四年級(jí)以詹天佑為主題的教案

Word———四年級(jí)以詹天佑為主題的教案作為一名教育工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面我給大家整理了四班級(jí)以詹天佑為主題的教案，盼望大家喜愛！

四班級(jí)以詹天佑為主題的教案1

教學(xué)目的1、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。2、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。

重難點(diǎn)理清的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

教學(xué)策略爭(zhēng)論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)修正

一、布置預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、全班溝通四、整體感知五、學(xué)習(xí)第一段提前五天布置同學(xué)自學(xué)課文。老師談話，簡(jiǎn)介詹天佑主持修筑京張鐵路為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。鼓舞同學(xué)暢所欲言，相互爭(zhēng)論。播放課文錄音。組織同學(xué)爭(zhēng)論，然后板書小標(biāo)題，引導(dǎo)同學(xué)理清思路1、指名讀第一段。同學(xué)課下自學(xué)。觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國(guó)家節(jié)約了兩萬(wàn)兩白銀。同學(xué)可以談自學(xué)收獲;也可以提出疑難問題，集體爭(zhēng)論。思索：課文講什么事?按什么挨次講的?可以分作幾段理解找出中心句。

六、學(xué)習(xí)其次段。七、課堂總結(jié)八、布置作業(yè)2、出示重點(diǎn)句第三句。1、運(yùn)用重點(diǎn)詞句推敲法指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段。出示思索題：(1)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，外國(guó)持什么態(tài)度?(2)我國(guó)人民有什么反應(yīng)?2、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀本段。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受。預(yù)習(xí)課文的三、四段。爭(zhēng)論第一條和完全的含義，體會(huì)京張鐵路在歷史上的地位。找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：阻撓要挾稱贊，領(lǐng)悟京張鐵路地理位置的重要性，清政府的無(wú)能，以及外國(guó)者的野心。再找出表示我國(guó)人民的態(tài)度的詞語(yǔ)：轟動(dòng)，感受我國(guó)人民的愛國(guó)熱忱。通過讀，表達(dá)對(duì)外國(guó)者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會(huì)(加深理解詹天佑遇到的困難和他的士氣、愛國(guó)心)。

教后小記

教學(xué)案

課題21、詹天佑課型新授課時(shí)其次課時(shí)

教學(xué)目的1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。2、順著的思路讀，深化理解課文的思想內(nèi)容。

重難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過詳細(xì)事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師。

教學(xué)策略爭(zhēng)論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)修正

一、復(fù)習(xí)舊課二、學(xué)習(xí)第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，當(dāng)時(shí)他面臨什么困難?1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了很多感人的故事。2、指導(dǎo)理解第一個(gè)事例勘測(cè)線路。3、指導(dǎo)理解其次個(gè)事例開鑿隧道。同學(xué)談話，明確當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自然條件。自學(xué)第三段，思索：課文記敘了詹天佑的幾個(gè)事例?并概括出小標(biāo)題。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀，然后談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)詞句的理解。畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢(shì)有什么不同。畫出從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)和中部鑿井法示意圖，爭(zhēng)論

三、學(xué)習(xí)第四段四、回歸整體五、布置作業(yè)4、指導(dǎo)理解第三個(gè)事例設(shè)計(jì)人字形線路出示人字形線路圖。老師演示。老師總結(jié)本段內(nèi)容。1、指讀課文。2、京張鐵路提前竣工，有什么重大意義?3、請(qǐng)你想象外賓是怎么贊美不已?請(qǐng)同學(xué)總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想。1、有感情地朗讀課文。2、自同學(xué)字詞，用否則和贊美不已造句。這兩種方法有什么科學(xué)性。小組爭(zhēng)論：火車怎樣爬上青龍橋四周的陡坡的。同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，領(lǐng)悟詹天佑的杰出和愛國(guó)表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組爭(zhēng)論，聯(lián)系其次段的內(nèi)容體會(huì)回?fù)舻暮x。表演贊美的情景。說(shuō)說(shuō)本課的中心思想。

板書設(shè)計(jì)接受任務(wù)勘測(cè)線路杰出21、詹天佑修筑經(jīng)過開鑿隧道設(shè)計(jì)人字形線路愛國(guó)提前竣工

教后小記

教學(xué)案

課題21、詹天佑課型新授課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)根據(jù)先概括介紹，再詳細(xì)敘述的挨次支配材料的方法。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用否則贊美不已造句。3、有感情的朗讀課文。

重難點(diǎn)學(xué)習(xí)總分的敘述方法;學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)策略爭(zhēng)論法、練習(xí)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)修正

一、復(fù)習(xí)舊課二、學(xué)習(xí)寫作方法三、學(xué)習(xí)生字新詞本文圍繞哪句話來(lái)寫的?1、第一段在本文中起什么作用?它與下面三段有什么聯(lián)系?2、為了表達(dá)中心，支配了哪些材料?3、找出能表達(dá)中心的句段，指導(dǎo)朗讀。個(gè)別輔導(dǎo)。造句指導(dǎo)：否則的前半句從正面說(shuō)，后半句從反面說(shuō)。例：點(diǎn)明中心。爭(zhēng)論：點(diǎn)明中心、概括全文;總分關(guān)系。小組爭(zhēng)論，然后溝通。自由練習(xí)，然后指名讀。給生字條中的每個(gè)生字組兩個(gè)詞。爭(zhēng)論造句。

四、布置作業(yè)我們要抓緊時(shí)間，否則就趕不上火車了。1、讀讀寫寫中的詞一個(gè)寫兩遍。2、選擇典型的事例，運(yùn)用本課先概括介紹，再詳細(xì)敘述的方法，記敘自己喜愛或鄙視的`一個(gè)人。同學(xué)自立完成練習(xí)。

四班級(jí)以詹天佑為主題的教案2

老師思索：

《詹天佑》是九年義務(wù)教育學(xué)校六年制第十二冊(cè)教材其次組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾畫出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。文章層次清楚，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民才智和力氣的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國(guó)”而綻開，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)抓住詳細(xì)事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)喜愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

2、結(jié)合詳細(xì)事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、培育同學(xué)合作探究、動(dòng)手試驗(yàn)的力量。

教學(xué)過程

一、

板書課題，直接導(dǎo)入

老師板書課題

詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、

檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)

1、師生溝通課外資料

同學(xué)首先匯報(bào)，老師投影：詹天佑簡(jiǎn)介(詹天佑，中國(guó)鐵路制造第一人……)

2、同學(xué)匯報(bào)課文預(yù)習(xí)狀況

老師引導(dǎo)同學(xué)從剛才談的詹天佑放棄外國(guó)的榮華富貴回國(guó)工作，后來(lái)修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)厲仔細(xì)，體會(huì)詹天佑的杰出和愛國(guó)，然后引導(dǎo)同學(xué)找出詳細(xì)事例來(lái)表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國(guó)的工程師。

三、

爭(zhēng)論溝通，匯報(bào)點(diǎn)撥

1、速讀課文，理清脈絡(luò)

同學(xué)速讀課文，找出文章中的詳細(xì)事例，老師概括，課件展現(xiàn)：接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。

2、分組合作，問題探究。

同學(xué)選擇自己喜愛的事例，自己喜愛的小組，用自己喜愛的方式探究。

老師在合作前提出明確要求：

(1)要抓住詳細(xì)事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問題。

(2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

3、匯報(bào)溝通，深悟感情。

組織同學(xué)以組為單位進(jìn)行討論匯報(bào)，并與其他同學(xué)一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，賜予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，并試著背誦自己喜愛的段落。

(同學(xué)演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展現(xiàn)。)

四、

情景激發(fā)，拓展思維。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

老師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞，詹天佑在很多年后，來(lái)到長(zhǎng)城，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨萬(wàn)千……(電影《詹天佑》片斷)，激情引發(fā)，讓同學(xué)想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么，對(duì)自己說(shuō)些什么。通過深化挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使同學(xué)在布滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國(guó)主義情感的熏陶。

2、同學(xué)練筆

將對(duì)詹天佑說(shuō)的話寫下來(lái)。

五、

課外延長(zhǎng)，深化感情

布置同學(xué)搜集我國(guó)歷史上愛國(guó)英雄人物，預(yù)備“愛國(guó)英雄事跡展”。

四班級(jí)以詹天佑為主題的教案3

一、學(xué)問與力量目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫自己喜愛的詞語(yǔ)和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做預(yù)備。

二、方法與過程目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容，能抓住詳細(xì)事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱忱和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱忱和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱忱和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

五、教學(xué)預(yù)備

詹天佑像，“人”字形的線路圖。同學(xué)搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

六、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖引入，揭示課題：

生溝通自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：假如生沒搜集，就由老師做簡(jiǎn)要介紹。

2.聽了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人?

3.看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美妙的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解(師指課題詹天佑)，生齊讀。

二、初讀課文，感知詹天佑

1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來(lái)找到它。

2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。)

三、合作學(xué)習(xí)，了解人物

1.生默讀課文思索：杰出、愛國(guó)在文中哪些文段中表現(xiàn)出來(lái)的?自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么?

2.與小組內(nèi)同學(xué)爭(zhēng)論一下，相互交換看法，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行溝通。

(應(yīng)當(dāng)在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，剛提出修筑鐵路的方案，一些外國(guó)國(guó)家就出來(lái)阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師，否則他們就要干涉。就在這種狀況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了外國(guó)的稱贊，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。

在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。)

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)消失整段勾的狀況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。

3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

4.師抓住同學(xué)找到的重點(diǎn)文段，一邊讓同學(xué)談體會(huì)，一邊引導(dǎo)同學(xué)帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛國(guó)情感，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班同學(xué)帶著那樣的感情讀文。

教學(xué)預(yù)設(shè)：同學(xué)談到第四自然段的最終一句話時(shí)，(遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信念。)假如同學(xué)能談到詹天佑那種濃濃的對(duì)國(guó)家的情感時(shí)，就讓同學(xué)大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓同學(xué)帶著那樣的情感背誦出來(lái)。

四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。

其次課時(shí)

一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。

1.師：上節(jié)課，我們仔細(xì)初讀了課文，了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來(lái)大家一起爭(zhēng)論一下吧!

2.生提問題，爭(zhēng)論解決。

教學(xué)預(yù)設(shè)二：同學(xué)可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國(guó)工程師?(老師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、掌握、要挾、輕視、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓同學(xué)了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到外國(guó)對(duì)中國(guó)人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種狀況下，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱難的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉，熟悉到詹天佑的確是一個(gè)愛國(guó)的工程師，從而激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱。對(duì)詹天佑產(chǎn)生鄙視之情。教學(xué)預(yù)設(shè)三：同學(xué)可能問：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)?(老師可請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致外國(guó)的野蠻、傲慢。從而痛恨清政府、對(duì)外國(guó)的行徑感到生氣。)

3.同學(xué)談感受，師生總結(jié)。老師要留意提示同學(xué)依據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。

二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。

1.生齊讀課文。

2.歸納主要內(nèi)容。要求力爭(zhēng)完整、簡(jiǎn)潔地說(shuō)出文章圍圍著詹天佑講了一件什么樣的事。

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)歸納大事的方法，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)同學(xué)歸納的狀況，引導(dǎo)同學(xué)盡量說(shuō)精確、說(shuō)完整，多請(qǐng)同學(xué)表達(dá)，訓(xùn)練同學(xué)的口讀表達(dá)力量。

3.師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了外國(guó)的有利回?fù)?。?qǐng)?jiān)囅胪鈬?guó)的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事?

雖然，修筑京張鐵路的大事快過去100年了，但詹天佑的愛國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛國(guó)工程師──(齊讀課題：詹天佑)

三、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

1.師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思索：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么?

2.生自由談自己最盼望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.生依據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì)，并進(jìn)行分工。

4.師提出建議。

A表格式

B自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。

C小圖冊(cè)形。

D討論報(bào)告式。

E習(xí)作展現(xiàn)式。

四班級(jí)以詹天佑為主題的教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字的音、形、義，理解“竣工”、“藐視”、“回?fù)簟薄ⅰ百澝啦灰选钡仍~語(yǔ)的含義。

2、通過詹天佑克服勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人字形”鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛國(guó)的工程師。

3、順著詹天佑設(shè)計(jì)挖隧道和“人字形”鐵路的思路，進(jìn)展同學(xué)的求異思維。

4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過詹天佑克服勘測(cè)線路、開鑿歲到、設(shè)計(jì)“人字形”鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛國(guó)的工程師。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計(jì)“人字形”鐵路的。

教時(shí)2課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)法、演示法等

教具：教學(xué)平臺(tái)自制教學(xué)軟件

第一課時(shí)

1、介紹時(shí)代背景，導(dǎo)入

2、同學(xué)自由讀課文，自同學(xué)字詞、詞語(yǔ)積累。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1)同學(xué)齊讀課文，思索：這一段寫了什么?

2)寫人的文章第一段都要交代什么?

4、學(xué)習(xí)課文其次自然段

1)男同學(xué)齊讀課文，女同學(xué)思索回答：當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)力不好，為什么肯定要自己設(shè)計(jì)、修筑鐵路?

2)同學(xué)自由爭(zhēng)論

5、同學(xué)自由讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、詹天佑是在怎樣的狀況下接受任務(wù)的?說(shuō)明白什么?

2、詹天佑在修鐵路的過程中克服了哪些困難?

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、出示教學(xué)軟件，老師范讀或聽課文錄音。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：

①為什么詹天佑說(shuō)：“也許”、“差不多”這類說(shuō)話不應(yīng)當(dāng)出自工程人員之口”?

②遇到困難的時(shí)候，詹天有時(shí)怎么想的?

3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

4、從這里看出，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎么樣的人?

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、同學(xué)朗讀這一段。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：①為什么開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道采納了不同的開鑿方法?

②這兩個(gè)隧道的開鑿方法又是什么?

出示動(dòng)畫演示關(guān)心同學(xué)理解。

3、從這里看出，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎么樣的人?

四、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

1、同學(xué)自由讀這一段。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：①火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋四周的陡坡的?

協(xié)作動(dòng)畫演示進(jìn)行講解

3、從這里看出，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎么樣的人?

五、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

1、同學(xué)齊讀這一自然段。

2、指導(dǎo)同學(xué)理解“竣工”、“藐視”、“回?fù)簟?、“贊美不已”等詞語(yǔ)的含義。

3、提問：為什么外賓看到詹天佑留下的宏大工程都贊美不已?

4、想一想：外賓看到詹天佑留下的宏大工程是怎樣贊美的?

5、指導(dǎo)朗讀。

六、總結(jié)全文。

1、從以上幾段可以看出詹天佑是個(gè)怎樣的人?

2、我們要像詹天佑學(xué)習(xí)什么?遇到困難該怎么辦?

(滲透心