荷葉-完整版課件

荷葉母親

冰心教學(xué)目標(biāo)1、熟讀這首散文詩(shī)，整體感知課文內(nèi)容，積累生字詞。2、學(xué)習(xí)借物抒情和托物言志的寫(xiě)作方法。3、品味作者的思想感情，感受人間最美好的親情，學(xué)會(huì)感恩。一、交流預(yù)習(xí)：1.了解作者冰心

(1900－1999)

原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩(shī)集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。交流預(yù)習(xí)2.給下列詞語(yǔ)注音：姊妹（zǐmèi)散（sàn)菡萏(hàndàn)徘徊(páihuái)欹斜(qīxié)蔭蔽(yīnbì)（1）本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？（2）理清課文層次（）蓮（）蓮（）蓮（）蓮蓮花（3）課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？送憶看悟整體感知

寫(xiě)“三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。合作交流：

作者幾看紅蓮？

1.當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?

紅蓮的情景是怎樣的呢?

作者的心境又是怎樣變化的呢?完成下表：環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開(kāi)滿亭亭地立著

煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái)不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的覆蓋下

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）（白蓮已經(jīng)凋謝）2.文章的題目叫“荷葉母親”那么荷葉和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？三、研讀共賞研讀共賞（1）這篇散文詩(shī)抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？母親（2）作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？荷葉（3）這種寫(xiě)法叫什么？

借物喻人研讀共賞：3.一下句子在全文起什么作用，并做賞析。母親啊!

你是荷葉,

我是紅蓮,

心中的雨點(diǎn)來(lái)了,

除了你,

誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛(ài)意濃濃，“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。

在冰心看來(lái)“母愛(ài)”是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮的。那么同學(xué)們，請(qǐng)用你的筆也來(lái)寫(xiě)一首母親的贊歌。四.拓展延伸

愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，母親對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了母親濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為母親的習(xí)慣，她們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，她們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在她們?ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！五.總結(jié)提高六、課堂練習(xí)感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，