淺談如何將職業(yè)防護意識融入《基礎護理學》教學 -以江蘇省某高職校高職護理專業(yè)為例

淺談如何將職業(yè)防護意識融入?根底護理學?教學——以江蘇省某高職校高職護理專業(yè)為例〔〕:

摘要：目的理解干預前后護生職業(yè)防護意識情況，討論如何將職業(yè)防護意識融入?根底護理學?教學。方法隨機選擇2022級高職護理專業(yè)學生128名，分為對照組和實驗組，兩組無統(tǒng)計學差異。對照組采用傳統(tǒng)教學，實驗組采用多種方法將職業(yè)防護意識融入教學。結果實驗組的職業(yè)防護知曉率明顯優(yōu)于對照組，職業(yè)暴露明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義〔P0.05〕。

〔二〕研究方法

對照組采用傳統(tǒng)教學，實驗組采用多種方法將職業(yè)防護意識融入教學。然后發(fā)放?職業(yè)防護知曉率??職業(yè)暴露發(fā)生率?兩組調查問卷，均采用匿名方式填寫。對照組共發(fā)放64份，有效回收64份，實驗組發(fā)放64份，有效回收64份。

〔三〕統(tǒng)計學方法

產(chǎn)生的數(shù)據(jù)均使用SPSS25.0軟件進展統(tǒng)計學分析，其中計數(shù)資料采用〔%〕表示，并行chi;2檢驗，P

〔二〕職業(yè)暴露發(fā)生率比照：實驗組明顯低于對照組〔見表2〕

三討論

護理專業(yè)學生的職業(yè)防護知識大多來源于專業(yè)課中某些章節(jié)的學習，而?根底護理學?安排在第二學年，學生還未真正接觸專業(yè)課，假設教師未在課堂及實訓時強化職業(yè)防護意識，那么學生很容易出現(xiàn)針刺傷、安瓿傷等。所以教師通過多種方法將職業(yè)防護意識融入?根底護理學?教學尤為重要。

〔一〕增強教師職業(yè)防護知識

由于?根底護理學?教材中并未過多強調職業(yè)防護內容，局部教師獲取職業(yè)防護知識除了課本外，主要通過報紙、新聞等，特別是新教師，自己本身對職業(yè)防護不是太懂，更不會催促學生注意職業(yè)防護，對學生的職業(yè)防護指導較弱。所以需要加強教師職業(yè)防護知識的學習，如進展專門的職業(yè)防護培訓、開展專題講座等，綜合提升教師的職業(yè)防護知識。

〔二〕課堂中浸透職業(yè)防護意識

訪談臨床護理專家，理解護士應該具備哪些正確的職業(yè)防護行為，如：接觸別人血液、體液等戴手套；搬運病人等操作時方法正確，使用輔助器械等。召開教師座談會，編寫融入職業(yè)防護內容的新教案，將職業(yè)防護內容參加教案。以藥液抽吸為例，知識目的：學生可以說出藥液抽吸后用物的正確處理；才能目的：學生能正確處理操作后用物及針刺傷、安瓿傷等；素質目的：學生具備職業(yè)防護意識。

多種方法將職業(yè)防護意識融入?根底護理學?教學。如課前通過QQ、微信、網(wǎng)絡教學平臺等分享職業(yè)防護微課、FLASH動畫等資料。課中采用角色扮演等多種教學方法，如學生扮演患者護士，模擬在抽血過程中，護士被針刺傷后進展處理的過程，并請其他同學進展點評。同時實訓課中，教師做到放手不放眼，及時指出護生存在的錯誤點，使學生及時改正。

課后采用在班級、網(wǎng)絡教學平臺等展示學生繪制的職業(yè)防護畫報，師生互評，提升學生職業(yè)防護意識【5】。

〔三〕課堂外多種途徑提升學生職業(yè)防護意識

如筆者所在學校，新生入學及每年暑假都會安排學生去醫(yī)院見習。作為教師需要利用好這樣的時機，如親自帶學生參觀及見習，或者交給學生一份任務：如寫一篇訪談：如何防止針刺傷等，全面提升學生職業(yè)防護意識。

四結語

隨著人們對安康需求的進一步進步，護士在不斷為病人提供高品質效勞的同時，也給護士自身帶來了安康平安問題。因此在護理學根底課中及時浸透職業(yè)防護教育，打破以往過于強調護理專業(yè)對病人效勞積極的一面的教育方式，引入職業(yè)防護可以幫助護生理解自己的職業(yè)，懂得在臨床護理工作中既要注意保護患者的合法權益，同時也是恰當?shù)乇Ｕ献陨淼暮戏嗬?，為實現(xiàn)保護護士自身安康，進步護理質量，促進醫(yī)院穩(wěn)定開展，構建和諧社會而奠定根底。

參考文獻

【1】張紅莉,何春紅.手術室護士職業(yè)防護現(xiàn)狀及影響因素[J].中國臨床護理,2022,8(3):270-273.

【2】孫曉敏,張銀萍,韋歡歡等.臨床護士化療職業(yè)防護的現(xiàn)狀調查[J].中華護理教育,2022,12(8):623-626.

【3】朱靈芝.外科護士自我職業(yè)防護的認知狀況與建議[J].中醫(yī)藥管理志,2022,26(5):23-24.

【4】周曉麗ICU護士職業(yè)危害認知與職業(yè)防護的現(xiàn)狀分析[J].中醫(yī)