年級第一學期語文期末考試試卷分析

年級第一學期語文期末考試試卷分析2017五年級第一學期語文期末考試試卷分析本次五年級期末調研測試，從學生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學生基礎知識比較扎實;積累的量上不足，許多知識知道卻寫不準確;獨立閱讀能力欠功夫，沒有掌握一定的閱讀方法;習作的總體水平不高。下面作具體剖析：一、基本情況本次五年級期末調研測試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人，實考人數(shù)為人，及格率為%，均分為，最高分是分，最低分是分。二、試卷特點這次的語文試卷分五大塊：能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識與能力的考查，又加強了社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，關注學生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學生再學習再提高的過程。概括起來具有以下特點：1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)試題做到課內與課外相結合，基礎知識主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。2、強調了語言的積累學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第二大題“我能選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。3、閱讀重態(tài)度與情感考查語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點。閱讀材料考題課內外有機結合，主要檢閱學生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關于學生態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標。4、習作重生活性與開放性語文來自于生活，語文的學習最終服務與生活，本次習作很大程度上讓學生有話可寫，有感可發(fā)，為學生提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮學生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學改革的新趨勢。三、試卷逐題存在情況1、第一題“能拼會寫”是考察字詞和拼音。出現(xiàn)的問題有：少數(shù)考生失分較多;多數(shù)考生書寫不認真，錯別字多。如：(1)我是出色的調音師(用“--”標出加點字正確的讀音)，許多同學把“友誼”的“誼”標成了二聲，把“威風凜凜”的“凜”標成了后鼻音。(2)我是小小書法家(根據(jù)拼音填入詞語)，一大部分學生把“香港”寫成了“鄉(xiāng)港”，“臉龐”寫成了“臉盆”“榜樣”寫成了“傍樣”“膀樣”等。2、第二題“遣詞造句”(1)我會解釋加點詞語的意思，許多學生不按要求解釋加點的字而是解釋詞語的.意思。(2)按要求寫句子，錯的類型五花八門。句子寫的不具體;胡編亂造詩句;(心得體會)歇后語使用不當且有錯字;仿寫句子找不準句子特點等。3、第三題“文海拾貝”其實是根據(jù)所學的課文填空。大多數(shù)考生做的很好。只有少數(shù)題目少數(shù)考生存在較大問題。(1)一曲高歌一樽酒。好多學生答不上。(2)填寫有關讀書的名言警句，許多同學沒按要求寫，寫的是關于刻苦勤奮方面的。(3)所填的空中錯別字很多，如：“遷”寫成了“懺”;還有許多學生寫的根本就不是什么字。4、第四題“閱讀理解”，第一個課內閱讀題大部分學生做得好，只有少數(shù)考生不認真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個閱讀題錯的原因是回答欠完整，表達不清楚，還有的學生審題欠仔細。如：(1)給第一自然段分層次，大部分學生只能分對第一層;(2)云的名稱能找到，云的特點概括得不對;(3)要求寫出文中使用最突出的說明方法，80%的同學做不對。許多學生分不清說明方法和修辭手法，把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。5、第五題“妙筆生花”，作文題目為半命題：我得到了。要求：(1)在橫線上填一個適當?shù)脑~語，如表揚、鍛煉、理解、教育、關心、教訓等;(2)選擇一件事來寫，注意圍繞中心把事情經(jīng)過寫具體，做到語句通順，層次清楚;(3)400字左右。由于命題寬泛、開放，所有學生都能較好地補充題目。存在主要問題是：(1)一部分學生寫兩件事情或寫許多件事情，中心不突出，層次不清楚。(2)在敘述事情的時候，所寫事例不新穎，寫得也不夠具體，語句較平淡且不通順。(3)書面不整潔，涂。

第一篇：五年級語文下冊第二單元試卷分析五年級語文下冊第二單元試卷分析建安學校劉玉靜一：基本情況本次試卷是檢測學生對第二單元基礎知識和基本技能測試。出題范圍很廣，難易程度適中。二、學生答卷存在問題1、在第二題中辨字組詞中“甸、和旬”兩字失分較多，全班有6人失分，這兩個字在平時課堂作業(yè)中見到過，也就說失分的同學對課文中的字詞掌握的不夠熟練。2、在“小小翻譯家”中，都是本單元五篇課文中的詞語。讓根據(jù)意思寫詞，這題失分的8人，這說明學生在平時課堂上對詞的積累少，運用的少，所以教師在這方面應加強訓練。3、在“病句手術室”中，四道小題，可以說比較簡，這種類型題平時也訓練過很多次。但失分的同學4人，主要是在第三小題，“藍藍的天空白云動蕩?！焙苊黠@是用詞不當，但學生只道是“飄蕩”都寫成了“漂蕩”。從這題看出學生在理解字、詞的意思時模糊。教師平時要重點強調字詞的理解，讓學生學會理解著記憶。積累的少。4、在“收藏家”中，是本單元的讀讀背背的內容，是積累的東西，但還有3名同學丟分，原因是沒理解，沒去積累記憶。教師應重點強調。5、閱讀題（一）課文精彩回放，是“記金華的雙龍洞”中的片斷，失分的4人，失分原因是對“洞內特點這一題”，在自主學習課文時，我和同學們共同分析了洞內和洞外對比來講的，重點強調了內洞比外洞大。而且又強調了內容的樣子，所以學生都是這樣答的：內洞的特點是大，其實本片斷重點是景色的描寫。也就是說學生對知識的掌握沒有靈活性，不會靈活運用。這方面應加強訓練。（二）課外閱讀，一共有15分，總體來看比較簡單。大部分同學都在12分左右，失分較多的第二小題詞語的理解上，丟分原因是：學生積累的字詞少，學生理解字詞的能力上差，以后在字詞上應該多訓練學生。6、習作，本次習作是寫美麗的景色，介紹給大家。學生都能夠把自己認為景色美麗的地方和大家展示，總體來看，學生能夠圍繞景色詳略得當?shù)慕榻B出來，語言比較優(yōu)美。三、措施；1、平時對學困生加強訓練，利用課間輔導學生。2、加強學生的閱讀訓練，重點強調讓學生學會積累好的詞和句子，會學以致用。3、對寫字要嚴格訓練，本次試卷有三名同學生卷面不干凈。

第二篇：二年級語文下冊第二單元試卷分析二年級語文下冊第二單元試卷分析考試情況及分析：一、試卷分析及存在的問題：本張試卷題量適中，題型多樣，對第二單元的所有知識都考查到了，注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語言素養(yǎng)。第一題為看拼音寫漢字，考察是的學生對生字的掌握情況，可以看出學生對會寫生字的掌握還是很好的，丟分現(xiàn)象很少。第二題為查字典填空。這道題學生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首為“月”，只有一名同學填對，其他的都寫的“古”，一個空填錯，后面的也就都錯了。第三題為比一比再組詞，考察是學生對形近字的掌握情況，學生答的還不錯，但有個別同學組的詞過于牽強。第四題為看例子照著做。仍有同學分析例子不細心，把一個字組三個詞理解成詞語接龍的形式，以至于丟了很多分。第五題詞語搭配連線，只有兩名同學出錯，其他全對。第六題選詞填空。有幾句同學對“驚喜”和“驚訝”的區(qū)分不好，選擇錯了。第七題為排列詞語組成句子。共有3個小題，都比較簡單，除了個別人出錯外，大部分同學答的都挺好，但還存在句子不加標點的情況。第八題為仿照例子寫句子。這幾個加點的詞平時都練習過，同學們答的也很好，有一些同學寫的句子還給了我很大的驚喜。第九題為根據(jù)課文內容填空。這道題學生答的不好，丟分較多。主要原因是會背不會寫，錯別字太多，還有幾名同學根本就會背，以后還要加強學生背誦和默寫方面的訓練。第十題為閱讀題。問題很簡單，答案都在短文里，只要認真讀都能找到答案，但還有一些同學讀短文太潦草，不明就里就開始做題，以至找錯答案。第十一題為小筆頭。有的同學不知道從何下筆，從哪方面入手，還有的同學寫的太簡單，只有一兩句話。王鑫晨、楊燃、郭凱鵬等幾名同學寫的很好。二、提高措施：1、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，要注意讀寫結合。同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，認真檢查，“不動筆墨不讀書”的習慣。

第三篇：七年級語文下冊第一單元試卷分析七年級語文下冊第一單元試卷分析此次月考卷面試題結構跟以往一樣，主要由四版塊組成，順序排列依次是：語言積累和運用，文言文閱讀，閱讀理解，作文。其中“語言積累”部分考試內容包括拼音、字詞、語句和名句積累，考查學生的語文知識及基本能力。閱讀的檢測主要是通過對文本的閱讀，引導學生感受語言文字所承載的思想內容、情感和藝術價值，考查學生感受、理解、歸納、賞析文本的能力。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和文言詩文閱讀。包括課內一篇，課外一篇，文言文一篇，主要是考查學生的生活積累、情感態(tài)度價值觀及綜合運用適當?shù)谋磉_方式進行書面表達的能力，學生選擇的空間較大。從卷面上來看此次月考題量適合，題型結構合理，覆蓋面較廣，試題難度適中，既有考查學生基礎知識（如第一大題第1.5小題），也有考查學生難度較大的知識（如第一大題第4小題）古詩詞部分主要考查學生的記憶力和默寫能力（如第一大題第5小題）第二篇閱讀文的內容有利于樹立學生的學生道德觀.價值觀，試題較有創(chuàng)新的有第一大題第4小題，第一大題第6小題，第7題.第三大題第24題。從學生答題上來看1.字音字形掌握不牢，錯字別字現(xiàn)象嚴重。2.審題不清，對文本內容理解不透。3.書寫潦草，態(tài)度欠佳。從學生成績上來看此次考試七（2）班語文科的及格率為百分之六十點五三，優(yōu)秀率為百分之另0，低分率為百分之一十五點七九，平均分為60.24分，90分以上沒有，40分以下的有6名學生，成績不理想，全班同學的成績有待進一步提高七年級語文下冊第二單元試卷分析講評（朱曉琳）2009.3.20本次考試試卷共4頁，總分100分，時間110分鐘。1、2班共75人參加考試，其中100分以上的有8人，90分以上的有18人，不及格的有10人。從學生答題來看，大部分同學對基礎知識掌握的還可以，但是其中也存在著一些問題。具體問題如下：首先，第一部分：基礎知識部分共占12分。第1題根據(jù)拼音寫漢字有：魅、皙、欽佩四各字，全部答對的有十幾個人，其中錯的最多的是皙和欽，再其次就是魅。錯的原因一是學生基礎知識不夠扎實，二是復習不夠全面。考前復習的都是課后題當中的生字詞，而出的題目卻是自讀課課文里的，所以導致此次考試基礎知識得分不夠理想。第2題改病句，第（1）題錯誤較多，第（2）題基本都能改對。第3題填成語基本都能答對。第4題默寫詩句除個別同學出現(xiàn)錯別字以外，大部分同學都能得分。其次，第二部分：閱讀理解部分共占58分。第（一）題文言文閱讀《木蘭詩》，由于是課內閱讀，所以得分率較高。次題滿分22分，平均得分18分左右。其中存在的問題有解釋詞語普遍錯"愿馳千里足"中的"愿"，還有就是問答題回答不夠全面而導致失分。例如：14題，簡要評析木蘭是個什么樣的人，有些同學只答出了她的勇敢堅毅、忠孝兩全，而落下了她的勤勞善良、機智謹慎、淡泊名利。第（二）題課外閱讀《樟樹贊》。次題滿分18分，學生平均得分13分左右，失分較多的有16題、19題等。從中可以看出學生做次類題目思考問題不夠深入仔細。例如16題問"文章題目的含義"全班只有三名同學對了，其他同學都是只答出了一個方面，只能得一半的分。第（三）題也是課外閱讀《地球上還剩一個雞蛋》，這一題同樣也是18分，但是得分較低，平均10分左右。失分原因主要是學生答題用語不夠準確，語言不夠簡潔。比如22題、23題、26題等。不過也有同學答的比較不錯，例如曹佳惠、吳潔、田楠等得分都在16分以上。最后總結一下寫作部分，此次作文題目是半命題作文"當我面對---的時候"。由于作文分占50分，屬于語文中的重頭戲，所以同學們非常重視，但由于寫作水平不一，所以得分差距較大，高分有得42分、41分、40分的，低分有得20多分的，不及格的共有16名同學。得低分的原因主要是書寫較亂，內容偏離主題，語言欠生動。從以上總結可以看出，此次考試本班平均分雖然最高，但其中存在的問題也不容忽視。同學們的課外閱讀能力有待提高，寫作水平較低，這是同學們今后努力的方向，同時也是自己工作努力的重點，希望在下次考試中能夠取得明顯的進步七年級語文試卷分析孝直中學張召同本學期七年級語文試卷，是一份難易適中、從課內向課外有機延伸的試卷。它緊扣新課標要求，比較全面地考察了學生的語文知識和能力，試卷主客觀交融，引導學生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)學生的思想。如何學好語文，當然不能光從一份階段性測試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，我將結合七年級語文教學，就本試卷在初中語文教學的指導意義上作粗淺的分析。一試卷結構及命題特點本試卷滿分120分，時間為120分鐘。語文知識積累與運用20分；閱讀理解（包括文言文閱讀）17分；寫作50分。這套語文試卷給人的總體印象是：穩(wěn)中有變，變在有新，難度適宜。具體說來，我認為有以下幾個特點：1、注重能力考查，著重考查學生的閱讀能力和表達能力。注重對文章整體的感知能力、分析能力和欣賞能力的考察。作文仍保持比較大的比重，命題寬中有嚴，即打開了學生的作文思路，又便于閱卷人員把握分值，淡化文體要求，不設審題障礙。2、擴大思維含量，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的考察。全卷題型以主觀題為主，加強對語言的感悟能力和語言文化素養(yǎng)的考察，主觀題允許合理的不同答法，探索開放性試題，鼓勵個人創(chuàng)思。3、貼近社會，貼近生活，注重學生的情感體驗，強調情感、態(tài)度、價值觀教育。二考試情況分析我們年級總體情況：全年級參加考試人數(shù)——人；100分以上——人，96分以上——人.優(yōu)秀率——，平均分——。說明這套試卷難度偏小，有利于七年級學生樹立學好語文的信心。三、具體題型及典型錯誤分析1、積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在新課標中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。從試卷中可以看出，學生的典型錯誤：注音題中“褶”“斟”，第十七題“膝”“禁”，這幾個字注錯音的較多。2、閱讀理解：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。從閱讀理解這道題的答卷情況來看，學生的典型錯誤：第十五題說明方法及作用大的不太好，學生對說明方法的類別掌握不清。第十六題對“森林醫(yī)生”稱號進行續(xù)寫，考察學生對文意的理解及文字組合書寫，學生的回答大多沒有圍繞啄木鳥對森林的貢獻這一點。第十九題“儒雅是怎樣體現(xiàn)出來的”，屬于人物性格特點，學生大多只摘抄了幾句話，沒有總結出是通過人物行為動作、語言體現(xiàn)出來的。第二十三題屬于比較開放的試題，學生根據(jù)題意自主回答，回答不標準往往是由于對文意理解模糊，琢磨不深。綜上學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。重點說明第十一題，“第四段中，漁人甚異之的原因”學生存在理解歧義，答題情況不好。3、寫作能力考查部分：學生的作文情況還是不錯的。本次作文話題貼近學生的生活，大多數(shù)學生的習作能根據(jù)課程標準的目標要求，做到具體明確、文從字順地表述自己的意思。但有少數(shù)學生語言缺乏生動性；有的不能圍繞某一個中心寫作，面面俱到，結果給人印象不深；另外學生在作文中錯別字較多，書寫較潦草。挖掘不深，語言乏味。四、對今后語文教學的建議（一）基礎部分1)夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學，加強閱讀積累，培養(yǎng)學生的語言感悟能力。2）古詩文的積累要在實際理解的同時，注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，以考察學生運用古詩文的能力。學生丟分最多的還是錯別字，所以詩歌的默寫應該不遺余力的督促落實。（二）口語交際和綜合性學習緊密聯(lián)系社會實際和學生的生活體驗，注重對學生探究能力的培養(yǎng)。教學中力求尊重學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學生有創(chuàng)意的表達提供更廣闊的空間。（三）閱讀1、文言文閱讀：文言文的考察，源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分為三步。第一步，對規(guī)定的文言文，送自此到文學常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律。第二步，分享訓練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，關鍵在試題的解答上。所以，老師要適時選擇一些試題，創(chuàng)設環(huán)境，模擬考試訓練，力爭考文言文時不丟分。2、現(xiàn)代文閱讀閱讀教學要努力培養(yǎng)學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的能力。要帶領學生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本做出既富有創(chuàng)造性又符合文本實際的解讀。1、把握文意是做一篇閱讀非常關鍵的步驟，無論是精度還是泛讀，應該訓練學生概括文章或片段的內容來把握文章的主旨，或通過其他方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來命題的，改變學生在沒讀懂文意便輕易下結論的習慣，尊重文本，關注作品的價值取向，準確把握作者意圖。2、訓練過程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，準確地回答問題。在學生動筆做題之前，首先必須弄清楚“我要做什么”“題目要求我做什么”，否則，答題有可能就是隔靴搔癢，甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。（四）作文一靠語言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效地方法1、讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定時間度好的文章和原來做過的讀書筆記。2、熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙，從而提升語言的的品味。3、作文形式的創(chuàng)新。訓練學生化虛為實，化大為小的立意、選材能力，引導學生觀察生活、思考生活、記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。

第四篇：八年級下冊語文第二單元試卷八年級下冊語文第二單元試卷一、積累運用部分(40分)1、下列加點字注音有誤的一項是()(3分)A.旸谷(yáng)璀璨(càn)酷肖(xiào)目光灼灼(zhuó)B.佇立(zhù)膽怯(qiè)掠起(lüě)徹夜不寐(mèi)C.皓月(hào)熾熱(chì)稽首(qǐ)脂粉奩(1ián)D.馳騁(chěng)天穹(qióng)污穢(huì)千山萬壑(hè)2、形似字組詞有誤的一項是()(3分)A.梗(木梗)哽(哽咽)眩(眩目)炫(炫耀)B.睥(睥睨)啤(啤酒)冽(凜冽)洌(清洌)C.蜒(蜿蜒)誕(誕安)饋(饋贈)遺(遺囑)D.諦(真諦)啼(啼哭)憔(憔悴)礁(礁石)3、結合語句解釋詞語有誤的一項是()(3分)A.(屈原)時而佇立睥睨，目中含有怒火。睥睨:眼睛斜著看，形容高傲的樣子。B.徹夜不眠讓我形容憔悴。形容:面容，臉色。C.我要向你稽首稽首:古代的一種跪拜禮。D.它飛舞著，像個精靈。精靈:鬼怪。4、下面這段文字中的關聯(lián)詞語，有三處使用不當，請加以修改。(3分)工作最多的人往往最珍惜時間，這是因為他們有明確的目標，不但為了實現(xiàn)這個目標合理地安排著自己的工作，而且不是在猶豫不決中浪費時間。因此，有效地利用時間、珍惜時間只有一個方法，那就是在你的生活中確立一個奮斗目標，并且也盡心盡力地去實現(xiàn)這一目標。答:________________________________________________________5、根據(jù)語境填寫詩句。(4分)幸福是什么?幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返;幸福是陶淵明的“___________________，______________”的悠閑自得;幸福是蘇軾“_______________________，_______________________”的美好祝愿。6、根據(jù)語境，選擇恰當?shù)某烧Z填空。(4分)備選成語:臥薪嘗膽守株待兔精衛(wèi)填海鍥而不舍懸梁刺股艱苦卓絕直言不諱堅持不懈執(zhí)著的故事不老--愚公移山，夸父逐日，_______________;執(zhí)著的人物不朽--聞雞起舞的祖逖，________________的勾踐，面壁靜修的達摩。執(zhí)著是_____________，是___________，是一支永無休止的進行曲。7、仿寫句子。(2分)堅忍是達到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天;_______________________，____________________。海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。8、綜合性學習。(10分)開封市開展創(chuàng)建國家二類語言文字示范城市活動。為了配合這項工作，某班決定開展“我與語文工具書”綜合性學習活動，請你完成以下任務。(1)調查分析下表是某小組對全班42位同學使用工具書情況的調查統(tǒng)計。請仔細觀察與分析，用準確、簡明的語言寫出結論。(3分)答:(2)姓氏排名班里組織了比賽，其中一項請你將下列名著中的人物按姓氏筆畫從少到多重新排列。(3分)人物:賈寶玉張順魯智深閻婆惜范進答_____________________________________。(3)班里就語文學習中工具書的使用問題展開辯論。甲方認為沒必要使用工具書，乙方認為應經(jīng)常主動使用工具書。你支持哪方?請簡述理由。(40字左右)(4分)答9.請在“生活”、“幸福”、“愛心”中任選一詞，并以此為中心，擴展成一段文字。要求運用比喻、排比兩種修辭手法。(4分)10.2004年8月17日，年輕的羅雪娟奪取了女子100米蛙泳冠軍。女蛙王在接受記者采訪時激動地說:“我要感謝生我養(yǎng)我的父母，感謝我的教練，還要感謝那些關心我、愛護我和憎恨我的人?！闭埬阏f說你對羅雪娟的這句話的理解。(4分)二、閱讀理解(40分)(一)雪(17分)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也認為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有()的寶珠山茶，()的單瓣梅花，()的磬口的蠟梅花;雪下面還有()的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著?！焙⒆觽兒侵鴥龅猛t，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撇在屋上、地上、枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮發(fā)，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂。是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。7、將下面相應的內容填入空白處，其順序是___________。(2分)A、白中隱青B、冷綠C、深藍D、血紅8、本文抓住了江南的雪________________________和北國的雪_____________________的特點，進行描繪，展現(xiàn)了兩幅形象鮮明，特色各具的生動畫面。(2分)9、段中加“”的句子是作者的________之景，在描寫中作者借助_____和______等感官來感受江南雪的美好。(4分)10、作者最欣賞的景物是什么?請從下列選項中選取一個并說明理由。(3分)A、暖國的雨B、江南的雪C、北國的雪答:11、作者是如何描繪北方的雪的動態(tài)之美的?這些句子表現(xiàn)了什么?(4分)12、請結合平時積累，默寫出詠雪的兩句詩來?(2分)(二)如果麥子沒有考驗(11分)上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子結實累累，感到非常開心。上帝本來以為他并不會被認出來，因為這個世界上的人已經(jīng)很久很久沒有見過上帝了。想不到的是，一個在麥田里的農(nóng)夫輕易地就認出他來。農(nóng)夫趨前向上帝請安，說:“仁慈的上帝呀!終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱，企盼著你的降臨，終于來了?！鄙系壅f:“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈求什么呢?”“我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿!”農(nóng)夫說。上帝回答:“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風雨，創(chuàng)造了干旱，創(chuàng)造了蝗蟲與鳥雀，我創(chuàng)造的是不能如人所愿的世界?！鞭r(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳:“全能的主呀!可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間?”上帝說:“好吧!明年如你所愿?！钡诙?，農(nóng)夫的田地果然結出許多麥穗，由于沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫興奮不已，歡喜地等待收成的那一天。到了收成的時刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。農(nóng)夫找到了上帝，問道:“仁慈的上帝，這是怎么一回事，是不是搞錯了某些部分?”上帝說:“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂;人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了?！?、農(nóng)夫天天都在祈禱，他祈求的是什么?為何祈求?(3分)2、上帝如農(nóng)夫所愿后，其收成怎樣?請聯(lián)系你所知道的生物學知識，說說為什么會出現(xiàn)這種情況?(3分)3、文章點明主旨的句子是哪一句?(2分)4、這篇文章對你有何啟發(fā)?請用自己的話說說。(3分)(三)比較閱讀(12分每空1分)甲在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會幾翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗桑w舞著，像個精靈，--高傲的，黑色的暴風雨的精靈，一--它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!……狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。--暴風雨!暴風雨就要來啦!這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊:--讓暴風雨來得更猛烈些吧!乙蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圖，望著大海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……忽然，在蛇所呆著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷，羽毛上染著血跡的鷹……它短促地叫一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……蛇嚇了一跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說:“你要死了嗎?”“是的，我要死了!”鷹深深地嘆了口氣，回答說:“我美好地生活過了!……我懂得什么是幸福!……我英勇地戰(zhàn)斗了!我見過天!你是不會那么近地看到天的!唉，你這可憐蟲!”“那有什么了不起!我在這里很好，又溫暖，又濕潤?！倍宜?飛也好，震也好，結果還是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來……“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰(zhàn)斗多么幸福啊!……”1.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和___________;不同的是:甲文烘托海燕的___________，乙文映襯鷹的思想境界。2.甲、乙兩文在塑造形象、表現(xiàn)主題時都用了________________和___________________的寫作手法。3.甲、乙兩文在塑造海燕和鷹的形象的過程中，流露出來的感情基調有所不同。甲文___________，乙文___________________。4.甲、乙兩文在塑造兩個藝術形象時，主要描寫了海燕的___________________和鷹的_________________。兩文在描寫中運用了引用、反復、對偶、對比、___________和___________等修辭方法。5.鷹說:“我見過天!”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的_______和_________兩個詞語來進行表述。三、作文(40分)閱讀下面文字，按要求作文。高山無語，但閱盡世事滄桑;大海怒吼，卻源自細流無聲。鮮花綻放、枯葉凋零、金蟬脫殼、蜘蛛結網(wǎng)。大自然的一山一水，一草一木，都充滿智慧，深蘊哲理。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富，我們的人生才會更加精彩。請以“感悟自然”為話題，自擬題目寫一篇600字左右的文章?？梢詫懩闩c大自然相處的某種經(jīng)歷，也可以寫某種情感的變化過程或某種思考和感悟等等。

第五篇：五年級下冊語文第一單元試卷分析五年級下冊語文第一單元試卷分析虎妍霞一、學生分析：本班共有學生43名，一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級上學期的學習，學生們語文有所提高，但在和平行班相比，在學習上比較吃力，需要老師的個別指導。二、卷面分析：本次試題共分為三大部分，分別是：基礎知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學生知識點的考察比較全面，從學生對基礎知識的掌握到學生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應的考察，真實地了解了學生水平。在考試中出現(xiàn)的問題有：1、有7名同學沒有按時完成試卷。2、根據(jù)課文內容完成填空、閱讀短文回答問題和信的格式是出錯比較集中的三個地方。3、學生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯較多。2、選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。3、根據(jù)課文內容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。4、按要求改寫句子出現(xiàn)問題較多，如：忘加標點、漏字、漏題等。5、在閱讀短文中，很多學生心不在焉，沒有讀懂文章就貿然下筆。6、作文出現(xiàn)的問題有：信的格式不夠正確；信的內容沒有圍繞“難忘的事”來寫；書寫不夠認真；字數(shù)不能達到要求。三、糾正措施：1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。2、提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。3、鼓勵學生多讀書，擴大知識面和對短文的理解能力。4、在作文中，要加強指導，做到中心突出、重點明確，內容豐富。5、指導學生及時糾正錯誤。

第一篇：七年級道法期中試卷分析七年級道法期中考試試卷分析經(jīng)開一中七年級備課組一、試卷的評價（一）試卷的基本情況七年級《道德與法治》期中考試考試時間為90分鐘，學科考試的題型由單項選擇題和非選擇題兩部分組成。（二）試卷的基本特點1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對政治基礎知識的掌握情況。2、標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中政治教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應該說是比較適中的。3、題目設計簡明新穎。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。題材切合當今最新的話題，例如：《戰(zhàn)狼2》、“校園暴力”，“自我認識”能激發(fā)學生關注時事和社會現(xiàn)實。有很好的導向作用。二、試卷成績情況這張試卷主要考察第一和第二單元的內容，共五課。我們年級一共12個班，除了10、12班住校班平均分和優(yōu)秀率高一些，其他班成績均不是十分理想。所以，對于提高及格率，抓好較后名次的學生的學習，成為我們今后工作的重點。三、針對考試內容進行分析1、首先，第一部分是選擇題，共計50分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為80%左右，只有20和25題有些難度，對于網(wǎng)絡的認識和交友的態(tài)度還應該加強指導，整體情況還是很不錯的。當然，這與平時作業(yè)輔導有著密切的聯(lián)系，這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。2、其次，第二部分是非選擇題，本題共計50分。26題考察對學習這件事的認識，材料中的學生對學習體驗是枯燥乏味，覺得毫無樂趣可言，所以想要放棄。因此，很多同學都能根據(jù)平時所學回答出“學習不光有苦還有樂，學習是苦樂交織的”這一論點。但是由于平時沒有拓寬思維，對材料中的“放棄”這一態(tài)度沒有很好分析和理解，所以沒能答出“學習的意義”，造成十分嚴重，6分的題，大多只得了2分。27題是關于《戰(zhàn)狼2》電影的材料，體現(xiàn)了“夢想”的重要性和實現(xiàn)方式的考察，題意指向性明顯，審題很容易，大都得了滿分，但也有一部分學生由于平時沒有背誦，所以丟了分。28題是關于“校園暴力”的知識，材料很貼近學生的生活實際，所以很容易理解，但是關于“友誼之樹是不可能常青”的觀點是否正確這一問法，學生還是非常疑惑，因為我們學過“友誼不是一成不變的”這樣的知識，所以一部分學生認為，此觀點是正確的；另一部分學生根據(jù)掌握的知識可以判斷，友誼是脆弱的，但是可以呵護，呵護了友誼是可以常青的。因此判斷那兒的兩分丟了不少。29題是關于“認識自我”的知識考察，這個很簡單，直接可以根據(jù)背誦和理解答出來，只要背誦過的學生都會答。四、改進措施（1）平時繼續(xù)督促學生背誦，加強對知識點的掌握（2）對問題作業(yè)要有針對性的講解和輔導（3）對是似而非的知識點要精講、精練，達到理解力的提高（4）對知識要有延展性，這樣可以拓寬學生的思維，更有利于解決問題（5）要求學生書寫規(guī)范，不因錯字而丟分總之，考生在答卷的過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導我們今后的政治教學和考試提供了可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的教學中要注重學生綜合能力的提高。通過這次考試，使我認識到自己在教學中存在的不足并努力在以后的教學中克服這些不足，爭取在下次考試中取得更好的成績。

第二篇：七年級生物期中試卷分析七年級生物期中考試試卷分析及反思生物組：李玉梅、李聰霞一、整體分析：這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分單選擇題。和非選擇性試題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成績較好，差距并不大，三班差一點，不過都屬正常。二、卷面分析：1.單項選擇題共24個，共占48分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與環(huán)境部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，失分率低。2、填空題共10分。題量適中知識點不多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關科學探究的過程內容，19世紀自然科學的發(fā)現(xiàn)內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。3、判斷題共10分知識點基礎性較強，學生掌握較好，因此失分較少。4、連線題共10分，這部分知識學生掌握不好，不能將顯微鏡的結構和功能準確記住。因此錯誤較多，失分也多。5、實驗探究題，程度好的學生理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上壁細胞時漱口的目的是什么，大多數(shù)學生不能回答出來，滴生理鹽水的目的是？回答錯誤較多，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。實驗步驟的過程記的不牢不能將正確的順序排列出來。6、識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是草履蟲的結構示意圖，理解不夠到位，出錯多。三、教學反思通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。2、考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。3、學生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。5、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.6、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.7、倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。2012、11、18

第三篇：七年級期中歷史試卷分析七年級上學期期中歷史試卷分析歷史教研組：和紅芳2016.10.24期中考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績很重要。下面對本學期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。一、試題分析本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。從題量上看共五個大題，設計出了多個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國古代史上冊1-10課史部分對學生所要求的知識內容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、試題解題情況1、相關學科知識掌握不牢歷史學科內容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如第選擇題21小題，選錯的同學顯然是學生空間感弱、地理知識缺陷造成的。2、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第26題第5問，學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第28題，第4問，考查學生結合歷史的概括能力分析能力，許多考生在答題時不是答得啰嗦，就是牛頭不對馬嘴。3、審題能力不強審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第27題有學生審題不仔細。三、對今后教學建議1、要從思想上重視歷史學科歷史作為中考學科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初一年級的成績來開，班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在10分之間，這說明了有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學埋下了隱患。第二，從七年級的試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。2、要依據(jù)《課標》進行教學《課標》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。（兼職教師也可參看練習冊的學習目標）3、固本強基，狠抓基礎知識落實基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。4、加強訓練，注重鞏固教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。5、注意對所學知識的總結與歸納對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。7、加強對材料題的訓練加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

第四篇：七年級期中數(shù)學試卷分析七年級期中數(shù)學試卷分析袁昌成一、試題的基本特點1、試卷的時限為120分鐘；2、試卷分值120分。試卷共有三類題型：選擇題12個共36分，填空題5個共15分，解答題7個共69分；3、由1、2可知，試卷的結構、時限和題型設置，均與“中考”接近，由此，可以看出，這次的命題思想和命題者的良苦用心。二、試題的基本分析1、試題按容易、中檔、較難三個難度分梯度設計，容易題約占60分，即約占總分的50%，中檔題約占40分，即約占總分的33%，較難題約占20分，即約占總分的17%；2、試題難易適中，既考慮形式上要與“中考”相似，又考慮了這只是個期中考試，對學生乃是以鼓勵為主；既考慮不太為難學生，又要考慮符合“新課程標準”的精神