)變？面對可怕的真相，羅瓦賽爾太太將何去何從？

依據(jù)以上的理解，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下：

①把握小說的基本故事情節(jié)。

②重點(diǎn)是鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn)。

③難點(diǎn)是探究小說的主題。

這樣設(shè)計(jì)，抓住了作品的基本特征，重點(diǎn)難點(diǎn)鮮亮突出，防止面面俱到的錯(cuò)誤的發(fā)生。

二、說教法學(xué)法

教是為了不教。老師的教和同學(xué)的學(xué)是密不可分的組成部分。同學(xué)是主體，老師起主導(dǎo)作用。老師的教，不單純是傳播知識、培育技能、提高思想認(rèn)識水平，更重要的是要培育同學(xué)解決問題的技能，掌控解決問題的方法，養(yǎng)成良好的探究問題的習(xí)慣，培育同學(xué)的愛好愛好。老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要能做到抓住作品的基本特征，還應(yīng)力求做到“方式方法的多樣性”，要力求做到“寓教于樂”，讓同學(xué)樂學(xué)、學(xué)有所獲。

我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、朗讀作品精彩片段〔借項(xiàng)鏈時(shí)，借到項(xiàng)鏈后，舞會上，舞會后。要求同學(xué)在朗讀時(shí)體會創(chuàng)作手法的妙處?！?/p>

2、鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn)，開展想象并續(xù)寫故事。

3、探究小說主題。

4、精彩片段表演?！残≌f結(jié)尾部分羅瓦賽爾太太與福雷斯蒂埃太太的偶然相逢?！?/p>

這樣設(shè)計(jì)，既突出了重點(diǎn)，從多方面培育了同學(xué)的技能，又表達(dá)了我采納多種教學(xué)手段，達(dá)到“寓教于樂”目的的理念。完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

教學(xué)過程安排如下：

首先，要求同學(xué)通讀作品，并用小標(biāo)題概括小說的情節(jié)。

接著，朗讀作品的精彩片段。

第三步，精彩片段表演。

第四步，鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn)。

第五步，探究小說主題?！渤鍪靖鞣N觀點(diǎn)，師生共同探究〕

第六步，開展想象并續(xù)寫故事。

第七步，課后探究：《項(xiàng)鏈》到底是一出悲劇，還是一出喜??？“一件不足掛齒的小事”到底是斷送了羅瓦賽爾太太，還是成就了羅瓦賽爾太太？

這樣設(shè)計(jì)，由淺入深，層次分明，符合認(rèn)知規(guī)律。課后探究是課堂教學(xué)的連續(xù)，給同學(xué)提供更多的思索空間。整個(gè)教學(xué)過程表達(dá)了“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教育思想。

我的說課到此結(jié)束，感謝大家。

項(xiàng)鏈教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》內(nèi)容有趣，蘊(yùn)含肯定的生活哲理。通過田鼠太太的一系列行為，通俗易懂地說明白一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)當(dāng)事先想清晰“什么才是最重要的”。我借助這個(gè)故事，依據(jù)大班幼兒的認(rèn)知閱歷和思維特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了“猜一猜、想一想、判一判”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極思索，豐富幼兒生活閱歷，援助幼兒學(xué)習(xí)聰慧地面對生活。

活動目標(biāo)

1．能依據(jù)圖片大膽想象、猜想和講解并描述故事內(nèi)容。

2．能積極參加爭論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡約的判斷技能。

3．初步懂得做任何事情都要事先想清晰“什么才是最重要的”，學(xué)習(xí)聰慧地面對生活。

活動預(yù)備

8張PPT課件，第1張：田鼠太太走在樹林里的背影；第2張：田鼠太太彎腰撿項(xiàng)鏈；第3張：田鼠太太分別遇見花母雞、兔子、刺猬和烏龜；第4張：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5張：9瓶花生仁，點(diǎn)擊后變成一條長袖連衣裙；第6張：8袋玉米，點(diǎn)擊后變成一條褲子；第7張：7袋稻子，點(diǎn)擊后變成一雙鞋子；第8張：田鼠太太倒在雪地里。

活動過程

一、依據(jù)故事名稱猜想故事內(nèi)容

1．認(rèn)識故事名稱。

炳：今日趙老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)故事，看看能從這個(gè)故事里明白一個(gè)什么道理。

出示故事名稱“田鼠太太的項(xiàng)鏈”，提問：①有你們認(rèn)識的字嗎?誰知道“太太”是什么意思?是指男的還是女的?②項(xiàng)鏈有什么用?

2．猜一猜故事內(nèi)容。

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事會講些什么呢?請你們先來猜一猜。

小結(jié)：你們從故事的名稱就能猜出這么多的故事內(nèi)容，真了不得!

二、依據(jù)部分圖片大膽猜想故事內(nèi)容

師：我這兒有幾幅這個(gè)故事的圖片，請你們看看這些圖片再來猜猜故事的內(nèi)容。

1．播放第1張PPT。提問：這是誰?這是什么季節(jié)?秋天的時(shí)候田鼠太太會忙些什么呢?

幼兒結(jié)合已有的生活閱歷，感知故事發(fā)生的時(shí)間、人物等。

2．播放第2張PPT,)提問：田鼠太太手里拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)撬约旱膯?你是怎么知道的?

3．播放第3張PPT。提問：故事中還有誰?他們會和田鼠太太說些什么呢?

三、理解故事內(nèi)容，對田鼠太太的

行為開展?fàn)幷?/p>

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事究竟講了些什么呢?哪些和我們想的一樣，哪些和我們想的不一樣呢?我們來聽聽故事。

分段