《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱（本科）

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程大綱課程代碼：00405402課程學(xué)分：3課程總學(xué)時(shí)：48適用專(zhuān)業(yè)：電子商務(wù)一、課程概述（一）課程的性質(zhì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是“軟件工程”專(zhuān)業(yè)的學(xué)科大類(lèi)課程，是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》在我們“軟件工程”專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，是“C-C++-JAVA-Android-VC++與多核并行編程/J2EE”的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)主線的基礎(chǔ)，在一定程度上，它支撐了對(duì)C/C++和JAVA兩大類(lèi)程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是其它編程語(yǔ)言類(lèi)課程和計(jì)算機(jī)軟、硬件類(lèi)課程的前導(dǎo)課程。它本身的前導(dǎo)課程是：中學(xué)數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)（小部分）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的后續(xù)課程（即：直接相關(guān)的課程）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C++描述）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法（C++描述）、JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、機(jī)器人技術(shù)、VC++與多核并行編程、Linux系統(tǒng)等。在軟件工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》與其它專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容聯(lián)系緊密。如果按照層次結(jié)構(gòu)來(lái)分的話，《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》處于最低層，是它們的基礎(chǔ)，是其它很多后續(xù)課程的先導(dǎo)課?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的內(nèi)容是全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件考試中要求的主要程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。（二）設(shè)計(jì)理念與開(kāi)發(fā)思路1、考核方式：（1）課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行期末考試，期末考試以筆試形式綜合測(cè)試或者實(shí)踐報(bào)告的論文考查方式，占總成績(jī)70%。（2）平時(shí)作業(yè)、討論、課程實(shí)驗(yàn)等作為平時(shí)成績(jī)參考；五次平時(shí)作業(yè)，作業(yè)以程序案例分析題或者實(shí)踐總結(jié)的形式布置，占總成績(jī)的30%。（3）平時(shí)成績(jī)占30%,期末考試占70%o2、教學(xué)基本框架：通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生能夠掌握以下基本理論和知識(shí)：1、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，深入鉆研教材內(nèi)容，通過(guò)C語(yǔ)言的例題掌握其使用方法，從而深刻理解和牢固掌握程序設(shè)計(jì)的一般方法。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐的基礎(chǔ)上深刻理解理論知識(shí)的真正含義，避免死記硬背和機(jī)械式的套用，主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。3、上機(jī)前準(zhǔn)備好上機(jī)所需的程序。上機(jī)輸入和調(diào)試自己所編寫(xiě)的程序。上機(jī)結(jié)束后，應(yīng)整理出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：題目、程序清單、運(yùn)行結(jié)果及對(duì)運(yùn)行情況的分析和上機(jī)體會(huì)。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行邏輯思維的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握C語(yǔ)言的編程思想、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣、學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的求解，同時(shí)對(duì)算法及其在計(jì)算機(jī)內(nèi)的實(shí)現(xiàn)有一個(gè)基本的了解。為以后學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步的教學(xué)目標(biāo)還包括有:掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法、獨(dú)立思考能力與團(tuán)隊(duì)合作能力等，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生不但掌握高級(jí)編程語(yǔ)言的知識(shí)、編程技術(shù)和基本算法，更重要的是掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，具備利用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問(wèn)題的基本能力，能靈活應(yīng)用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。（三）素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)理念踐實(shí)“理-實(shí)一體化”，通過(guò)程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生軟件工程專(zhuān)業(yè)的基本理論素養(yǎng)；通過(guò)小型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與編程開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)對(duì)編程和問(wèn)題求解的基本體驗(yàn)；讓學(xué)生積累軟件開(kāi)發(fā)的基本經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生在未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容與要求第1章、C語(yǔ)言概述了解:C語(yǔ)言的發(fā)展及特點(diǎn)理解:C語(yǔ)言程序的基本結(jié)構(gòu)掌握:C語(yǔ)言字符集、標(biāo)識(shí)符和關(guān)鍵字應(yīng)用:C語(yǔ)言程序的開(kāi)發(fā)環(huán)境第2章、C語(yǔ)言基本數(shù)據(jù)類(lèi)型與表達(dá)式了解:C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型理解:常量與變量掌握:運(yùn)算符和表達(dá)式；運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)應(yīng)用:數(shù)據(jù)類(lèi)型轉(zhuǎn)換；第3章、C語(yǔ)言輸入/輸出語(yǔ)句了解:C語(yǔ)言基本語(yǔ)句；理解:字符數(shù)據(jù)的輸入和輸出；掌握:格式化輸入與輸出應(yīng)用:計(jì)算多項(xiàng)式成績(jī)格式化輸出結(jié)果第4章、選擇控制結(jié)構(gòu)了解:算法的概念理解:IF語(yǔ)句;條件運(yùn)算符;SWITCH語(yǔ)句掌握:IF語(yǔ)句的應(yīng)用應(yīng)用:多重IF語(yǔ)句的嵌套第5章、循環(huán)控制結(jié)構(gòu)了解:循環(huán)的概念理解:循環(huán)結(jié)構(gòu)算法;WHILE語(yǔ)句;DO…WHILE語(yǔ)句;FOR語(yǔ)句;BREAK語(yǔ)句和CONTINUE語(yǔ)句；掌握:；利用循環(huán)求解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)用:多重循環(huán)語(yǔ)句的嵌套第6章、函數(shù)與宏替換了解:函數(shù)與宏的概念理解:模塊化設(shè)計(jì)；函數(shù)的參數(shù)（形式參數(shù)和實(shí)在參數(shù)）及參數(shù)傳遞；掌握:函數(shù)的簡(jiǎn)單調(diào)用應(yīng)用:宏替換第7章、數(shù)組了解:數(shù)組的概念理解:一維數(shù)組；二維數(shù)組；字符數(shù)組與字符串；掌握:二維數(shù)組；應(yīng)用:數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)；第8章、指針了解:指針的定義理解:指針與指針變量；指針與數(shù)組；指針與字符串；掌握:指針與函數(shù)；應(yīng)用:指向指針的指針變量；第9章、結(jié)構(gòu)體與共用體了解:結(jié)構(gòu)體類(lèi)型的定義；理解:結(jié)構(gòu)體變量；結(jié)構(gòu)體數(shù)組；共用體類(lèi)型；掌握:結(jié)構(gòu)體與函數(shù)；應(yīng)用:鏈表；結(jié)構(gòu)體類(lèi)型指針；第10章、文件了解:文件概述；理解:文件的打開(kāi)和關(guān)閉；掌握:文件檢測(cè)函數(shù)；文件定位和隨機(jī)讀寫(xiě)；

應(yīng)用:文件讀寫(xiě)函數(shù);（二）教學(xué)設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)以理論授課和上機(jī)操作為主，配合多媒體教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方式。本課程總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，教學(xué)過(guò)程中可對(duì)內(nèi)容次序和課時(shí)分配做適當(dāng)?shù)陌才?。課程主要內(nèi)容（總體概括）講課學(xué)時(shí)作業(yè)量及批改要求實(shí)踐環(huán)節(jié).簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)I）熟悉c語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)環(huán)境）Hello,c程序的實(shí)現(xiàn)2.基本數(shù)據(jù)處理1）求兩個(gè)數(shù)的和與差2）求平方根3）數(shù)據(jù)的基本格式4）基本輸入輸出語(yǔ)句的實(shí)現(xiàn).分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)IF條件語(yǔ)句的實(shí)現(xiàn)Switch條件語(yǔ)句的實(shí)現(xiàn)3）條件語(yǔ)句的嵌套.循環(huán)程序設(shè)計(jì)For循環(huán)語(yǔ)句的實(shí)現(xiàn)While循環(huán)語(yǔ)句的實(shí)現(xiàn)3）利用循環(huán)語(yǔ)句求階乘4）嵌套循環(huán)5.函數(shù)與宏替換1）函數(shù)的實(shí)現(xiàn)2）函數(shù)的參數(shù)傳遞3）宏與宏替換的實(shí)現(xiàn)44446至少五次平時(shí)作業(yè)，作業(yè)以案例程序分析題的形式布置，占總成績(jī)的30%o期末考試以筆試形式綜合測(cè)試或者實(shí)踐報(bào)告的考查方式，占總成績(jī)的70%。①課外閱讀②課堂討論③C語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)（可選）

6.數(shù)組一維數(shù)組的實(shí)現(xiàn)2）二位數(shù)組的實(shí)現(xiàn)3）數(shù)組的排序.字符串1）字符串的定義2）字符串的基本操作3）字符數(shù)組的轉(zhuǎn)換.指針1）指針的定義2）利用指針對(duì)數(shù)組排序3）指針函數(shù)的使用.結(jié)構(gòu)和鏈表1）結(jié)構(gòu)體變量的定義2）日期換算的實(shí)現(xiàn)3）成績(jī)表的實(shí)現(xiàn)與處理.文件1）文件的基本操作2）統(tǒng)計(jì)文本文件中的字符數(shù)3）兩個(gè)文件合并64664合計(jì)48四、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程講授應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論課程每周三學(xué)時(shí),

實(shí)驗(yàn)課程每周兩學(xué)時(shí)。理論課程以講授為主，鼓勵(lì)課堂討論，建議采用多媒體教

學(xué)方式。根據(jù)每章內(nèi)容，建議每周布置一定量的書(shū)面作業(yè)，使學(xué)生更好地掌握課

程中講授的基本概念和基本方法。實(shí)驗(yàn)課程以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成上機(jī)作業(yè)為主。

上機(jī)作業(yè)分兩部分:基本部分要求學(xué)生能夠自己動(dòng)手完成的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，要求盡

量在實(shí)驗(yàn)課上完成；綜合部分訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，根據(jù)課程內(nèi)容,

由二至三個(gè)較大的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，可以在課后完成。綜合實(shí)驗(yàn)由2-3個(gè)人構(gòu)成的小

組協(xié)作完成，并通過(guò)協(xié)作訓(xùn)練學(xué)生的交流與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題能力，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，如代碼的可讀性，完整性，健壯性，實(shí)用性和正確性等。同時(shí)結(jié)合全國(guó)軟件設(shè)計(jì)大賽的要求選拔一部分有編程專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)將學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的全程學(xué)習(xí)過(guò)程納入考核范圍，貫徹和體現(xiàn)了綜合素質(zhì)考核的思想。主要表現(xiàn)為：第一、改變一考定考試成績(jī)的傳統(tǒng)做法，引入并加大了學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考察力度和范圍。將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)如作業(yè)、筆記、小論文、讀書(shū)筆記和課堂討論等納入考核范圍，并分別賦予一定的權(quán)重。第二、注重了對(duì)學(xué)生能力的考核。增加了對(duì)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考核，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)并制度化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生投身科研，鼓勵(lì)其發(fā)表相關(guān)論文，投入到對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考和解決中來(lái)。第三、增加了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作表現(xiàn)的考核。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室全真模擬系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)