年級數(shù)學(xué)下冊買書教案

年級數(shù)學(xué)下冊買書教案北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊買書教案〖教學(xué)目標1.結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2.能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和自主學(xué)習(xí)的能力?！冀滩姆治霰菊n是學(xué)生在初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)大小的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容是一位小數(shù)沒有進位的加法與沒有退位的減法，這節(jié)課把探討小數(shù)加法的算法作為重點，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨立解決小數(shù)減法的算法問題；理解其中小數(shù)點一定要對齊，是由于單位相同的數(shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊；讓學(xué)生了解小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法，把小數(shù)加減法融合到學(xué)生已有的整數(shù)加減法的經(jīng)驗中，讓學(xué)生體會到知識間的融會貫通；把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來，更能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)計算的必要性，體會加減計算與生活的密切聯(lián)系?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地處市中心，學(xué)生的整體素質(zhì)較高，大多數(shù)家庭都能自主給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，因此大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎實、知識面較廣。結(jié)合我校這三年來的課改實驗來看，由于實驗教師采用生動有趣、多樣化的'教學(xué)方法，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生更能自主學(xué)習(xí)，學(xué)到“有價值的數(shù)學(xué)”，體會到“數(shù)學(xué)知識從生活中來，并應(yīng)用到生活中去”。另外，學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握得比較好，已經(jīng)初步理解小數(shù)的意義，并能認、讀、寫簡單的小數(shù)?！冀虒W(xué)設(shè)計（一）情境引入每個小組準備一些兒童書籍：《快樂珠心算》（13.5元）、《老夫子》（3.2元）、《安徒生童話》（10.5元）、《數(shù)學(xué)游戲》（9.2元）、《十萬個為什么》（11.5元）、《蠟筆小新》（8.3元）、……1.“買書”游戲：讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己喜歡哪些書，想買哪些書。2.讓學(xué)生根據(jù)活動過程，提出數(shù)學(xué)問題，有的學(xué)生可能會提：（1）我想買一本《老夫子》和一本《十萬個為什么》，一共需要多少錢？（2）《快樂珠心算》比《數(shù)學(xué)游戲》貴多少元？……（教師選擇有關(guān)加減法的問題寫在黑板上。）師：同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，我們先來解決其中有關(guān)加法的問題。（二）探討算理和算法1.買一本《老夫子》和一本《十萬個為什么》一共需要多少錢？（1）讓學(xué)生根據(jù)問題先列算式（請一名學(xué)生到黑板前列式：3??2+11??5=）師：我們沒有學(xué)過小數(shù)的加法，現(xiàn)在請同學(xué)們試一試，看能不能算出結(jié)果。（2）在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。（3）匯報自己的算法。①3.2元＝32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元。②我用元加元，角加角的方法。3.2元=3元2角，11.5元=11元5角，3元+11元=14元，2角+5角=7角，14元+7角=14元7角，也就是14.7元。③11元5角+3元2角14元7角④元角3??2+11??514??7師：你能說說為什么這樣算嗎？你是怎么想的？（學(xué)生用自己的話表達，教師加以引導(dǎo)。）（4）師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)加法。（5）讓學(xué)生說說小數(shù)點左邊的數(shù)和右邊的數(shù)分別表示什么。（6）觀察：第三種算法和前面兩種算法有什么相同和不同之處（都是相同單位的數(shù)進行相加，不同的是多了一個小數(shù)點）。（7）多媒體出示智慧老人說的話：整數(shù)加法要從最右邊的個位加起，小數(shù)加法也是從最右邊的低位加起，小數(shù)點一定要對齊。（8）小組討論：為什么智慧老人說小數(shù)點一定要對齊。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同單位(數(shù)位)上的數(shù)對齊了，小數(shù)點也就對齊了，小數(shù)點一定要對齊也就是這個道理：只要小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也就都對齊了。）2.一本《快樂珠心算》比一本《數(shù)學(xué)游戲》貴多少元？師：你能解決這個問題嗎？（1）鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，獨立思考解決，教師巡視指導(dǎo)。（2）請學(xué)生到黑板前板書，并說說算法。3.小結(jié)（把課題板書：小數(shù)加法和減法的豎式計算）（三）解釋應(yīng)用師：前面我們提了許多問題，現(xiàn)在你能不能利用剛才學(xué)過的知識，選擇某個問題獨立列式解答呢？1.在練習(xí)本上列式計算。2.小組內(nèi)說說你解決的是什么問題。3.小組派代表上來匯報，大家評一評，看他們組能不能拿到智慧星。（四）數(shù)學(xué)游戲：對對碰（課本第6頁的“試一試”）師：比一比，看哪一組算得又對又快，豎式寫得整齊美觀，就獎給他們組一顆智慧星。（五）總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？測量面積教學(xué)目標：1、在同桌合作中，經(jīng)歷自己選定測量單位、對數(shù)學(xué)課本面積進行測量的過程。2、會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。3、學(xué)生通過動手操作對測量結(jié)果的分析與比較，了解測量單位的大小與測量結(jié)果（測量單位的個數(shù)）之間的關(guān)系，初步體驗在同一測量單位下測量結(jié)果的一致性。教學(xué)重難點：會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。教具準備：大小不一的正方形紙（邊長為10厘米、5厘米、3厘米、2厘米的正方形紙）、直尺。教學(xué)過程：一、揭示課題老師今天遇到兩名同學(xué)在為一個問題爭得耳紅面赤，什么問題呢？老師一問情況給他們支了一招，化解了他們的矛盾，偏偏這個方法也是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。要準確地知道物體表面和平面圖形的大小，就要學(xué)會測量和計算面積。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測量面積”。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標下面看我們這節(jié)課要完成那些學(xué)習(xí)目標：會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。三、出示自學(xué)指認真看課本86-87頁內(nèi)容。按照書中的要求同桌合作測量數(shù)學(xué)封面的面積有多大。并把測量結(jié)果填入書中的統(tǒng)計表。然后小組內(nèi)交流。（交流、整理測量的過程和結(jié)果。重點交流選用的測量單位、測量的方式與結(jié)果。同時，把不同測量單位測量的結(jié)果整理在統(tǒng)計表中）小組思考交流1、你的測量結(jié)果和別人的相同嗎？為什么？2、怎樣才能使大家的測量結(jié)果（正方形的個數(shù)）相同呢?（8分鐘后展示測量結(jié)果，比誰能回答對思考中的問題）四、先學(xué)1、學(xué)生看書自學(xué)，同桌合作選定單位進行測量。2、組間交流測量單位、過程和結(jié)果。3、抽生匯報測量的結(jié)果。4、師問：你的測量結(jié)果和別人的相同嗎？主要是什么原因造成的？（測量單位不同造成的）5、怎樣才能使大家的測量結(jié)果一致呢？（選用相同的測量單位）6、做一做：用邊長1厘米的正方形紙片測量數(shù)學(xué)課本封面的面積。（生自由匯報）五、后教1、教師對于學(xué)生的匯報其他學(xué)生進行補充或更正。2、組內(nèi)交流這節(jié)課的收獲，組間匯報。3、教師小結(jié)。測量物體的表面或者平面圖形的面積的時候，選用的正方形紙片的邊長越大，測量的結(jié)果也就是正方形紙片的個數(shù)就越少；選用的正方形紙片的邊長越小，結(jié)果得出正方形紙片的個數(shù)就越多。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、用數(shù)學(xué)課本測量課桌桌面的面積，先估計，再實際測量。課桌桌面的面積大約等于多少個數(shù)學(xué)課本的面積？（不夠一整本數(shù)學(xué)書封面的按半本算。對比一下，你估計的怎樣？）2、課本第87頁練一練第2題。3、學(xué)生分組討論第87頁“問題討論”。討論后匯報結(jié)果。七、教師小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？八、板書設(shè)計自選單位測量物體表面的面積測量時所用的單位不同，測量結(jié)果也不同單位小，結(jié)果的個數(shù)就多單位大，結(jié)果的個數(shù)就少九、課后反思冀教版三年級下冊教學(xué)計劃冀教版數(shù)學(xué)二年級下冊第三次月考檢測題附答案

《三角形的分類》教案(一)教學(xué)目標1、通過觀察、操作、比較，會根據(jù)三角形的角和邊的特點進行分類，掌握各種三角形的特征。2、在活動中滲透分類和集合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和歸納概括能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、在三角形分類的過程中，溝通知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：會根據(jù)角和邊的特點給三角形分類。教學(xué)難點：掌握各種三角形的特征。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、猜謎，復(fù)習(xí)舊知師：孩子們，喜歡猜謎嗎?(喜歡)今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，猜猜看。課件出示：形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學(xué)問不簡單?！蛞粠缀螆D形師追問：猜得真準!你是怎么猜出來的?2、復(fù)習(xí)角的分類課間出示三種角，讓學(xué)生辨認。3、導(dǎo)入、揭示課題師：三角形有三個角和三條邊，它的穩(wěn)定性在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。(課件出示：不同形狀的三角形)觀察這些三角形角的特點，并填空。(板書課題：三角形的分類)(設(shè)計意圖：趣味競猜，引“生”入勝。通過競猜，喚起學(xué)生對三角形的角和邊的有意注意，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到“課伊始，趣亦生”。)二、實踐操作，探究分類(一)、按角分1、師：孩子們，你能根據(jù)角的特點把下面的三角形分成三類嗎?把它們擺在方框內(nèi)吧。2、動手操作，自主探究。3、小組匯報交流、評價。4、小組代表匯報。師：你們組分成幾類?哪幾個分成一類?有什么特點?有不一樣的分法嗎?5、課件展示，并根據(jù)各類三角形的特點起名稱。6、小結(jié)，師介紹三角形按角分的集合圖并板書。7、鞏固練習(xí)(二)、按邊分1、師：老師這里有一個三角形(出示等腰三角形)，你們觀察一下，它的邊有什么特點呢?(有兩條邊相等)你是怎么判斷的呢?有幾種方法呢?那這一個三角形呢?(出示等邊三角形)你又是怎么判斷的呢?(對折)誰能給大家演示一下!很好，下面同學(xué)們拿出另一套三角形，想一想，你能不能按照邊的特點把它們分分類呢?2、先獨立思考，再小組合作3、全班匯報交流、評價。4、課件展示，并根據(jù)各類三角形的特點起名稱。5、認識等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱，以及等腰三角形兩底角的關(guān)系和等邊三角形的三個內(nèi)角的關(guān)系。6、想一想，等邊三角形是不是等腰三角形呢?7、練習(xí)。找出圖片中的三角形，并說說是什么三角形。7、小結(jié)。(設(shè)計意圖：“自主學(xué)習(xí)的過程實際就是教學(xué)活動的過程”。以活動促學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)定位。在活動中，給學(xué)生足夠的時間和空間，自由的、開放的探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。通過看一看、想一想、議一議、分一分、猜一猜等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對話”的機會，力求讓學(xué)生真正地動起來，充分展現(xiàn)做中學(xué)，從而獲得對三角形邊、角特征的認識，進而學(xué)會給三角形分類，促進學(xué)生的分類、概括、推理以及動手操作能力的提高，使他們在活動的過程中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，逐漸養(yǎng)成探索的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新能力。)三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高1、填一填2、連一連3、判斷四、全課總結(jié)，課外延伸1、這節(jié)課你有什么收獲和大家一起分享，說說吧!2、思考題

《三角形的分類》教案(二)教學(xué)目標1.知識與技能通過學(xué)生活動，幫助學(xué)生理解三角形按角分類的方法，掌握直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念;知道等腰三角形、等邊三角形。培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手操作和抽象概括的能力;發(fā)展空間觀念。2.過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、概括等過程，在分類中體會每一類三角形角的特點;發(fā)現(xiàn)邊的特點。滲透集合思想。3.情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，使學(xué)生感受到成功的喜悅，更增強學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形的概念。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)三角形角、邊的特點。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課：師：今天老師給大家?guī)砹藥孜恍∨笥?，他們想做游戲，你能按照不同的標準給他們分分組嗎?(課件出示幾位小朋友圖片)學(xué)生觀察后按不同標準分組，師再點課件小結(jié)。今天老師還給大家?guī)砹艘恍┤切闻笥?課件出示形態(tài)各異的三角形)想知道他們說些什么嗎?生：想(課件展示三角形說法)師：原來他們是想讓同學(xué)們幫忙呀。你們愿意幫他們這個忙嗎?生：愿意師：這節(jié)課我們就一起來研究三角形的分類。(板書課題三角形的分類)二.探索新知(一)師：誰起來讀一讀?(課件出示小組合作要求)生讀出要求。師評價：你的聲音真響亮。師：接下來就請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具，仔細觀察三角形的邊或角，給他們分分類吧。(二)學(xué)生小組合作。(三)學(xué)生展示匯報交流。師：分好了嗎?誰來說說你們小組是怎么分的?生:我們小組是按角分的，2號和4號有一個直角另外兩個是銳角的，分一類;3號和5號有一個鈍角另外兩個是銳角的分一類;1號6號和7號三個角都是銳角的分一類，我們按角分分了三類。師：說的真完整，誰還想上來說說，我比他說的更好。生：我們小組也是按角分的，分了三類，2號和4號有一個直角另外兩個是銳角的分一類;3號和5號有一個角是鈍角另外兩個是銳角的分一類;1號6號和7號三個角都是銳角的分一類。師:誰來評價一下他說的怎么樣?生：很完整，聲音很響亮。師：剛才兩個小組都是按角分的，還有沒有不同的分類方法?誰來說一說。生：我們小組是按邊的長短來分的，2號3號7號三條邊都不相等的分一類，4號5號6號有兩條邊相等的分一類，1號三條邊都相等的分一類。我們分了三類。師：你說出了你們組的想法，剛才同學(xué)們按照不同的標準給三角形分了類，接下來我們先來研究按角分的。1.按角分師：剛才我們把2號和4號有一個角是直角的另兩個角是銳角的分為一類，我們把這類三角形叫直角三角形。師板書直角三角形。(課件出示直角三角形定義)然后再找學(xué)生說說什么是直角三角形。師給與適當(dāng)評價。師：我們把3號和5號有一個角是鈍角另兩個角是銳角的分為一類，我們把這類三角形叫鈍角三角形。師板書鈍角三角形。誰來試著說說什么是鈍角三角形?(課件出示鈍角三角形定義)師給與適當(dāng)評價。師：我們把1號和6號7號三個角都是銳角的分為一類，我們把這類三角形叫銳角三角形。師板書銳角三角形。誰來說說什么是銳角三角形?(課件出示銳角三角形定義)師給與評價。師：我想問問同學(xué)們，你們仔細觀察這三類三角形，每一類三角形中至少有幾個銳角呢?生1：每一類三角形中至少有兩個銳角師：他是這樣想的，誰還想說?生2：我也認為每一類三角形中至少有兩個銳角師：剛才他們都認為每一類三角形中至少有兩個銳角，同學(xué)們同意他們的想法嗎?生：同意師：通過我們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)在三角形里至少有兩個銳角，那我們說三角形按角分就分為直角三角形，鈍角三角形，銳角三角形，這三類。(課件出示集合圖)。2.課件出示練習(xí)題。3.師：剛才我們研究了按角怎么分，接下來我們接著研究按邊分。4.按邊分①認識等腰三角形、等邊三角形師：剛才我們把2號和3號7號三條邊都不相等的分為一類，4號和5號6號兩條邊相等的分為一類，1號三條邊都相等的分為一類，我們把2號和3號7號這一類三條邊都不相等的三角形叫不等邊三角形，我們把4號和5號6號兩