基礎(chǔ)會計說課市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

《基礎(chǔ)會計》說課演示課件第1頁第四章會計憑證

記賬憑證填制4月說課課件第2頁教案設(shè)計說明教學(xué)理念教材分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法講課時間講課班級教學(xué)組織第3頁

教學(xué)理念傳統(tǒng)會計課堂教學(xué)，是"教師講、學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生抄;教師考，學(xué)生背"比較呆板公式化教學(xué)模式，是經(jīng)典以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心教學(xué)模式，費(fèi)時費(fèi)勁，知識輸出量少；重理論，輕實踐;不能全方面啟發(fā)學(xué)生思維，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)上主動性，不能激勵學(xué)生創(chuàng)新精神，難以培養(yǎng)出發(fā)展后勁足、開拓創(chuàng)新型會計人才。結(jié)合中等職業(yè)教育基本培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)教育不但傳授給受教育者勞動知識和技能，更主要是培養(yǎng)他們能力。培養(yǎng)他們怎樣處理問題方法能力、與人協(xié)作社會能力以及快速接納新知識學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)這些能力，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形式需要，而“項目教學(xué)法”正是針對中職生素質(zhì)普遍不高情況，經(jīng)過示范項目讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)知識，并架起學(xué)習(xí)新知識支點，然后利用知識遷移、協(xié)作討論來完成對知識意義建構(gòu)。它改變了傳統(tǒng)三個中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以書本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。將項目教學(xué)法應(yīng)用于會計專業(yè)教學(xué)充分展示當(dāng)代職業(yè)教育“以能力為本位”價值取向，將大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，更能培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要含有全方面能力人才。

說課課件第4頁

教材分析

本節(jié)課使用教材是全國高等教育出版社出版中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、張玉森、陳偉清主編《基礎(chǔ)會計》，選取章節(jié)為第四章《會計憑證》第三節(jié)記賬憑證中關(guān)于記賬憑證填制。地位作用：該內(nèi)容是會計教學(xué)基本操作實踐課，是對已經(jīng)學(xué)過會計賬務(wù)處理相關(guān)知識實務(wù)操作，在整本教材中起到承上啟下、理論聯(lián)絡(luò)實際作用，也是學(xué)生今后從事會計工作一個必備技能。教材處理：記賬憑證填制包括內(nèi)容較多，因時間限制，本節(jié)課著重講填制記賬憑證填制。其余內(nèi)容留待其下一節(jié)課處理。

說課課件第5頁學(xué)情分析

我們職業(yè)學(xué)校07秋會計班學(xué)生正處于形象思維向抽象思維方向發(fā)展階段，智力發(fā)展已經(jīng)到達(dá)一定水平，但他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等非智力原因卻沒有得到很好發(fā)展。而我所任教學(xué)生入校時基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力普通，學(xué)習(xí)興趣和主動性不夠高、學(xué)習(xí)自覺性也較差，課前不愿預(yù)習(xí)新課、課后也不愿復(fù)習(xí)鞏固。

說課課件第6頁學(xué)法指導(dǎo)

鑒于上述學(xué)情存在，本節(jié)課教學(xué)采取項目教學(xué)法。首先激發(fā)學(xué)生興趣，因?qū)W生以前極少接觸憑證，本節(jié)課就充分利用其首次接觸憑證并有動手機(jī)會這一興奮點，提升學(xué)生動手實踐興趣，經(jīng)過完成各項目，對知識以通俗易懂語言進(jìn)行講解，深入淺出地進(jìn)行知識傳輸和滲透。說課課件第7頁教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

掌握記賬憑證基本內(nèi)容、填制要求，利用相關(guān)知識進(jìn)行記賬憑證填制。

能力目標(biāo)

1、經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)，提升學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)及知識遷移能力。2、經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生能夠熟練填制記賬憑證，并能將所學(xué)知識利用于實踐操作能力。

說課課件第8頁情感目標(biāo)

1、從憑證填制依據(jù)應(yīng)“真實”入手，培養(yǎng)學(xué)生“老實信用”理念，使其樹立朱總理提出“不做假賬”信念和職業(yè)操守。2、在“實用與夠用”標(biāo)準(zhǔn)下，讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)會計專業(yè)基礎(chǔ)課興趣，樹立其自信心，認(rèn)識會計工作程序嚴(yán)密性。

說課課件第9頁教學(xué)重點、難點教學(xué)重難點：

收付轉(zhuǎn)三種記賬憑證填制。

處理重難點方法：經(jīng)過要求學(xué)生對記賬憑證實物認(rèn)識來刺激學(xué)生感性認(rèn)識，并讓學(xué)生自己親身參加憑證填制來引導(dǎo)學(xué)生對問題思索，并逐步掌握問題關(guān)鍵。教學(xué)關(guān)鍵點：

讓學(xué)生自己親身參加憑證填制來引導(dǎo)學(xué)生對問題思索，并逐步掌握問題關(guān)鍵。

說課課件第10頁教學(xué)準(zhǔn)備、方法教學(xué)準(zhǔn)備：收、付、轉(zhuǎn)憑證每人每種五張教學(xué)方法：

1、項目教學(xué)法2、情境教學(xué)法3、探究教學(xué)法4、多媒體輔助教學(xué)法5、學(xué)生實訓(xùn)與糾錯6、傳統(tǒng)講授法說課課件第11頁講課時間、班級講課時間：一課時（45分鐘）講課班級：07秋會計班學(xué)生說課課件第12頁教學(xué)組織1、對全班學(xué)生提前分成甲組和乙組兩大組；每組又分成A、B和C、D各兩小組。2、提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并做好筆記。第13頁

教學(xué)詳細(xì)程序設(shè)計說課課件第一步驟創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課第二步驟合作學(xué)習(xí)探究新知第三步驟目標(biāo)強(qiáng)化質(zhì)疑反饋

第四步驟變式練習(xí)學(xué)習(xí)升華第五步驟歸納小結(jié)延伸問題

第14頁

第一步驟：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、播放動畫《小張應(yīng)聘記》提問“小張為何會失敗？”播放課件設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生。觀看主動思索進(jìn)入角色2、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。確定項目任務(wù)。展示本課項目內(nèi)容以點明課題，強(qiáng)調(diào)本節(jié)項目任務(wù)、重難點明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及項目任務(wù)第15頁第二步驟：合作學(xué)習(xí)探究新知

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動合作學(xué)習(xí)探究新知記賬憑證填制1、記賬憑證基本內(nèi)容（項目1）播放課件展示已填制完整記賬憑證，提問“誰能歸納記賬憑證內(nèi)容？”總結(jié)學(xué)生答案觀看課件討論歸納記賬憑證內(nèi)容（學(xué)生搶答1）2、記賬憑證填寫方法（1）記賬憑證選擇（2）記賬憑證填制要求（項目2）組織學(xué)生討論回答播放課件進(jìn)行總結(jié)A、展示已依據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制完整一張記賬憑證（預(yù)設(shè)有錯），請學(xué)生評議是否正確。經(jīng)過此步驟加深學(xué)生對記賬憑證填制要求了解利用。B、用記賬憑證實際票樣詳細(xì)說明后總結(jié)。甲乙兩組分別派代表匯報預(yù)習(xí)結(jié)果，互議，互評依據(jù)預(yù)習(xí)知識判斷，同時說明該張憑證不符合那些填制要求。（學(xué)生搶答2）觀看演示，對預(yù)習(xí)筆記給予補(bǔ)充（3）記賬憑證填制方法注：教師主要以收款憑證為例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，另兩種記賬憑證填制則主要經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等活動來抵達(dá)知識遷移目標(biāo)。（項目3）A、課件演示收款憑證填制過程。B、讓學(xué)生自己當(dāng)“小老師”講解付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證填制。C、總結(jié)付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證填制方法。觀看演示從A、B、C、D四個小組中派一名代表上臺講解另兩種憑證填制思索、回顧第16頁第三步驟：目標(biāo)強(qiáng)化質(zhì)疑反饋

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)強(qiáng)化質(zhì)疑反饋強(qiáng)調(diào)本課教學(xué)重點，進(jìn)行目標(biāo)檢測。出四道業(yè)務(wù)題讓學(xué)生進(jìn)進(jìn)行編制憑證。展示學(xué)生答案引導(dǎo)學(xué)生評議編制四個題憑證第17頁第四步驟：變式練習(xí)學(xué)習(xí)升華說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動變式練習(xí)學(xué)習(xí)升華讓同桌同學(xué)相互給對方編三筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并填制記賬憑證。指導(dǎo)、巡視同桌討論動手操作互評、互議暢所欲言，感受新知展示憑證進(jìn)行評價進(jìn)行就業(yè)教育展示學(xué)生填制憑證評價進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育和情感教育，假如沒填好話，會象小劉一樣應(yīng)聘不上看其它同學(xué)憑證，尋找自己填制不足。從思想上重視。第18頁第五步驟：歸納小結(jié)延伸問題

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動歸納小結(jié)延伸問題1、課堂小結(jié)，整理記賬憑證相關(guān)知識。強(qiáng)化本節(jié)重點難點復(fù)習(xí)使節(jié)內(nèi)容回想、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容2、課件展示理論測試題提問（學(xué)生搶答3）3、確定給小劉補(bǔ)課提要。將補(bǔ)課內(nèi)容制成幻燈片。布置作業(yè)：第19頁板書設(shè)計

記賬憑證填制

說課課件一、記賬憑證內(nèi)容二、記賬憑證填制1、填制要求2、填制方法課堂練習(xí)：1、2、3、4、第20頁教學(xué)后記第一部分：本節(jié)課經(jīng)過利用項目教學(xué)法、分組學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法等各種教學(xué)伎倆，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把提升能力和滲透方法有機(jī)地結(jié)合到了一起，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生。職高學(xué)生即使基礎(chǔ)水平較差，但學(xué)生思維活躍，動手能力較強(qiáng)，一個好教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)內(nèi)容要精講多啟發(fā)。存在問題是學(xué)生對填制記賬憑證書寫工整度不夠，影響學(xué)生在以后實踐工作。第二部分：經(jīng)過PPT、收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證實物來引導(dǎo)學(xué)生親自動手進(jìn)行記賬憑證填制，令學(xué)生從抽象認(rèn)識到感性認(rèn)識過渡，深深