學(xué)做一名善于了解學(xué)生班主任

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作為一名班主任，每天的工作和生活都離不了學(xué)生，當(dāng)然，學(xué)生是班主任工作的中心和重點(diǎn)。如何建立相互依戀的師生關(guān)系，把民主與平等的教育理念表達(dá)在師生關(guān)系上，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，一點(diǎn)一滴的變化都會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么怎樣了解學(xué)生無(wú)疑成為了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。下面就如何了解學(xué)生談一下我的觀點(diǎn)：

首先，我覺(jué)得一名合格的班主任應(yīng)當(dāng)具有這樣的情懷:童心、愛(ài)心、責(zé)任心和寧?kù)o之心。擁有童心，班主任就能站在學(xué)生的角度上來(lái)思考問(wèn)題，處理問(wèn)題；擁有愛(ài)心，才能做到民主與公允；擁有責(zé)任心，才能做到為學(xué)生負(fù)責(zé)。"寧?kù)o地守住時(shí)光，打磨歲月，就能創(chuàng)造人生的價(jià)值，這就是把簡(jiǎn)單做到純粹，自然有人生的成就。'列文虎克的這些話是對(duì)寧?kù)o之心最好的詮釋。

其次，班主任不僅僅是老師，還應(yīng)當(dāng)是一名專(zhuān)家、一位思想家、一個(gè)心理學(xué)家。主要表達(dá)在：能上好一門(mén)課，在課堂上能征服學(xué)生；在日常的工作中，能夠不斷的反思，不但得總結(jié)；能夠根據(jù)學(xué)生表情和神態(tài)的輕微變化來(lái)洞察其內(nèi)心，并能夠不知不覺(jué)的走入學(xué)生的心里。

此外，我覺(jué)得班主任了解學(xué)生應(yīng)遵循以下的原則：

（一）相信每一個(gè)學(xué)生都是向善的，學(xué)生犯了錯(cuò)，要尋覓原因，而不是過(guò)多的去責(zé)怪他。

（二）不輕易的下結(jié)論，不在孩子之間作對(duì)比。這一點(diǎn)在我們的實(shí)際生活中可謂司空見(jiàn)慣了，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都愛(ài)把孩子拉到一起作對(duì)比，這樣對(duì)比的結(jié)果大致有兩種：（班主任

（三）從細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。要做到以下幾點(diǎn)：

（四）要做到公正，由于公正是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。這就要求老師對(duì)待學(xué)生一視同仁，不偏不倚，不能對(duì)成績(jī)好的學(xué)生就一切都好；對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就一無(wú)是處。

最終，要用全面發(fā)展地眼光去了解學(xué)生，不僅是在課堂上的表現(xiàn)，還有課外的，在家里的。此外，了解一個(gè)學(xué)生的家庭狀況是十分重要和關(guān)鍵的，由于一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活主要是在家庭和學(xué)校。而且家庭的狀況往往關(guān)系著一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，特別表達(dá)在性格和心理方面。但如何去了解就需要老師的聰慧了，作為老師，我們不可能去直接問(wèn)，從旁人了解的狀況又不一定真實(shí)。我想通過(guò)以下方式會(huì)對(duì)比好一些：（一）請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心班級(jí)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在特定的環(huán)境中與孩子對(duì)話，如搞一個(gè)慶典活動(dòng)，要求家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)信，然后老師依據(jù)寫(xiě)信的狀況來(lái)對(duì)學(xué)生的家庭狀況做出一個(gè)判斷，假如信寫(xiě)得好，則證明家庭狀況沒(méi)太大問(wèn)題，反之，則要注意，（二）對(duì)一些特別家庭的孩子進(jìn)行家訪