幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會（分享）

幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會（最新分享）自擔(dān)任班主任以來，我堅(jiān)持把顆愛心無私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。所帶的班級，從孩子的集體生活和對外活動中都可以看出班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。更可喜的是在平時(shí)的潛移默化的教育中，班級里的互相幫助的作風(fēng)濃厚。在每學(xué)年里我都是認(rèn)真總結(jié)過去，展望未來，對以后的班主任工作制定一系列切實(shí)可行的方案。在十年來的班主任工作中，我覺得有幾點(diǎn)是必不可少的，也是十分重要的。一、要用愛心熔鑄孩子的心靈把一顆心無私地奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，在每個(gè)孩子的心靈里都播下愛的種子。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞動去體現(xiàn)：愛，必須通過無私的奉獻(xiàn)來詮釋。只有傾注愛，孩子才會感到溫暖，才會和你溝通，才能營造一種和諧的師生關(guān)系。師生在人格上平等，工作上合作,教學(xué)上配合，生活上互愛，才能更好地開展班主任工作。二、要強(qiáng)化老師表率作用，加強(qiáng)自身修養(yǎng)幼兒教師的工作比其他教師的工作更具有復(fù)雜瑣碎、繁重性。由于孩子好模仿的天性，決定了幼兒教師表率作用的重

要性。陳鶴琴老先生說:教師的言行、一舉一動都會影響著兒童。然而，作為一名幼兒教師，尤其是班主任，不但要做好孩子的表率，還要做其他老師的表率。凡要求別人做到的，自己應(yīng)該帶頭做到，如果自己不能以身作則，不能起到模范帶頭作用，那一定也不能帶出一個(gè)好的班集體。此外還要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。作為班主任，首先要“技高等”，要成為教育教學(xué)的“多面手”，自身素養(yǎng)提高了，才能真正成為孩子心目中的偶像，才能贏得孩子的尊重和喜愛。作為班主任，要做到“播下一粒種子，收獲一片綠蔭”要真正發(fā)揮自己的模范帶頭作用。三、積極協(xié)調(diào)配班老師，共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣要搞好班主任的工作只靠一個(gè)人的力量，顯然是不可能的。作為班主任，有責(zé)任也有義務(wù)協(xié)調(diào)好與配班老師的工作。在平時(shí)教育教學(xué)等各方面要保持步調(diào)一致、統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能搞好班級工作。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力和催化劑，我們在教學(xué)中顯然不能用過多的指責(zé)，去傷害孩子的自尊，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，孩子沒有了學(xué)習(xí)興趣，可以說班集體就像失去了支柱，變成一盤散沙，班主任工作更是無法開展。配班老師如果不注意自己的行為，不自覺地在教學(xué)和生活中傷害孩子的心靈或?qū)⒆臃湃巫杂桑⒆訜o形中對老師有反感，進(jìn)

而失去了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，這樣一緊一松，沒有協(xié)調(diào)一致，班級的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)氣氛也不會很好。因此作為班主任和配班老師一起商討教學(xué)方法，共同培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。四、架起家園聯(lián)系橋梁，發(fā)揮家庭、社會教育的積極作用對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育需要幼兒園、家庭、社會三方面協(xié)調(diào)一致，形成幼兒園內(nèi)外全方位的教育網(wǎng)絡(luò)。如果只注重幼兒的在園教育，放松幼兒在家庭、社會的跟蹤教育，那么來自社會的負(fù)面影響和家庭中某些不良教育，將在很大程度上影響素質(zhì)教育的實(shí)施。作為班主任，應(yīng)該聯(lián)系家庭，端正思想,統(tǒng)一認(rèn)識，與家長及時(shí)溝通，努力盡最大力量向社會、家長大力宣傳。利用家訪等形式使幼兒園、家庭、社會協(xié)調(diào)致，建立起牢固可靠的“統(tǒng)聯(lián)盟”。五、要總結(jié)過去，更新觀念，為孩子營造創(chuàng)新環(huán)境作為班主任，一定要更新陳舊的管理理念，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子的心理得到安全、自由和放松，無壓抑感。這樣他們在與周圍環(huán)境的不斷交互作用中才能富有創(chuàng)新意識。約束和禁令不僅會束縛孩子的手腳，也會約束孩子的頭腦。作為班主任，切記不能讓孩子一味的聽從他人,久而久之，孩子只能被動的接受，消極的順從，更談不上“創(chuàng)新”二字。在班級多開展游戲活動、主題活動、小發(fā)明、郊

游等形式，讓孩子的心靈得到釋放，這樣頭腦才能閃出智慧的