小學(xué)生心理健康檔案

小學(xué)生心理健康檔案小學(xué)生心理健康檔案小學(xué)生心理健康檔案小學(xué)生心理健康檔案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:****小學(xué)學(xué)生心理健康檔案班級(jí)：________________________姓名：________________________學(xué)號(hào)：________________________年月日本人情況姓名性別民族學(xué)號(hào)本人照片班級(jí)出生年月籍貫家庭聯(lián)系電話郵編家庭地址入學(xué)時(shí)間家庭成員情況姓名年齡與本人關(guān)系工作或?qū)W習(xí)單位心理健康狀況（六年）人格完整一四自我評(píng)價(jià)正確一四六年綜合評(píng)價(jià)一年二五二五二年三六三六三年智力正常一四人際關(guān)系和諧一四四年二五二五五年三六三六六年情緒健康一四心理行為符合小學(xué)生的年齡特征一四綜合評(píng)價(jià)二五二五三六三六A、健康狀態(tài)B、不良狀態(tài)C、心理障礙D、心理疾病意志健全一四適應(yīng)能力強(qiáng)一四二五二五三六三六預(yù)警狀態(tài)1、綠燈2、黃燈3、紅燈D、心理疾病導(dǎo)致心理問(wèn)題的主要原因1、激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，精神長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài)下導(dǎo)致心理疾病出現(xiàn)。2、因戀愛(ài)造成的情感危機(jī)，誘發(fā)心理問(wèn)題，并因此走向極端，甚至可能釀成悲劇。3、本人性格問(wèn)題，如任性、自私、孤僻、敏感、不善交際、缺乏集體合作精神（甚至造成緊張的人際關(guān)系）等不良習(xí)性，甚至有強(qiáng)迫、敵對(duì)、暴力傾向和行為。4、高考失敗、角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙，心理得不到及時(shí)調(diào)整，產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。5、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及突發(fā)性意外事故造成很大的心理問(wèn)題。其他原因心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果組織單位測(cè)評(píng)時(shí)間測(cè)評(píng)方案測(cè)評(píng)結(jié)果及建議對(duì)策及做法1、進(jìn)行心理健康教育，使之通過(guò)心理健康教育達(dá)到自我心理調(diào)試，消除心理困惑，提高心理承受能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力。2、啟動(dòng)心理干預(yù)機(jī)制，緩解心理危機(jī)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)等方式，慢慢釋放被壓抑的情感，平衡焦慮、矛盾的心理狀態(tài)。3、建議接受學(xué)院心理咨詢，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。彌補(bǔ)人格形成上的不足。4、列為重點(diǎn)關(guān)懷對(duì)象，由學(xué)校或相關(guān)部門人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)和交流。5、開展心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)積極開展豐富多彩的校園活動(dòng)和其它形式的活動(dòng)，使之與同學(xué)間增進(jìn)交往，為其接觸社會(huì)、鍛煉能力提供更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，以有利于個(gè)性心理的健康發(fā)展。6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作。7、到心理治療機(jī)構(gòu)接受心理治療。其他建議以及做法監(jiān)控過(guò)程時(shí)間監(jiān)控方式已采取的對(duì)策及做法本人心理狀態(tài)改變情況心理輔導(dǎo)、咨詢記錄班主任簽字（所在學(xué)校蓋