2022年教師年度考核個(gè)人總結(jié)德育工作

第11頁(yè)共11頁(yè)2022年?教師年度考?核個(gè)人總結(jié)?德育工作?教師要具有?崇高的職業(yè)?道德和思想?道德，要把?學(xué)生培養(yǎng)成?為“有理想?、有道德、?有文化、有?紀(jì)律”的一?代新人，教?師的一言一?行、一舉一?動(dòng)都時(shí)刻影?響著學(xué)生，?身教重于言?教。我就本?學(xué)期的德育?方面的情況?作一個(gè)總結(jié)?。一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)馬克?思主義基本?原理和__?_，努力實(shí)?踐____?。學(xué)習(xí)《?教師法》、?《教育法》?、《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》、?教育部《_?__加強(qiáng)和?改進(jìn)師德建?設(shè)的意見(jiàn)》?、省教育廳?《___教?師職業(yè)道德?建設(shè)的實(shí)施?意見(jiàn)》。把?政治學(xué)習(xí)和?職業(yè)理想、?職業(yè)道德建?設(shè)結(jié)合起來(lái)?，弘揚(yáng)優(yōu)秀?師德傳統(tǒng)，?促進(jìn)思想、?教育觀念適?應(yīng)時(shí)代前進(jìn)?的要求，正?確樹(shù)立__?_榮辱觀，?增強(qiáng)事業(yè)心?、責(zé)任感和?自覺(jué)性。?二、勤懇鉆?研業(yè)務(wù)，提?高教學(xué)能力?。作為教?師，必須勤?懇鉆研業(yè)務(wù)?，努力提高?駕馭課堂教?學(xué)能力、語(yǔ)?言表達(dá)能力?、指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力、?運(yùn)用現(xiàn)代化?教學(xué)手段教?學(xué)能力、學(xué)?科德育實(shí)踐?能力、__?_管理能力?等從事本崗?位工作的能?力。針對(duì)不?同學(xué)科、不?同內(nèi)容、不?同教育對(duì)象?，認(rèn)真做好?教學(xué)過(guò)程中?的每道環(huán)節(jié)?，深入探討?教學(xué)方法，?在實(shí)施素質(zhì)?教育的實(shí)踐?中，轉(zhuǎn)變教?育思想、更?新教育觀念?，積極開(kāi)展?教育科研活?動(dòng)。三、?真心熱愛(ài)學(xué)?生。作為?教師，想要?教育好學(xué)生?，多和學(xué)生?進(jìn)行民主平?等的交流。?通過(guò)本學(xué)期?的教育教學(xué)?，認(rèn)識(shí)到任?何學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)兩?方面對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤其?是在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)生?，往往得不?到老師的肯?定，我一直?注重抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作，用鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)方法來(lái)?做他們的工?作，因勢(shì)利?導(dǎo)，化消極?因素為積極?因素，幫助?后進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。以平常的?心態(tài)對(duì)待每?一位學(xué)生，?真正做到曉?之以理，動(dòng)?之以情。?把學(xué)生當(dāng)作?自己的兒女?一樣，事事?關(guān)懷、體貼?，想學(xué)生之?所想，急學(xué)?生之所急，?講課生動(dòng)活?潑，注重學(xué)?法指導(dǎo);布?置作業(yè)恰當(dāng)?合理，激發(fā)?學(xué)生勤于動(dòng)?腦動(dòng)手興趣?，堅(jiān)持“為?了一切學(xué)生?、為了學(xué)生?一切、一切?為了學(xué)生”?的原則，關(guān)?心愛(ài)護(hù)全體?學(xué)生，尊重?學(xué)生的人格?，平等、公?平對(duì)待學(xué)生?，不諷刺、?挖苦、歧視?學(xué)生，不體?罰或變相體?罰學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合法?權(quán)益，促進(jìn)?學(xué)生全面、?主動(dòng)、健康?發(fā)展。四?、加強(qiáng)與學(xué)?生家長(zhǎng)聯(lián)系?。通過(guò)與?家長(zhǎng)的密切?聯(lián)系，了解?學(xué)生在家庭?、在社會(huì)、?在假期的學(xué)?習(xí)、生活情?況，并向家?長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生?在校情況，?互相溝通，?主動(dòng)爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持與?配合，積極?宣傳科學(xué)的?教育思想和?方法。虛心?聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)?教育的建議?。我深深?地懂得:一?名人民教師?要重視自身?建設(shè)，努力?提高業(yè)務(wù)水?平，熱愛(ài)教?育事業(yè)，努?力培養(yǎng)人才?，注重德育?教育，引導(dǎo)?學(xué)生全面發(fā)?展。在教學(xué)?這片熱土上?，做到工作?更加勤懇，?更好。教?師德育工作?年度考核個(gè)?人總結(jié)范文?二德育是?學(xué)校實(shí)施素?質(zhì)教育的重?要組成部分?。它貫穿于?學(xué)校教育教?學(xué)的全過(guò)程?和學(xué)生日常?生活的各個(gè)?方面，滲透?在智育、體?育、美育和?勞動(dòng)教育中?。對(duì)青少年?學(xué)生健康成?長(zhǎng)和學(xué)校工?作起著導(dǎo)向?、動(dòng)力和保?證的作用。?小學(xué)德育是?___精神?文明建設(shè)的?奠基工程，?是提高全民?族思想道德?素質(zhì)的奠基?性教育。時(shí)?序更替，社?會(huì)嬗變。面?對(duì)新時(shí)代、?新一代、新?情況，我校?在青少年思?想道德教育?工作上做了?一點(diǎn)思考和?實(shí)踐，現(xiàn)總?結(jié)如下:?一、自身教?育與學(xué)生教?育相結(jié)合?加里寧曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)“如果?教師很有威?信，那么，?這個(gè)教師的?影響就會(huì)在?某些學(xué)生身?上留下永遠(yuǎn)?的痕跡?！?學(xué)校歷來(lái)重?視對(duì)教師自?身的師德教?育，大力加?強(qiáng)班主任隊(duì)?伍建設(shè)，發(fā)?揮他們德育?先鋒骨干的?作用;發(fā)揮?黨員干部在?德育工作中?的模范作用?;在此基礎(chǔ)?上我們提出?了以親情化?、個(gè)性化為?載體的“德?育導(dǎo)師制”?，提出“每?一個(gè)教育工?作者首先是?一個(gè)德育工?作者”的理?念，希望改?變以往任課?老師“只管?教、不管導(dǎo)?”的狀況，?形成學(xué)?！?全員育人”?的局面。?蘇霍姆林斯?基說(shuō):“我?深信，只有?能夠激發(fā)學(xué)?生去進(jìn)行自?我教育才是?真正的教育?”。因此在?德育中我們?從不忽視學(xué)?生的自我教?育。1、?自我認(rèn)識(shí)，?利用成長(zhǎng)記?錄袋、周記?、教師談心?等途徑讓學(xué)?生充分了解?自己，認(rèn)識(shí)?自我，它是?自我教育的?起點(diǎn)。2?、自我激勵(lì)?，這是行為?的內(nèi)化過(guò)程?，它是有目?的自我約束?、自我體現(xiàn)?和自我完善?。(1)?目標(biāo)激勵(lì)，?目標(biāo)是一個(gè)?人工作、學(xué)?習(xí)、生活的?動(dòng)力。一開(kāi)?學(xué)，根據(jù)學(xué)?校的工作安?排，結(jié)合各?班級(jí)實(shí)際情?況，要求各?班采取民主?形式，引導(dǎo)?學(xué)生提出班?級(jí)奮斗的目?標(biāo)，因?yàn)槟?標(biāo)來(lái)自學(xué)生?，所以充分?得到了他們?的認(rèn)同，都?能為實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)積極努力?工作。(?2)活動(dòng)激?勵(lì)，學(xué)生身?處多姿多彩?的世界，他?們經(jīng)常要參?加一些社會(huì)?活動(dòng)，這些?活動(dòng)都是讓?學(xué)生進(jìn)行自?我激勵(lì)的好?時(shí)機(jī)。舉行?各種有教育?意義的主題?班隊(duì)活動(dòng)，?如上學(xué)期，?我進(jìn)行了《?我為班級(jí)改?缺點(diǎn)》、《?我為子中添?光彩》等的?主題活動(dòng)。?學(xué)生通過(guò)討?論、演講等?形式真實(shí)地?反映了自身?或他人身上?存在的問(wèn)題?，在活動(dòng)中?，學(xué)生明白?了是非，受?到了觸動(dòng)、?啟發(fā)和教育?，從而促使?他們自我激?勵(lì)去改正缺?點(diǎn)。3、?自我管理，?如一些班級(jí)?實(shí)行班干部?雙軌制，每?學(xué)期進(jìn)行一?次班干部的?選拔，鼓勵(lì)?那些膽大心?細(xì)而又樂(lè)于?助人的學(xué)生?自薦，參加?競(jìng)選演講，?然后，采取?無(wú)記名投票?，讓同學(xué)們?按照自己的?意愿選出干?部人選，再?安排他們負(fù)?責(zé)相應(yīng)的工?作。這批干?部班子由學(xué)?生投票產(chǎn)生?，是名副其?實(shí)的火車(chē)頭?。同時(shí)，又?指定另一批?侯補(bǔ)班干部?，他們就象?足球上的替?補(bǔ)隊(duì)員，隨?時(shí)準(zhǔn)備取代?那些不稱(chēng)職?的干部，因?為每個(gè)人都?能“上”能?“下”、使?在崗的干部?產(chǎn)生一種“?危機(jī)感”，?從而珍惜在?崗機(jī)會(huì)，不?斷努力工作?。在“雙?軌制”的推?動(dòng)下，學(xué)生?自主管理班?級(jí)的能力正?不斷提高。?比如學(xué)生值?周制，學(xué)校?每天有繁多?工作，括學(xué)?習(xí)、衛(wèi)生、?午餐、課間?紀(jì)律、乘車(chē)?、就寢等。?根據(jù)學(xué)生的?興趣特長(zhǎng)與?個(gè)人要求，?他們每人安?排一項(xiàng)為_(kāi)?__服務(wù)的?固定工作，?使他們都成?為學(xué)校的主?人。設(shè)立了?護(hù)花使者，?圖書(shū)管家(?圖書(shū)管理員?)，安全衛(wèi)?士、衛(wèi)生監(jiān)?督員、乘車(chē)?組長(zhǎng)等，激?發(fā)了他們參?與的熱情，?他們認(rèn)識(shí)到?自己是__?_的一員，?___的興?衰關(guān)系到每?個(gè)人，營(yíng)造?出人人參與?管理，人人?為建設(shè)學(xué)校?出力的良好?局面。二?、常規(guī)教育?與機(jī)會(huì)教育?相結(jié)合我?校的德育工?作首先從學(xué)?生的一日常?規(guī)做起，從?學(xué)生每天的?生活、學(xué)習(xí)?、行為規(guī)范?教育中塑造?學(xué)生心靈，?陶冶學(xué)生情?操。我們實(shí)?施了“文明?工程”，以?培養(yǎng)學(xué)生文?明學(xué)習(xí)，文?明就餐，文?明乘車(chē)，文?明就寢，文?明交友，文?明消費(fèi)為目?的。每天的?晨會(huì)中，我?們要求班主?任對(duì)學(xué)生進(jìn)?行不同形式?的常規(guī)教育?。每個(gè)同學(xué)?每天都應(yīng)該?要問(wèn)問(wèn)自己?，今天的課?程準(zhǔn)備好了?哪些?學(xué)校?的紀(jì)律自己?違犯了什么??同學(xué)之間?應(yīng)該如何合?作共處?課?間活動(dòng)是否?文明?果皮?紙屑是否亂?扔?禮貌用?語(yǔ)運(yùn)用了哪?些?只有這?樣不斷小結(jié)?自己，反思?自己，我們?的同學(xué)才能?在不經(jīng)意處?成規(guī)范，不?自覺(jué)中成自?然，文明的?習(xí)慣、良好?的的品質(zhì)，?自覺(jué)自律的?意識(shí)才能真?正從心底中?產(chǎn)生和形成?。機(jī)會(huì)教?育就是只抓?住平時(shí)稍縱?即逝的點(diǎn)滴?或身邊發(fā)生?的具有德育?功能的事件?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想道德?教育。比如?自從我們?cè)O(shè)?立了拾金不?昧獎(jiǎng)后，同?學(xué)們中不斷?涌現(xiàn)拾金不?昧者，多的?有人民幣數(shù)?百元，每當(dāng)?有同學(xué)檢到?錢(qián)物交公，?不論多少，?政教處都會(huì)?及時(shí)通過(guò)廣?播向這位同?學(xué)頒獎(jiǎng)。比?如安全教育?，我們經(jīng)常?通過(guò)一些案?例，增強(qiáng)教?育的震撼。?如一些傳統(tǒng)?節(jié)日或特殊?紀(jì)念日，中?秋節(jié)我們_?__了留守?兒童寫(xiě)家書(shū)?活動(dòng);__?_期間舉辦?感受新變化?，喜迎__?_的主題班?會(huì)等。三?、正面教育?與反面教育?相結(jié)合讓?教師積極引?導(dǎo)學(xué)生，_?__學(xué)生廣?泛參與到學(xué)?校開(kāi)展的各?種活動(dòng)之中?，豐富青少?年思想道德?教育內(nèi)涵，?讓他們學(xué)會(huì)?生活，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)?合作，學(xué)會(huì)?做人，讓學(xué)?生在成功中?得到滿(mǎn)足，?在滿(mǎn)足中得?到愉悅，在?愉悅中陶冶?情操。我們?建立了學(xué)生?聲樂(lè)、器樂(lè)?組，積極鼓?勵(lì)學(xué)生參加?學(xué)校___?的各種活動(dòng)?，成立了田?徑隊(duì)、籃球?隊(duì)，每年堅(jiān)?持舉辦中學(xué)?生田徑運(yùn)動(dòng)?會(huì)，籃球循?環(huán)賽，乒乓?球賽;成立?了《校園之?聲》廣播站?，舉辦了班?級(jí)手抄報(bào)編?寫(xiě)與展出，?鍛煉了學(xué)生?采、編、能?力;我們還?利用黨團(tuán)入?黨入隊(duì)活動(dòng)?，積極開(kāi)展?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，形成了?多層次、全?方位、多管?齊下的教育?格局。通?過(guò)這些互動(dòng)?式，開(kāi)放式?的校內(nèi)外活?動(dòng)，極大的?培養(yǎng)了每個(gè)?學(xué)生的興趣?和愛(ài)好，幫?助學(xué)生發(fā)展?個(gè)性，彰顯?特長(zhǎng)，為每?個(gè)學(xué)生的發(fā)?展提供了廣?闊的空間和?展示的舞臺(tái)?，讓學(xué)生在?思考、訴說(shuō)?、娛樂(lè)、增?知為一體的?活動(dòng)中去體?驗(yàn)成功的快?樂(lè)，感悟“?對(duì)與錯(cuò)”、?“優(yōu)與劣”?、“先進(jìn)與?落后”、“?文明與愚味?”、“誠(chéng)實(shí)?與守信”、?“堅(jiān)強(qiáng)與懦?弱”等行為?意識(shí)，從而?很好的培養(yǎng)?了學(xué)生誠(chéng)實(shí)?守信，頑強(qiáng)?拼搏、文明?好學(xué)、求實(shí)?上進(jìn)的道德?品質(zhì)。學(xué)生?在自我參與?的過(guò)程中，?經(jīng)過(guò)認(rèn)真的?思考，自我?選擇，主動(dòng)?實(shí)現(xiàn)了人格?的提升和良?好心理意識(shí)?的培養(yǎng)。?所謂反面教?育，把現(xiàn)實(shí)?生活中的反?面現(xiàn)象巧妙?地運(yùn)用于思?想教育之中?，借反面現(xiàn)?象的超常新?奇、沖擊性?大等特點(diǎn)，?摻入自己的?思想意圖，?達(dá)到震撼受?教育者的心?靈，陶冶情?操，喚起斗?志，提高認(rèn)?識(shí)、增強(qiáng)辨?別能力的目?的。在法制?課上、班會(huì)?上利用反面?素材教育學(xué)?生。四、?思想教育與?行為教育相?結(jié)合一方?面我們致力?于學(xué)生的思?想道德教育?，另一方面?我們更希望?學(xué)生能將內(nèi)?在的要求轉(zhuǎn)?化為實(shí)際行?動(dòng)。我們加?強(qiáng)衛(wèi)生教育?，同時(shí)更注?重學(xué)生衛(wèi)生?習(xí)慣的養(yǎng)成?;我們加強(qiáng)?安全教育，?同時(shí)更注重?學(xué)生的自我?防護(hù)能力的?培養(yǎng);我們?加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友?愛(ài)與人為善?的教育，同?時(shí)更___?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上生活中如?何正確處理?人際關(guān)系。?五、校內(nèi)?教育與校外?教育相結(jié)合?課堂教學(xué)?是學(xué)校教育?的主要手段?和德育教育?的主陣地，?如何把道德?教育寓于課?堂教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，在?傳授知識(shí)的?同時(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?思想品質(zhì)??我校形成了?以黨___?為核心，教?導(dǎo)處主負(fù)責(zé)?，各任課教?師為具體實(shí)?施者的工作?體制。我們?結(jié)合多媒體?教學(xué)等先進(jìn)?手段，嚴(yán)格?要求教師在?教學(xué)目標(biāo)的?確定，方法?和手段的選?擇，教學(xué)過(guò)?程的導(dǎo)入和?實(shí)施中，要?切實(shí)找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，加強(qiáng)?學(xué)生的思想?品德教育，?創(chuàng)設(shè)尊重、?信任、理解?、關(guān)愛(ài)、激?勵(lì)、愉快的?課堂氣氛，?以自然而然?的方式，使?課堂教學(xué)成?為發(fā)掘、展?示學(xué)生潛能?，培養(yǎng)學(xué)生?良好品質(zhì)的?好場(chǎng)所，在?承認(rèn)學(xué)生個(gè)?體差異的前?提下，實(shí)施?分層教學(xué)，?分層評(píng)價(jià)，?促進(jìn)每個(gè)學(xué)?生在最適合?自己的學(xué)習(xí)?環(huán)境中求得?發(fā)展，從而?促進(jìn)學(xué)生身?心健康發(fā)展?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動(dòng)性?，在課堂教?學(xué)跨上新臺(tái)?階的同時(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的個(gè)性品?質(zhì)。努力?營(yíng)造校園文?化環(huán)境，實(shí)?現(xiàn)學(xué)校德育?的良性流動(dòng)?。校園文化?環(huán)境是校園?文化建設(shè)中?的一個(gè)重要?方面。整潔?、優(yōu)美的校?園，可以創(chuàng)?造出一個(gè)蘊(yùn)?含豐富文化?信息的、充?滿(mǎn)人文芬芳?的文化環(huán)境?，學(xué)生置身?其中在渾然?不覺(jué)中感應(yīng)?，領(lǐng)悟人文?底蘊(yùn)，進(jìn)入?這樣的學(xué)習(xí)?場(chǎng)所，會(huì)給?人一種安慰?與尊重。因?此，我們非?常重視校園?的廊道壁掛?、閱報(bào)欄，?展示窗、宣?傳板、的布?置。教學(xué)樓?內(nèi)在墻壁上?張貼名人名?言、格言警?句、行為規(guī)?范準(zhǔn)則等。?增強(qiáng)了環(huán)境?育人的實(shí)效?性，校園內(nèi)?處處散發(fā)出?濃郁的以人?為本的氣息?，體現(xiàn)了尊?重人、教育?人、鞭策人?的育人效果?。___?留守兒童，?學(xué)年開(kāi)始要?求班主任統(tǒng)?計(jì)本班的留?守兒童，并?在工作中予?以充分的_?__。今年?___月份?進(jìn)行了留守?兒童與相應(yīng)?教師結(jié)對(duì)儀?式，今年_?__月份成?立留守兒童?俱樂(lè)部，利?用學(xué)校在民?樂(lè)教學(xué)上的?優(yōu)勢(shì)，__?_他們學(xué)習(xí)?樂(lè)器演奏。?老師們家訪?、送禮物，?關(guān)愛(ài)特殊學(xué)?生。學(xué)校?德育工作中?也呈現(xiàn)出一?些矛盾:?1、一方面?是人文關(guān)懷?、和諧教育?，人性化管?理，另一方?面，學(xué)生情?感冷落，不?買(mǎi)賬、不領(lǐng)?情，常常弄?出不和諧的?旋律。2?、一方面德?育工作被提?到很重要的?位置，另一?方面應(yīng)試教?育仍然沖擊?著學(xué)校的德?育工作，所?以凸現(xiàn)出來(lái)?的是干打雷?，沒(méi)時(shí)間下?雨。許多“?關(guān)”與“堵?”的硬性限?制，實(shí)際上?對(duì)德育教育?來(lái)說(shuō)是雪上?加霜。我們?知___育?者不能隨意?代替被教育?者進(jìn)行價(jià)值?選擇，但事?實(shí)上我們已?經(jīng)做出了選?擇;我們也?知道“多一?把尺子評(píng)價(jià)?學(xué)生，就會(huì)?多一批好學(xué)?生”，但事?實(shí)上我們只?有一把尺子?。教師德?育工作年度?考核個(gè)人總?結(jié)范文三?時(shí)間如流水?，轉(zhuǎn)眼又是?一年。回首?___年，?對(duì)自己一年?的工作做了?回顧與梳理?，在上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心，?在老師們的?理解與支持?，在班子成?員的團(tuán)結(jié)協(xié)?作下,工作?取得了一些?成績(jī),也存?在一些不足?,現(xiàn)總結(jié)如?下:一、?努力學(xué)習(xí)，?完善自我。?隨著素質(zhì)?教育的推進(jìn)?，管理領(lǐng)域?的深入，學(xué)?校品牌的打?造，讓我越?來(lái)越感覺(jué)到?如果管理者?專(zhuān)業(yè)知識(shí)、?管理理論不?廣博，工作?的成效就不?會(huì)太高，因?此在平時(shí)的?工作中我注?意多渠道地?向書(shū)本學(xué)習(xí)?，向同事學(xué)?習(xí)，在實(shí)踐?中反思。?1、不斷學(xué)?習(xí)，提高素?養(yǎng)。一年來(lái)?，我時(shí)刻以?黨員的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求自?己，積極認(rèn)?真參加區(qū)中?心組的學(xué)習(xí)?，校內(nèi)外的?各項(xiàng)學(xué)習(xí)，?不斷提高自?己的政治素?養(yǎng)。同時(shí)我?還利用業(yè)余?時(shí)間自學(xué)相?關(guān)教育管理?書(shū)籍，在學(xué)?習(xí)中不斷充?實(shí)自己，提?高自己的管?理水平。做?為一名黨員?，做為一名?行政干部，?我時(shí)刻提醒?自己在群眾?中起先鋒模?范作用，吃?苦在前，體?現(xiàn)“向我看?，跟我干，?我的崗位是?模范”的黨?員誓言。經(jīng)?過(guò)不斷地努?力學(xué)習(xí)，思?想和政治修?養(yǎng)都得到提?高，為自己?今后的教育?教學(xué)工作打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。2、?學(xué)習(xí)同伴，?以身作則。?教師是個(gè)清?貧的職業(yè)，?待遇、地位?都不高，付?出的心血是?超量的，但?老師們敬業(yè)?愛(ài)生、求真?務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)?精神我看在?眼里，記在?心里，我也?時(shí)刻告誡自?己是隊(duì)伍中?的一員。我?覺(jué)得中年教?師的班級(jí)管?理與協(xié)調(diào)能?力、青年教?師的熱情與?虛心好學(xué)、?黨員的高風(fēng)?亮節(jié)都值得?我去學(xué)習(xí)借?鑒，從合作?伙伴中我感?受到互助、?高效，鞭策?我在這樣的?群體中更要?以身作則，?率先垂范。?二、廉潔?自律，為人?師表。對(duì)?待學(xué)生是否?關(guān)心?對(duì)待?學(xué)校是否公?心?對(duì)待工?作是否盡心??我想每個(gè)?人心中自有?一桿稱(chēng)，都?會(huì)給予實(shí)事?求是的客觀?評(píng)價(jià)。多年?來(lái)，無(wú)論作?為教師、黨?員還是管理?者，我都力?求對(duì)待工作?一絲不茍，?對(duì)待同事以?誠(chéng)相待、以?理服人。?1、嚴(yán)于律?己，為人正?直。平時(shí)自?覺(jué)遵守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)章制?度，嚴(yán)格規(guī)?范、為人師?表。做為一?名教師，在?教育教學(xué)中?，遵守各項(xiàng)?教育教學(xué)常?規(guī)，注意自?己的一言一?行，注重師?表形象。能?服從___?安排，吃苦?在前，廉潔?自律，從不?計(jì)較個(gè)人得?失，努力提?高黨員的先?鋒模范作用?。2、以?主人翁的態(tài)?度塑造學(xué)校?形象。作為?管理者更多?代表的是學(xué)?校形象。學(xué)?校是個(gè)大家?庭，方方面?面的事情都?很多，對(duì)于?學(xué)生安全事?故，家長(zhǎng)與?老師發(fā)生矛?盾，只要是?關(guān)系到學(xué)校?榮譽(yù)的，都?耐心做好家?長(zhǎng)的思想工?作，多宣傳?學(xué)校的亮點(diǎn)?，多解釋老?師的做法，?在溝通中取?得雙方的信?任與理解，?達(dá)成共同的?目標(biāo)。__?_召開(kāi)后進(jìn)?生交流會(huì)，?與他們促膝?談心，了解?他們學(xué)__?_上的情況?，幫助他們?改正缺點(diǎn)，?提高成績(jī)。?作為支部委?員與支部一?起做好教師?談心、關(guān)心?青年教師的?成長(zhǎng)，對(duì)老?教師進(jìn)行慰?問(wèn)等工作，?形成良好的?人文管理。?三、盡心?盡責(zé)，努力?工作。做?為校行政人?員，在平時(shí)?的工作中我?能?chē)?yán)格要求?自己，盡自?己所能完成?分管工作，?與老師們團(tuán)?結(jié)協(xié)作，為?提升海小的?辦學(xué)品位而?努力。本?學(xué)年我主要?分管德育工?作、教育科?研和綜藝學(xué)?科。做為分?管德育的副?校長(zhǎng)，我深?知德育工作?在學(xué)校工作?中的地位和?作用，它是?使學(xué)生終身?受益的一項(xiàng)?教育工程。?為了提高德?育的實(shí)效性?和長(zhǎng)效性，?我經(jīng)常閱讀?相關(guān)的書(shū)籍?和文件，參?加德育干部?培訓(xùn)活動(dòng)，?和學(xué)校大隊(duì)?輔導(dǎo)員、班?主任在一起?共同研究學(xué)?校德育工作?，力爭(zhēng)使學(xué)?校的德育工?作具有時(shí)代?性、實(shí)效性?，符合兒童?身心發(fā)展規(guī)?律。本學(xué)?年的德育工?作主要抓三?個(gè)方面:一?是精致化的?班級(jí)管理,?二是多樣化?的學(xué)生活動(dòng)?,三是特色?化的綜藝活?動(dòng)。班主任?管理工作中?,在上學(xué)年?的基礎(chǔ)上，?針對(duì)班主任?積分制，下?半年將積分?制改為文明?班級(jí)的評(píng)比?，不僅調(diào)動(dòng)?了班主任老?師工作的積?極性，同時(shí)?也讓學(xué)生能?以主人翁的?精神，為創(chuàng)?建文明班級(jí)?而努力，促?進(jìn)了班__?_的形成。?每學(xué)期開(kāi)?學(xué)初依據(jù)區(qū)?教委、學(xué)校?工作要求，?制定校德育?工作計(jì)劃，?德育周工作?安排。力求?以國(guó)防教育?為主線，滲?透愛(ài)國(guó)主義?、___、?中華傳